【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》 教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、學(xué)生在歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。引導(dǎo)唱好第二樂(lè)句。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。６、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂(lè)）為小詩(shī)伴奏。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)二、欣賞歌曲《森林水車(chē)》 １、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲１、教師提示歌曲演唱順序。２、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）３、師生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍二、音樂(lè)游戲１、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的do re mi的唱名位置。教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。請(qǐng)大家欣賞一段圓舞曲錄像。六、課后小結(jié)。處理歌曲。二、探究學(xué)習(xí)師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對(duì)梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）由梅花的品格引入古今的文人寫(xiě)了許多關(guān)于梅花的詩(shī)詞，你知道多少？欣賞梅花詩(shī)詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩(shī)詞演唱歌曲。師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。你們聽(tīng)聽(tīng)，它們都是有音高的。：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。生欣賞《讀書(shū)郎》。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握本課較密集的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。快樂(lè)！五、延伸拓展學(xué)習(xí)了這首歌，你懂得了什么？ 結(jié)合歌曲進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌，你能想象到什么？學(xué)生說(shuō)自己對(duì)森林的了解師：說(shuō)得很好，不過(guò)森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首《森林里的歌》。是這樣邀請(qǐng)的。分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。四、教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍游戲過(guò)程（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲的念白部分學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧?。?）初聽(tīng)歌曲。小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。五、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。自主學(xué)唱歌曲第二段。有節(jié)奏的讀歌詞解決難點(diǎn)。揭示歌曲名。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。 | 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程：一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。 教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。生：略聽(tīng)唱單音活動(dòng)（課件三）導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛小精靈：水?？匆?jiàn)小朋友們發(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽(tīng)——4 5 6 1 2 3 5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。（要求學(xué)生邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。二、欣賞教學(xué)：初聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。彝族人民熱情好客，居住在。五、教學(xué)拓展，情感延伸。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂(lè)列車(chē)波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本??（一）歌曲演唱。游戲《開(kāi)火車(chē)》。方法：① 輕聲模仿。學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。技能目標(biāo)：①通過(guò)歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、動(dòng)物頭飾等。2通過(guò)活動(dòng)，了解我國(guó)各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂(lè)課和地理課的結(jié)合。[設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式編排舞蹈動(dòng)作，既鞏固了歌曲也學(xué)會(huì)了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂(lè)。[設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話(huà)導(dǎo)入——設(shè)問(wèn)導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級(jí)學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè)表演。教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》。欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。師清唱想聽(tīng)我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？聽(tīng)范唱。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。3）用哼鳴熟悉旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。夜深人靜了，人們都入睡了，老師還在辛勤的工作，想想我們?cè)撛鯓觼?lái)演唱第一段呢？“啊”的地方漸強(qiáng)，（一字多音）抒發(fā)感情，這個(gè)部分旋律上下起伏，注意連貫，師手勢(shì)引導(dǎo)，“一陣陣。（二）學(xué)唱歌曲導(dǎo)入有一位作家把這種感激之情化成了一首小詩(shī)，這首詩(shī)的題目是《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，我請(qǐng)兩位小小朗誦家為大家朗誦朗誦，掌聲歡迎。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》師： 同學(xué)們，我們中國(guó)的民族樂(lè)器源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們?cè)谝魳?lè)的海洋里暢游，讓我們?cè)谝魳?lè)的天堂里翱翔，使我們 樂(lè)不思蜀，流連忘返。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣(mài)部。(3).給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。坐著高，站著低。第一篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。我們來(lái)想想，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人們非常缺物。讓我們熱愛(ài)我們中國(guó)的民樂(lè)吧，知道嗎，中國(guó)的民族樂(lè)器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開(kāi)發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。師：真不愧是小小朗誦家呀！大家也聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師想送你們一件禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，這件禮物就是把咋們剛才朗誦的詩(shī)歌配上了動(dòng)聽(tīng)的旋律送給大家?！比跏?。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。帶著這樣的情緒再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲采用了什么演唱形式。巍巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。2通過(guò)有感情地演唱,《在祖國(guó)的懷抱里》，激發(fā)對(duì)學(xué)生生活的熱愛(ài)。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂(lè)表演。教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)，為歌曲編寫(xiě)新歌詞，編寫(xiě)新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。五、教師范唱設(shè)問(wèn)：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？“襯詞”反復(fù)記號(hào)圓滑線(xiàn)打擊樂(lè)器六、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲教師再次范唱學(xué)生小聲唱學(xué)生有感情的演唱歌曲七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過(guò)同學(xué)們的演唱老師聽(tīng)出大家都學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來(lái)歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木（一）、替換地名我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。九、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會(huì)了歌曲，藏舞跳的也不錯(cuò)，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來(lái)歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。3能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與活動(dòng)。磁帶、錄音機(jī)。②通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車(chē)?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過(guò)程。方法：打開(kāi)課本聽(tīng)歌曲范唱錄音。學(xué)習(xí)踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。老師范唱歌曲（出示歌詞）聽(tīng)?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀教唱歌曲步驟：教唱第一、二段生唱接龍唱齊唱 分組唱 同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱三、表演《阿西里西》用《阿西里西》來(lái)做游戲分組匯報(bào)、評(píng)論小結(jié)第六課時(shí) 跳圓舞曲的小貓教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。生：學(xué)生演唱。拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問(wèn)題這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來(lái)！2 5 5 6 1 3 4 生：略師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童小精靈：小牧童可愛(ài)勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》三、歌曲教學(xué)：（師播放音樂(lè) 課件四）師：歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢(shì)邊問(wèn)：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？ 生：圓 師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓 生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略師：很神氣，很高興，你們聽(tīng)聽(tīng)小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽(tīng)第三句）生：略師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤(pán)嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；通過(guò)歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 2/4（1） | — ‖二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。隨琴的伴奏完整齊唱。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。（5）樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。（2）這個(gè)山村的交通很