【正文】 ：課本劇 三打白骨精旁白：帥品芳 白骨精：方璇唐僧：陳靜 孫悟空：曾璐瑾 旁白：一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。悟空，你去看看這附近有沒有人家，去打點(diǎn)齋飯吧。悟空：師父，南山有些山桃，我去摘些來吧！【唐僧點(diǎn)頭】我見這里妖氣甚重，你們千萬別離開這兒??！八戒：放心吧！師兄！早去早回！【咂了咂嘴】旁白：悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)了!白骨精：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以美容養(yǎng)顏〃〃〃〃〃啊啊?。?！我的小痘痘又長(zhǎng)出來了！！旁白：白骨精搖身變成了一位美貌的村 特地來給各位長(zhǎng)老送齋飯了。八戒：不吃白不吃，你們不吃,我吃！嘻嘻嘻〃〃〃旁白:正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，看出這個(gè)村姑是個(gè)妖精，想要打死妖精，卻被唐僧扯住了。唐僧：【責(zé)怪】你為何無故傷人！悟空:她是妖精！旁白: 妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。蘇教版教材的基本特點(diǎn)之一，就是課文單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組合。編寫的意圖是吸收祖國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！度虬坠蔷愤@篇課文屬于敘事性課文。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文的主要特點(diǎn)是：㈠故事情節(jié)一波三折。第一部分（第一自然段），交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)。作者采用反復(fù)敘事手法，一波三折，引人入勝。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實(shí)際使的是美人計(jì)，二變成了找女兒的老婆婆，實(shí)際使的是是苦肉計(jì)。㈡人物形象個(gè)性鮮明。白骨精的貪婪狡猾，詭計(jì)多端。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。㈢語言描寫生動(dòng)傳神。“一打”是“劈臉一棒”；“二打”是“當(dāng)頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇！伴W”字代表了一個(gè)很突然、很敏捷的動(dòng)作。（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。（4）悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。二、教學(xué)目標(biāo)：能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。特別是品讀 語言，體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。六、教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 教學(xué)流程：一、走近名著《紅樓夢(mèng)》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國(guó)演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。全書100回。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。揭題：今天我們就走進(jìn)《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時(shí)，走近作者，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言，你們有興趣嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。悟空說：?它是個(gè)妖精，是來騙你的?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。?悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：?這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！痹谧x，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。齊讀句子（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿?！薄疤粕灰?，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景。七、板書設(shè)計(jì)：白骨精 孫悟空 唐僧（三變）（三打）（三責(zé)）變村姑 劈臉一棒 連忙扯住 變老婦人 當(dāng)頭一棒 驚下馬來 變老公公 眾神照應(yīng) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢掄起一棒 口不能言《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)馬 虹 娟教學(xué)目標(biāo)：能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。特別是品讀語言，體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)教學(xué)過程：一、走近名著《紅樓夢(mèng)》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國(guó)演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵 《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。全書100回。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。揭題：今天我們就走進(jìn)《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時(shí)，走近作者，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言，你們有興趣嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。悟空說：?它是個(gè)妖精，是來騙你的。” “悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。?悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：?這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！痹谧x，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。齊讀句子（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿?！薄疤粕灰?，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景。七、板書設(shè)計(jì)：白骨精 孫悟空 唐僧（三變）（三打）（三責(zé)）變村姑 劈臉一棒 連忙扯住 變老婦人 當(dāng)頭一棒 驚下馬來 變老公公 眾神照應(yīng) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢掄起一棒 口不能言《三打白骨精》教后記《三打白骨精》是經(jīng)典名著《西游記》的片段。教學(xué)本文，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我把時(shí)間放在了人物形象的探討上。我們首先討論了白骨精的形象，學(xué)生抓住她三次“變”，體會(huì)她的詭計(jì)多端。然后抓住悟空三次識(shí)破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇，最后一次是請(qǐng)眾神作證，體現(xiàn)了他的機(jī)智。再抓悟空雖然遭受師父的誤會(huì)、念緊箍咒以及被逐走等，仍然留師父身邊保護(hù)并幾次打妖精這一點(diǎn)，學(xué)生悟出悟空對(duì)師父的忠誠(chéng)以及堅(jiān)定的信念。我告訴學(xué)生，唐僧雖是師父，理應(yīng)是主角，但作者寫他，寫出了不少缺點(diǎn)，可見作者并不信奉佛；而且，在作品中，取經(jīng)的結(jié)果沒有細(xì)致描寫，在取真經(jīng)時(shí)，管事的佛竟然索要“人事”，更是可笑，說明作者不迷信，寫的作品非常平民化。班隊(duì)課上，我讓學(xué)生觀看了由《三打白骨精》改編的動(dòng)畫片《金猴降妖》，學(xué)生興趣濃厚。第四篇：三打白骨精 劇本Three Times’ Beating Monsterv v 旁白: Five hundred years ago, there is a inviting , we’ll tell you this interesting story, Three Times’ Beating ’s 五百年前，有這樣一個(gè)誘人的傳說。讓我們開始吧！v 唐僧: Emitofo, do you know where we are now?阿彌陀佛，你知道我們現(xiàn)在在哪嗎？ v 悟空: Bajie, map!八戒，呈上地圖!v 八戒:(摸出，遞給孫悟空)v 悟空: Look, master ?