【正文】 形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。比擬可以分為擬人和擬物兩種。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。《魯濱孫飄流記》夸張用遠遠超過客觀現(xiàn)實的說法來渲染強調(diào)事物的某一特點的修辭方法。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)（6）太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！墩蔡煊印?※回環(huán)利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法。雙關(guān)可以使語義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省?！段鏖T豹》（2）她出去了，就再也沒回來?！顿u火柴的小女孩》（3）剛進院里，以墻綠蔥蔥的爬強虎撲入眼簾?！稙槿嗣穹?wù)》 ※1迭現(xiàn)把三個或三個以上的一系列畫面、一個個鏡頭、一串串形象描寫出來的一種修辭方法。（1）沙沙沙，沙沙沙。反復(fù)可以突出文章的主題，強調(diào)某種觀點，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強語勢，使文章生動活潑，波瀾起伏。（1）初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。明喻是明顯的比喻，它的本體，喻體和喻詞都出現(xiàn)。例1：“先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎？”此句用銀元上的袁世凱頭像代替銀元。（5）雙關(guān)：①諧音雙關(guān)。句子中“知道我在走我的路”蘊含雙重含義，表面上離開故鄉(xiāng)，坐船走水路，同時也指“我”正在人生道路上走自己的路。②反對。例如：如果說貪污和浪費是極大的犯罪，浪費和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？（10）設(shè)問：設(shè)問采用自問自答的方式，首先自己提出問題，然后自己再回答問題。例如：這真是座火山啊。②復(fù)合互文：指在相鄰的句子中出現(xiàn)的互文。例如：沉默?。〕聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。若為自由故，兩者皆可拋”說得很有道理。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。③專名代泛稱。⑦原料代成品。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。7．設(shè)問設(shè)問的特點及作用“無疑而問”。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物?！叮ü鹆稚剿罚?）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（二）判斷要點：用描寫人的詞來描寫物，把物當(dāng)作人來寫。（四）例句（1）一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（三）夸張的作用提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。）（2）難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（意思是：有應(yīng)該責(zé)備的地方。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。（）（5）賣？今年誰還缺這個？（）（6）??像老人、像巨象、像駱駝??（）根據(jù)要求修改下面的句子。把_______________比作______________（3）“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。C、這本書不能不是他的。（）（4）是的，這里是落葉松的海洋。（）（2）春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。（1）一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。（）（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。八、借代（一）什么是借代借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）（二）反問的作用反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。如：只能看到巴拿大的一塊天地（3）超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。（二）判斷要點 排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。（2）本體和喻體之間必須有相似點。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？②用否定的形式表示肯定。②句子排比。串對：又稱“流水對”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。⑥結(jié)果代原因。②具體代抽象。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。（15）引用：指人們在口語交際或書面表達時，引用名言、典故。例如：唉！七毛錢竟買了你的生命——伱的血肉之軀竟抵不上區(qū)區(qū)七個小銀元么？生命真太賤了！生命真太賤了！②間隔反復(fù)：重復(fù)運用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。主人下馬客在船。例如：大雪壓青松，青松挺且直。（9）反問：反問是通過疑問的句式激發(fā)人們思考，使人們得出自己的答案。①正對：由意義相同或相似的前后兩部分構(gòu)成。例如：母親和宏兒都睡著了。（4）夸張：是為了更突出，鮮明地表達思想感情而有意言過其實的修辭格。例：其缺點是見樹木不見森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。主要使用修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復(fù)、借代、比擬（又名比體）、象征、寄寓（寄托），互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯(lián)珠、頂針）等。暗 引(間接引用)失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒?？此沏Ｓ谑吕韺崉t符合常情。（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見其形、如臨其境?！逗蜁r間賽跑》（2）同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。《少年閏土》（2）天冷極了，下著雪，又快黑了。麻煩你去跟河伯說一聲，說我選個漂亮的，過幾天就送去。《落花生》（3）仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。層次之效果是層層強化，層次清晰，邏輯嚴密。《桂林山水》（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野?！恫创现荨穼ε及炎謹?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個句子或短語對稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法?！?《魚游到了紙上》 ※移就兩項事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物的性狀的修辭方法?！豆啪罚?）白發(fā)三千丈,緣愁似個長。《放風(fēng)箏》（3）他開始教化“星期五”。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然?！队^潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。比喻是一種運用最為廣泛的修辭方法?！竟健棵鑼憙?nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。例題：烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析。設(shè)問示例：①這首詩中某個字，你認為用得好不好？②同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？③某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？④品味作品某字，并加以分析。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？答案：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。②結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同答題步驟：①找準意象，然后加以 描述；②概括意象特點及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。例題：禾熟孔平仲病牛李綱百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。答題范式：①同意?！竟健吭娫~感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點]＋表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）【說明】是對已知情感的分析。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。答案：這一細節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。設(shè)問示例：①這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。《十里長街送總理》作用：強調(diào)某種意思，抒情強烈，富有感染力?！畎住兑顾奚剿隆愤\動員像離弦的箭一般向終點跑去。二、常見修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、對偶、反復(fù)、引用、設(shè)問、反問、頂真、回環(huán)。我不想說我很清潔, 我不想說我很安全, 可是我不能拒絕人們的誤解, 看看緊閉的圈數(shù)數(shù)剛下的蛋, , 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被當(dāng)作污染, 想想命運的苦擦擦含淚的眼, 人的心情我能理解。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。一手遮天、一步登天、壯志凌云、垂涎三尺、怒發(fā)沖冠、沉魚落雁、膽大包天 作用：突出特征、揭示本質(zhì)、給讀者以鮮明而強烈的印象。作用：形式整齊、音韻和諧、互相映襯，互為補充。愛國是什么？是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；是杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；是林則徐的“茍利國家生死以，豈以禍福避趨之”。反問：無疑而問，明知故問，答案在問句之中。（《愚公移山》）用人不疑，疑人不用。答題范式：本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了?（詩句解說），表達了詩人?的情感。②本詩在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了?的氣氛，表達出詩人?的感情。②這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。畫圖