再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)-文庫(kù)吧
2024-10-25 06:39 本頁(yè)面
【正文】 我們?cè)跄芡鼞涯?？師：我們不能忘懷，所以，分別時(shí)才這樣難舍難分?？磮D片，這就是當(dāng)年他們分別的情景。（出示句子：大娘，停住你送別的腳步吧！…不，永遠(yuǎn)不會(huì)。）生讀。師：就是這樣請(qǐng)求，大娘也沒(méi)有停下送別的腳步，我們只好懇求，大娘的腳步仍然沒(méi)有停住，讓我們一起來(lái)有感情地朗讀這一自然段吧。生讀?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法（出示課件）A 讀課文，畫(huà)出感動(dòng)的句子 B 抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感情 C 有感情地朗讀，加深理解。在接下來(lái)的兩段中，我們將運(yùn)用這種方法自學(xué)。總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)圍繞具體事例，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，體會(huì)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的深厚情誼。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)（5分）寫(xiě)字本14課 板書(shū)設(shè)計(jì)：再見(jiàn)了，親人志愿軍 朝鮮人民 大娘 送打糕救傷員小金花 救老王大嫂 挖野菜深情厚誼第二篇：《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確、流利，有感情地朗讀課文，理解“唯一、雪中送炭”等詞的意思。：通過(guò)激趣、朗讀、合作交流，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。：理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，他們之間的情誼比山高比海深。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民不是親人勝似親人的感情，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。教學(xué)過(guò)程一、激趣置疑，揭示課題我們每個(gè)同學(xué)都在愛(ài)的海洋里成長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最關(guān)心你，與你最親的人是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)親人的理解。（有血緣關(guān)系，最親密的人稱“親人”。）說(shuō)起親人，大家被親情所感動(dòng)著。然而在人們遇到危難的時(shí)候，凡是能伸出援助之手的，都會(huì)被視為親人，例如非典時(shí)候的白衣天使。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有讓人感動(dòng)的故事。讓我們的思緒回到五十多年前的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中。介紹背景那是一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)非常久遠(yuǎn)的年代，1950年，美帝國(guó)主義侵略朝鮮，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，我們偉大領(lǐng)袖毛主席毅然出兵支援朝鮮，先后出兵30余萬(wàn)人，卻有14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。你知道哪些發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事？出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嘹亮的《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》響起。在1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，結(jié)下了深厚的友誼。出示圖片，火車(chē)站分別圖 1958年10月，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，朝鮮人民噙著淚前來(lái)送行，志愿軍們也含淚告別，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——再見(jiàn)了，親人讓我們來(lái)想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。讀課題，你能提出什么問(wèn)題來(lái)？課文中的“親人”指哪些人？他們是親人嗎？為什么把不同國(guó)度的人是稱為親人？二、自主學(xué)習(xí)，歸類(lèi)釋疑是什么讓不是親人的朝鮮人卻比親人還親呢？帶著這個(gè)問(wèn)題自主學(xué)課文，選擇你喜歡的讀書(shū)方式讀課文。想一想，哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？讀的過(guò)程中，解決生字詞的讀音。小組交流：（1）檢查生字的自學(xué)情況，把認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。（2）交流：哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？匯報(bào)交流讓我們一起來(lái)講一講，從哪些事感受到他們是“親人”？(1)大娘 ： 送打糕，昏倒路邊；救傷員，失去小孫孫（2）小金花： 為救老王，媽媽與敵人同歸于盡（3）大嫂： 為志愿軍挖野菜，炸傷了腿三、走入情境，研讀分享教師范讀大娘的故事，想一想哪些詞句表現(xiàn)出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。交流。學(xué)生說(shuō)句子，自由談體會(huì)。重點(diǎn)出示：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！交流討論： “雪中送炭”是什么意思？哪些詞句寫(xiě)出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？打糕是怎樣送來(lái)的？ 大娘送來(lái)的僅僅是打糕嗎？還為我們送來(lái)了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心??）抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（2）“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里養(yǎng)傷，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。你為我們失去了唯一的親人?！睆摹熬戎鷤麊T，失去孫孫”這一部分，你讀懂了什么？談?wù)勀愕母惺?。從“唯一”這一詞中，你體會(huì)到了什么？3引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說(shuō)──（生讀）“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”──師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親！研讀句子：“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘懷？” 情誼比山高比海深（板書(shū)）四、分層應(yīng)用，情感升華在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，為了 付出了很高的代價(jià)； 為了浴血奮戰(zhàn)。兩國(guó)人民用 凝成了 情誼，因此兩國(guó)人民不是親人勝似。在分別之際，這位朝鮮的阿媽妮怎么舍得志愿軍離開(kāi)呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想
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