【正文】 。t wanna live any ，只管用你的金箍棒殺了我！如果沒了家庭，我再也不想活了！v 唐僧: You, you?(險些暈，八戒沙僧扶住)You have killed three lives!你，你??你殺了三個人！v 悟空: No, they are not human beings!They are created by monster!不，他們不是人類！他們是妖怪變的！v 唐僧: Monster? You are a real monster!Never let me see you, go!妖怪？你才是真正的妖怪！再也別讓我看見你了，走！v 悟空:(悲，離去) v 八戒: Master, brother Monkey is.......師父，猴哥他?? v 唐僧: Scratch!Don39。v 八戒: Say goodbye to the sun, Wele evening ，送走晚霞。教學(xué)重點(diǎn)：比較三次棒打白骨精的經(jīng)過：白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。這一切，為吳承恩寫作《西游記》提供了豐富的素材，打下了深厚的基礎(chǔ)??簡介作者吳承恩。請學(xué)生說說初讀課文的收獲，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（）悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。（）悟空見又是那妖怪變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。同學(xué)們，中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。二、學(xué)習(xí)課文第一段。真是居心險惡啊。這“三變”，“三打”，“三責(zé)”的情節(jié)，敘述的次數(shù)相同（板書：相同），可你們讀著，重復(fù)嗎？（板書：不同）⑤想想我們唱的歌曲，旋律大體相同，分幾段歌詞。請你選擇其中一打練習(xí)復(fù)述吧。教學(xué)反思： 通 過本課教學(xué)，我 和學(xué)生對西游記都產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓人讀著不感覺重復(fù)，卻耐人尋味。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打？③ 第三次，孫悟空又是怎么打的呢？④ 課文兩次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。從這句話中，你看到了什么樣的白骨精呢？（貪婪）指導(dǎo)朗讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在中國文學(xué)的歷史河流中不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說（板書：小說）。再次閱讀，填表。（）白骨精又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。（）妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著白骨夫人。今天我們即將學(xué)習(xí)的——《三打白骨精》，就是根據(jù)吳承恩《西游記》中的有關(guān)情節(jié)改寫而成的。歸國后，玄奘門徒輯成《大唐西域記》，取經(jīng)故事逐漸在民間廣為流傳?！段饔斡洝?，體會孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。m sorry!對不起!v 悟空: Em? Louder, please！呃，請大點(diǎn)聲！v 唐僧: I......am......sorry.....對??不??起?? v 唐僧: Let39。如果上天能夠給我一個再來一次的機(jī)會，我會對我妻子和女兒說三個字“我愛你”。照這樣做。最后，復(fù)述課文也水到渠成了。她一次次的變的目的是想吃唐僧肉，體現(xiàn)了她的貪婪的本性。當(dāng)然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。是哪里？學(xué)生交流： 出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。?說著，就朝妖精劈臉一棒。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。練一練，你能把他當(dāng)時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀（四）、感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？四、小結(jié)： 同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒?！奔?xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？交流，板書： 著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)齊讀（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？交流出示句子：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。三、品讀語言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述?！皧Z”字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人?！耙挥嫴怀桑稚挥嫛?。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。悟空：哦旁白：悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便打算摘些來給師父充饑。）并邊呼“師父師父——”半晌緩過，就坐起立馬念起咒來。）一邊喊著“師父”半晌，唐僧坐起來。（背景音樂《忐忑》）白骨精（剛倒地的白骨精一直說白骨精本人的話?！薄拔耍╫ng）嘛（ma）呢（ni）叭（bei）咪（mei）吽（hong）”白骨精上場，聲音由大變?nèi)?。并齊唱：“阿彌陀佛”）唐僧突然一驚并哆嗦著大喊：“悟空愛徒，我怕——”并躲到悟空后面以手指前方。第一篇：三打白骨精課本劇三打白骨精課本劇編導(dǎo)：***（配樂：西游記主題曲《敢問路在何方》起）旁白：話說唐僧師徒四人走在西天取經(jīng)的路上，跋山涉水，降妖除魔，忍饑挨餓，今天，他們來到白骨精的地盤，揭開了三打白骨精的序幕。）喊：：“師父——師父——”（配樂：《四小天鵝》起，師徒三人跳四小天鵝出場，到舞臺中央，單手作拜佛狀。”（配樂：鐘聲和水聲，師徒三人坐下合手念經(jīng)：“身是菩提樹，心似明鏡臺，時時勤拂拭，莫使惹塵埃。）唐僧順手一巴掌扇在悟空臉上，罵到：“你這畜牲，這上好的姑娘，漂亮可人，菩薩心腸，你竟殺了她，可惡！打110！叫警察來！”悟空作無奈狀，委屈道：“師父呀，我火眼金睛，久走江湖，哪里不認(rèn)得她是個妖精呀？你要是貪圖美色，娶妻生子，又何必千里迢迢來到此地？”唐僧憤恨地?fù)u了一下頭，然后就念起咒來，悟空滿地打滾，痛苦萬狀。配心臟監(jiān)測儀聲。配心臟監(jiān)測儀聲。悟空，你去看看這附近有沒有人家，去打點(diǎn)齋飯吧。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。《三打白骨精》這篇課文屬于敘事性課文。故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動。白骨精的貪婪狡猾，詭計多端。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。二、教學(xué)目標(biāo)：能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。六、教學(xué)時間；兩課時 教學(xué)流程：一、走近名著《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。全書100回。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的?！痹谧x，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們首先討論了白骨精的形象，學(xué)生抓住她三次“變”，體會她的詭計多端。班隊課上，我讓學(xué)生觀看了由《三打白骨精》改編的動畫片《金猴降妖》，學(xué)生興趣濃厚。