【正文】 ，聲如鶯囀(zhu224。名著的內容豐富，語言經典。第二課時一、談話導入上節(jié)課，我們一起學習了白骨精的三變，了解到白骨精的貪婪、狡猾、詭計多端，今天我們繼續(xù)來學習悟空的三打、唐僧的三責。（2）教師提示：以后讀關于“三”的文章，《三打祝家莊》《三顧茅廬》《三氣周瑜》等，重點關注一下最后一次。細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。中國的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》了解小說的三要素。三、聊故事的情節(jié)（一）妖精“三變”的情節(jié)：一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說故事的起因是什么？ 唐僧師徒去西天取經被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。（從這個字看出是妖精變的！變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭，可憐她。說著，就朝妖精劈臉一棒。課文次寫悟空打后師父的責怪，責罰。五、總結同學們，今天的名著導讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動的人物，同學們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會體會的更深刻。課時安排 兩課時第一課時課時目標學習生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。快速讀課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。第二課時課時目標有感情的朗讀課文，通過對語言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點。全班交流匯報：（1）白骨精——詭計多端引導學生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補充原文中描寫美貌的句子，體會她的“美里藏惡”的性格特點。（3）說經過。三、拓展延伸，總結課文寫法通過描寫孫悟空三打白骨精，我們體會到了孫悟空的機智勇敢、善于識別敵人詭計的特點。（三打）小組討論，全班匯報，教師點撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。前進的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進無底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關的練習。讀懂課文內容不是教學的重點，也不是難點?！拔逯亟虒W”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣），組織課堂教學?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。2．最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里?！驹O計意圖】授人以漁，教給學法；感受原作語言的魅力與趣味?！伴W”字對表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運用，相結合；把閱讀課文與單元練習中的誦讀與積累相整合。這樣的板書使學生復述課文有了憑借，借助這個抓手，將降低的難度。齊天大圣大鬧天空不避艱險西天取經騰云駕霧來去無蹤千變萬化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務盡天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識破詭計棒打白骨精的部分，女生讀寫結果的部分。這是做一點滲透。學生了解課文“寫什么”，這僅僅是學習的“中點”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點”。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀經典的興趣。三打白骨精是取經路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務盡的戰(zhàn)斗精神。請你用一段話生動具體的表達出來。（二打）眾神都在云端看著。先挑選一個小組的同學來匯報，其他小組的同學可以進行補充。（2）說特點。（2）反復朗讀孫悟空打白骨精經過的句子，畫出有關“打”的動詞，用自己的話說說打的經過。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫詞語。指名回答人物。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。重點難點重點：比較三次怒打白骨精的不同描寫，體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。歌曲這樣演唱的目的是為了反復抒情。孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責怪悟空無辜傷人性 命。）（二）孫悟空“三打”的情節(jié)看課文，結合妖精的每一次“變”，聊聊孫悟空是怎么打的。第二“變”：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（引導生感悟體會環(huán)境描寫的作用）它預示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。朗朗書聲，瑯瑯乾坤。第三篇：三打白骨精教學設計定稿《三打白骨精》教學設計 金絲峽鎮(zhèn)中心小學章榮婷教材內容：蘇教版六年級下冊 第八課《三打白骨精》 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢娢蚩铡驹O計理念】改編后的課文刪掉了許多細節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導學生感悟悟空的形象。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經。快速瀏覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內容自由讀課文，將字音讀準確，句子讀通順。學會本課6個生字，準確認讀綠線內的3個字，理解由生字組成的詞語。]師隨時進行動作和語言的指導，適當示范。（1）填空。(年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。今天機會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。孫悟空為了保護師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計，消滅白骨精。教學課題：《三打白骨精》教學目標：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰帲?４．分角色讀師徒的對話。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識與打的？結果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。五．教學環(huán)境多媒體教室六．課前準備教師準備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。課文具有古典白話小說的語言風格，與今天我們小學生的表達習慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。板書設計： 8三打白骨精孫悟空 機智勇敢 本領高強唐僧 心地善良白骨精 詭計多端篇四：三打白骨精教學設計 《三打白骨精》教學設計一．教材分析1．材教主要內容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。學生讀出他們的性格特點。（出示孫悟空三打的幻燈片）請三名同學分別讀“三打”。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。）（板書：孫悟空 唐僧 白骨精）三、精讀課文：請同學們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個人？你知道他們各有什么個性特點嗎？今天，我們學習的這篇課文就是《西游記》中的一個故事。? 說一個《西游記》里的故事給家里人聽。?齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅定其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。?再讀，說說你感受到了什么？貪婪、狡猾（二）追溯?三打?，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、導入： ，文學的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。板書設計：8三打白骨精孫悟空（堅定 機智 勇敢）三打三責白骨 精三變（陰險狡猾 詭計多端：美人計、苦肉計、連環(huán)計、金蟬脫殼、反間計）唐僧（善良 迂腐 糊涂）篇二：《三打白骨精》教學設計典 型 課 例 教 案（蘇教版六年制小學語文第十二冊第八課《三打白骨精》）設計執(zhí)教教師 壽縣安豐鎮(zhèn)三關小學 梁 巍三打白骨精教材簡析《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回?尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王?。過渡：如果說第一變，第二變還能讓人看出點蛛絲馬跡，看出點破綻，那么這第三變，就變得不著痕跡，簡直就是天衣無縫了，為什么？三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。它送飯是假——吃人是真。今天機會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。教學重點：重點：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領悟白骨精的性格特點。借助課堂教學，激發(fā)學生閱讀原著的興趣，引領學生走進《西游記》。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。這妖精真是太—— 狡猾，太善于偽裝自己。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。下節(jié)課，我們研讀孫悟空三打的句子，來體會孫悟空的特點。教學目標學會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。學生準備：搜集有關《西游記》相關資料，朗讀課文。? ?白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化??說是特地來請他們用齋的? ? ?山坡上閃出一個??哭著走來? ? ?白骨精不甘心就這樣讓唐僧??找他的妻子和女兒。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。五、板書設計 孫悟空 三打三責三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）? 把這個故事說給家里人聽。教學過程：一、導入揭題出示孫悟空的幻燈片，請同學們看，這是誰？師：孫悟空是哪部文學作品中的人物？《西游記》是我國四大名著之一。（唐僧西天取經途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點。（5）過渡：