【正文】 is under your 、冬夏??敢問路在何方？路在腳下。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀初步培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)白話小說語言的語感；通過對具體情節(jié)的分析比較，深刻理解、感受人物形象；通過討論探究，培養(yǎng)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上作發(fā)散思維，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。吳承恩是明代著名小說家。學(xué)生同桌間說說全文的主要內(nèi)容。（）妖怪白骨精搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前。交流。于是，就有了中國古典四大名著。請同學(xué)們讀讀課文第一自然段，看看你能讀到些什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生找出課文中描寫環(huán)境的語句，交流。）孫悟空讓這妖精的奸計得逞了嗎？你現(xiàn)在對孫悟空有什么感覺？然而，唐僧的態(tài)度呢？四、自主學(xué)習(xí)“二打”、“三打”過渡：雖然被孫悟空打跑了，可是，依著白骨精那貪婪的本性，它是不會放棄唐僧這塊肥肉的。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。六、提煉人物形象。五、練習(xí)復(fù)述。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？原來，妖精三變，悟空三打，唐僧也有三責(zé)（板書：三責(zé)）。白骨精使用了什么計？（美人計——原來美貌的外表下藏著不可告人的、不可言說的丑惡的內(nèi)心。那么你能說說，小說有哪“三要素”嗎？師相機(jī)板書：環(huán)境、情節(jié)、人物。三、從體裁入手，了解小說特點(diǎn)。（）白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。（）妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了?？吹筋}目，你們認(rèn)為，課文應(yīng)當(dāng)寫清楚哪些內(nèi)容呢？（任學(xué)生自由發(fā)言）（“白骨精”指的是什么？誰、在什么時候、什么地方“三打白骨精”？為什么要“三打”白骨精？這“三打”中的“三”是形容多次、多數(shù)，還是就指實實在在你的“三次”？每一次是怎樣打的？結(jié)果分別是什么？）學(xué)生自由朗讀課文，自主思考問題，在書上合適的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做上批注。經(jīng)數(shù)代民間藝人的加工敷演，至元代已形成《西游記》的雛形?！段饔斡洝返呐d趣。s go guys!(歌)伙計們，走了！v 悟空: You are carrying the luggage, I am leading the ，我牽著馬。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是??一萬年 v 悟空: I’ll kill you, monster!(打)妖怪，我要?dú)⒘四?！v 白骨精3: Just kill me use your golden cudgel(金箍棒), don’t hesitate, please!Without my family, I don39。如果你們待在里面沒有妖怪能接近！v 唐僧: Em??Wukong, you are being more and more scientific!Emitofo, knowledge is power!呃??悟空，你變得越來越講科學(xué)了！阿彌陀佛，知識就是力量！v 悟空: Bye!(走)拜！v 唐僧: Let’s play cards!3我們打牌吧！v 白骨精: Hm!Hm!Electric net? You are too childish.(變成B1)呃，呃，電網(wǎng)？你們太幼稚了。第四篇：三打白骨精 劇本Three Times’ Beating Monsterv v 旁白: Five hundred years ago, there is a inviting , we’ll tell you this interesting story, Three Times’ Beating ’s 五百年前，有這樣一個誘人的傳說。然后抓住悟空三次識破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇，最后一次是請眾神作證，體現(xiàn)了他的機(jī)智。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。齊讀句子（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感。特別是品讀語言，體會孫悟空機(jī)智、勇敢、堅定的品質(zhì)。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。”在讀，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的。全書100回。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)?！伴W”字代表了一個很突然、很敏捷的動作。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。作者采用反復(fù)敘事手法，一波三折，引人入勝。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。悟空：師父，南山有些山桃，我去摘些來吧！【唐僧點(diǎn)頭】我見這里妖氣甚重，你們千萬別離開這兒?。“私洌悍判陌?！師兄！早去早回！【咂了咂嘴】旁白：悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)了!白骨精：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以美容養(yǎng)顏〃〃〃〃〃啊啊啊??！我的小痘痘又長出來了??！旁白：白骨精搖身變成了一位美貌的村 特地來給各位長老送齋飯了。唐僧 : Wukong(S不理T)I admit my mistake this time(S仍不理)I39。S: Oh,please don’t…… 哦，師傅，請不要這樣??J:Oh,master,please forgive brother monkey this ，師傅，請原諒猴哥這一次啦唐僧 :It’s too late!(唱)Once more……you open the door…(泰坦尼克主題曲，走音離譜)太遲了，“only you，can take me 取 西 經(jīng)??” S: Please,Please,oh,no……(痛苦抱頭)請?，請不要這樣??，噢，雅蠛蝶??唐僧 :(嗆住，咳)Wukong,I’m disappointed with you!悟空，我對你太失望啦B:(真身出現(xiàn))Hm!Sun Wukong, I’ll teach you a lesson!(變成太婆)哼！卡卡羅特，讓我教會你一課！B2:Hello,have you seen my daughter? 哈嘍，你們有沒有看到我女兒?。刻粕?: Daughter?...(連忙擋住地尸體)No,sorry!(陪笑，B2想看后面是什么，T擋)你女兒??沒有，沒有，對不起了B2:What’s ……這是??！S:（咬牙切齒）You monster, I’ll beat you into 18th floor of hell!你這個死妖精，看我把你打進(jìn)十八層地獄。B1:（倒)Ah…… 啊~ 唐僧 :(氣憤)Wukong!Look what you have done!She is my teacher!悟空，看你都做了些什么，她是我的師父，你的師祖?。: She is a monster!她是一個妖精！唐僧 : Nonsense!(深呼吸)無禮！我要念緊箍咒了。s intuition(直覺)超級賽亞人的直覺，它的戰(zhàn)斗力超過八戒與老沙的總和。悟空：哦旁白：悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便打算摘些來給師父充饑。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開?！耙挥嫴怀桑稚挥嫛?。“奪”字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。三、品讀語言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？交流，板書： 著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)齊讀（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？交流出示句子：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。練一練，你能把他當(dāng)時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀（四）、感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？四、小結(jié)： 同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。?說著，就朝妖精劈臉一棒。是哪里？