【正文】 ，聲如鶯囀(zhu224。名著的內(nèi)容豐富，語言經(jīng)典。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了白骨精的三變，了解到白骨精的貪婪、狡猾、詭計(jì)多端，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。（2）教師提示：以后讀關(guān)于“三”的文章，《三打祝家莊》《三顧茅廬》《三氣周瑜》等，重點(diǎn)關(guān)注一下最后一次。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。中國的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》了解小說的三要素。三、聊故事的情節(jié)（一）妖精“三變”的情節(jié)：一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說故事的起因是什么？ 唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。（從這個字看出是妖精變的！變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”也想讓唐僧哭，可憐她。說著，就朝妖精劈臉一棒。課文次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的名著導(dǎo)讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動的人物，同學(xué)們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會體會的更深刻。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。快速讀課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過對語言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點(diǎn)。全班交流匯報(bào)：（1）白骨精——詭計(jì)多端引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫美貌的句子，體會她的“美里藏惡”的性格特點(diǎn)。（3）說經(jīng)過。三、拓展延伸，總結(jié)課文寫法通過描寫孫悟空三打白骨精，我們體會到了孫悟空的機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（三打）小組討論，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。前進(jìn)的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進(jìn)無底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關(guān)的練習(xí)。讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，也不是難點(diǎn)。“五重教學(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。2．最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里?！驹O(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語言的魅力與趣味。“閃”字對表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。這樣的板書使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個抓手，將降低的難度。齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。老年不比少年時(shí)，滿臉都是荷葉摺。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。這是做一點(diǎn)滲透。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。請你用一段話生動具體的表達(dá)出來。（二打）眾神都在云端看著。先挑選一個小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（2）說特點(diǎn)。（2）反復(fù)朗讀孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，畫出有關(guān)“打”的動詞，用自己的話說說打的經(jīng)過。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫詞語。指名回答人物。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精的不同描寫，體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責(zé)怪悟空無辜傷人性 命。）（二）孫悟空“三打”的情節(jié)看課文，結(jié)合妖精的每一次“變”，聊聊孫悟空是怎么打的。第二“變”：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（引導(dǎo)生感悟體會環(huán)境描寫的作用）它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)即將發(fā)生。朗朗書聲，瑯瑯乾坤。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)定稿《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì) 金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教材內(nèi)容：蘇教版六年級下冊 第八課《三打白骨精》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢娢蚩铡驹O(shè)計(jì)理念】改編后的課文刪掉了許多細(xì)節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導(dǎo)學(xué)生感悟悟空的形象。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。學(xué)會本課6個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。]師隨時(shí)進(jìn)行動作和語言的指導(dǎo)，適當(dāng)示范。（1）填空。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。今天機(jī)會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。教學(xué)課題：《三打白骨精》教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。”用“摔”字有什么好處？ ４．分角色讀師徒的對話。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。板書設(shè)計(jì)： 8三打白骨精孫悟空 機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧 心地善良白骨精 詭計(jì)多端篇四：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。學(xué)生讀出他們的性格特點(diǎn)。（出示孫悟空三打的幻燈片）請三名同學(xué)分別讀“三打”。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。）（板書：孫悟空 唐僧 白骨精）三、精讀課文：請同學(xué)們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個人？你知道他們各有什么個性特點(diǎn)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個故事。? 說一個《西游記》里的故事給家里人聽。?齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅(jiān)定其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。?再讀，說說你感受到了什么？貪婪、狡猾（二）追溯?三打?，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入： ，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時(shí)代就演變成為小說，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)：8三打白骨精孫悟空（堅(jiān)定 機(jī)智 勇敢）三打三責(zé)白骨 精三變（陰險(xiǎn)狡猾 詭計(jì)多端：美人計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、金蟬脫殼、反間計(jì)）唐僧（善良 迂腐 糊涂）篇二：《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)典 型 課 例 教 案（蘇教版六年制小學(xué)語文第十二冊第八課《三打白骨精》）設(shè)計(jì)執(zhí)教教師 壽縣安豐鎮(zhèn)三關(guān)小學(xué) 梁 巍三打白骨精教材簡析《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回?尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王?。過渡：如果說第一變，第二變還能讓人看出點(diǎn)蛛絲馬跡，看出點(diǎn)破綻，那么這第三變，就變得不著痕跡，簡直就是天衣無縫了，為什么？三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。它送飯是假——吃人是真。今天機(jī)會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點(diǎn)。借助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《西游記》。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。這妖精真是太—— 狡猾，太善于偽裝自己。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。下節(jié)課，我們研讀孫悟空三打的句子，來體會孫悟空的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)《西游記》相關(guān)資料，朗讀課文。? ?白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化??說是特地來請他們用齋的? ? ?山坡上閃出一個??哭著走來? ? ?白骨精不甘心就這樣讓唐僧??找他的妻子和女兒?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜?。五、板書設(shè)計(jì) 孫悟空 三打三責(zé)三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）? 把這個故事說給家里人聽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題出示孫悟空的幻燈片，請同學(xué)們看，這是誰？師：孫悟空是哪部文學(xué)作品中的人物？《西游記》是我國四大名著之一。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點(diǎn)。（5）過渡：