【正文】 不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。四、總結(jié)五、教學(xué)反思：老師呀請你別生氣第一課時教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。問：這位同學(xué)是如何表達歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。讓我們一起來看看吧。通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？二、聆聽歌曲初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？分析第一部分有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？分析第二部分有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？跟琴學(xué)唱一、三樂句。這樣的歌聲才是可以打動人的。播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。感覺到什么了嗎？誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。二、認識do、mi、sol。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”看圖片，記歌詞。一遍后互換。（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、拓展。4學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出看看森林有哪些特點。六、教學(xué)反思：第五課 小貓釣魚教學(xué)目標：能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。四、演一演師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？分組討論，排練（1）選擇自己要表演地部分。正確唱好下滑音、倚音和襯詞。三、學(xué)唱歌曲。３．學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。師彈奏生模唱。第二遍，重點指導(dǎo)切分音和跳音樂句。思想價值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。（看大屏幕）指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。1）聲音位置，切分節(jié)奏準確，高潮情緒。六年級上冊《兒童圓舞曲》教學(xué)目的：學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。教學(xué)重點：演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學(xué)難點：認識和演唱音符do re mi。２、跳房子游戲三、演唱歌曲１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。５、聽歌曲、自由表演三、我是小小作曲家 １、游戲《找朋友》。銜接處全體演唱。讓學(xué)生看歌詞。師：小朋友們，你們覺得要用什么樣的情緒演唱這首歌曲。２、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。五、課堂小結(jié) 讓學(xué)生談收獲。三、感受歌曲：感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。４、齊唱習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。教師提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？二、學(xué)習(xí)歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》（１）解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。３、師教唱 教師教唱兩遍。二、創(chuàng)編練習(xí)創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 １、出示山泉節(jié)奏００００ 叮咚叮咚 ２、出示小溪節(jié)奏淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝 ３、出示大河節(jié)奏—－－－４、練習(xí)完之后做三聲部的合奏 ５、創(chuàng)編：師：請按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。教學(xué)重點：欣賞歌曲《森林水車》《打棗》 教學(xué)難點：聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式 教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。找學(xué)生上臺感受休息時值。２、你還知道那些少數(shù)民族？二、范唱 １、教師范唱：教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）２、錄音范唱：師：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)重點：聽賞歌曲《多來咪》 教學(xué)難點：鞏固對音符do re mi的識記 教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶 教學(xué)過程一、跳房子游戲： 復(fù)習(xí)音符do re mi二、聽賞歌曲《多來咪》１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏 ４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。第五篇：三年級上冊音樂教案第一單元快樂的do re mi,7教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。視唱簡單的旋律，小組接唱學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)（1）跟著老師的音樂填唱歌詞（2）小組合作演唱歌曲完整演唱歌曲老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲三、學(xué)跳舞曲這首歌是幾拍子的？你了解圓舞曲嗎？圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）各組積分。（旋律線條表示）4）隨琴學(xué)唱歌曲。師生旋律問好。音樂教學(xué)設(shè)計《梅花》————五年級上冊課題：《梅花》教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。讓我們一起來唱快樂的歌曲。出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。五、展示與拓展。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負，不做牛和羊。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。（2）學(xué)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風趣（二）著急、傷心（三）自信（四）高興 E、表演唱師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。四、評價總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境聽賞《森林里的歌》，學(xué)生談一談聽賞的感受。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。（一）初聽歌曲，感受語言風格。介紹土家族。通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。四、拓展延伸。現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？三、樂句分析聆聽第一段。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。二、新歌教學(xué)聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。四、教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標：能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？同學(xué)們自己組合編排音樂劇。B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂是A段的再現(xiàn)。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 | 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。5 1 6 2 7 3 二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。生：略小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。感受樂曲師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。（二）創(chuàng)編歌表演。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。③ 加上動作兩組比一比。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。7 課堂小結(jié) 第四課時 我的家在日喀則教學(xué)目標：認知目標：初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。用自制的樂器為歌曲伴奏。教學(xué)目標1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣?，F(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。認識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“：‖”及其應(yīng)用。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。第二課時教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。聽范唱。陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型。同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r聲音分為三種，童聲、男聲、女聲，請問這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱？（童聲獨唱）師：回答得真棒，老師還想請你們再聽手歌曲《老師我想你》屬于什么形式什么聲音的演唱形式？（男聲獨唱）（三）總結(jié)師：同學(xué)們，其實在我們的心中一定會有許多讓你覺得很尊敬的好老師，哪怕是你一個小小的進步都是給予老師最好的回報，如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師，相信她一定會非常感動，非常幸福，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂四十分，同學(xué)們，再見！第二課時教學(xué)內(nèi)容：《老師呀請你別生氣》教學(xué)目標： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進師生、同學(xué)間的相互理解。師：同學(xué)們，真能干，能準確的唱好這首歌的旋律，現(xiàn)在我們填上第一段歌詞，一起來唱一唱。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，自從我們走進校園，我們最熟悉的人是誰？ 生：老師 師：我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛護我們的？圖片欣賞 師：此時此刻，你想對老師說點什么呢？ 師生交流，訴說感動（師表揚，你真是個懂事的孩子，說的真好等等）剛才同學(xué)們用真摯的語言表達出了對老師深深的謝意和感激之情?，F(xiàn)在，老師請你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？ B、小組分工合作C、隨著音樂表演、請聽課老師做評委，評選最佳表演者拓展欣賞： 師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價還價聲仿佛還在我們耳邊回蕩。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來，大家想感受一下嗎？（2）初聽錄音：（出示課題）師：請大家在聽賞中，注意認真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假如你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？師：同學(xué)們聽得真細心，確實樂曲當中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動情景告訴我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來認識這件樂器嗎？ 師：介紹嗩吶：A：誰知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點