【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】重感悟，重積累，重遷移，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想之一。５．通過(guò)讀書(shū)交流，我們知道作者通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言，按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序，寫(xiě)出了“一打”的經(jīng)過(guò)。（二）了解環(huán)境描寫(xiě)的作用“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。正確流利地朗讀課文。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。那么小說(shuō)的敘事呢？（板書(shū)：反復(fù)敘事）結(jié)合《三打白骨精》寫(xiě)作方法，縱觀《西游記》整本書(shū)其實(shí)都用的是反復(fù)敘事的寫(xiě)法。（學(xué)生把一打二打三打情節(jié)完整讀了一遍）“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。那咱就走進(jìn)故事的情節(jié)。比較三次怒打白骨精的不同之處，體會(huì)作者用詞的精妙。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。一變：（課件出示）一變美貌的村姑，用意是——原著中是這樣寫(xiě)的（課件出示）：月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛（d224。無(wú)數(shù)獐(zhāng)豝(bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。了解古典名著《西游記》，體會(huì)白骨精的狡猾、貪婪、詭計(jì)多端；悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。為了充分表現(xiàn)唐僧師徒的矛盾沖突，沒(méi)有語(yǔ)言的地方，我們可結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情節(jié)加上語(yǔ)言；有些地方還可以配上一些表情、動(dòng)作。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實(shí)說(shuō)話。你對(duì)悟空這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切）師：悟空認(rèn)出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。故事著力塑造了個(gè)性分明的人物形象，孫悟空嫉惡如仇、唐僧善惡不分、白骨精奸詐狡猾都躍然紙上。課后找來(lái)《西游記》這部小說(shuō)的原著或改編本，讀一讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。走路慢騰騰，行步虛怯怯。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力。請(qǐng)學(xué)生自己讀、思考、同桌討論，全班交流。）師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)上只寫(xiě)了兩次責(zé)難，第三次呢？看過(guò)原著的同學(xué)一定知道??（看幻燈片最后一句，思考。老師板書(shū)課題：（學(xué)生書(shū)空）三打白骨精，齊讀。在哪里？找出來(lái)學(xué)生交流：出示句子：? ?白骨精扔下??? ? ?白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了??? 著重體會(huì)?扔、丟?兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。2．舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)？為什么？ 人物：師徒四人、白骨精三識(shí)三打三責(zé)環(huán)境：山勢(shì)險(xiǎn)峻、峰巖重疊 《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)而來(lái)的課文。課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。從哪里看出來(lái)？（徑直 徑直是直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)說(shuō)到《西游記》，你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物？你最喜歡的是誰(shuí)？為什么喜歡？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫悟空三打白骨精。一變：悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。）３、教師小結(jié)：這個(gè)妖怪可真壞?。础⑦@句話中還有哪個(gè)字引起了你的注意，為什么？（閃 閃是突然出現(xiàn)的意思，動(dòng)作非?？?，非常敏捷，對(duì)于一個(gè)年滿八旬，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個(gè)動(dòng)作，這哪里是人，分明就是妖怪。因此教師不需要對(duì)文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按?三變?nèi)R(shí)三打三責(zé)?的思路組織教學(xué)。對(duì)于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問(wèn)的問(wèn)題嗎？三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）追溯?三變?，感受白骨精的性格找出白骨精三次變化的句子讀一讀。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的?三變?、?三打?中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。請(qǐng)通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大體內(nèi)容。）（4）（板書(shū)：詭計(jì)多端）重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端”。（出示“我讀書(shū)，我快樂(lè)”幻燈片）激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。“五重教學(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。2．最高明的畫(huà)家也畫(huà)不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里?！伴W”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫(xiě)悟空的部分，女生齊讀寫(xiě)白骨精的部分。二、自學(xué)生字詞，結(jié)合工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。你對(duì)白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。為什么“也不說(shuō)話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要打得這么急？△ 如果學(xué)生講不到“閃”，師追問(wèn)，請(qǐng)?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識(shí)破了破綻，所以要急打）聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。（3）學(xué)生一組上來(lái)表演朗讀。六年級(jí)的學(xué)生，作為教師，我們?cè)诮踢@一類的課文時(shí)，可以適當(dāng)引進(jìn)一些原著中精彩的語(yǔ)句，讓孩子明白《西游記》之所以成為經(jīng)典的原因。這樣的 環(huán)境描寫(xiě)真妙呀，它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事即將發(fā)生。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，第三次(出示：生齊讀)白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。唐僧的反應(yīng)是——師描繪：二十遍的緊箍咒，把個(gè)孫悟空痛得是“頭痛難忍，連忙哀告。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻撓的詞句描寫(xiě)上的變化，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。文中用一個(gè)詞概括，是什么樣的村姑呢？（美貌）《西游記》最著名的版本李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變少女（故意重音強(qiáng)調(diào)）的文字描寫(xiě)后，批了一個(gè)“妙”字。（2）聯(lián)系妖精的變化，說(shuō)說(shuō)為什么三次打的動(dòng)作不同。抓住課文語(yǔ)言文字，體會(huì)文字刻畫(huà)人物形象的妙處。檢測(cè)自學(xué)成果 ①出示生字妖怪 齋飯 蛤蟆 緊箍咒 瞞不過(guò) 金箍棒 嘴饞 骷髏 脊梁（指名讀、正音讀、齊讀）②理解詞語(yǔ)挑撥 索性 慈悲 詭計(jì)多端 造化 哀告三、再讀課文，認(rèn)識(shí)要素同學(xué)們，任何一篇小說(shuō)中都包括人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面，因此我們把它們稱為小說(shuō)三要素。為了降妖除魔，掃除取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么三次斗爭(zhēng)的情形有何不同呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教師巡視指導(dǎo)。就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫(xiě)引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆!那么在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現(xiàn)。二．教學(xué)目標(biāo)1． 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語(yǔ)交際《漫話三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰帲?４．分角色讀師徒的對(duì)話。圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描寫(xiě)環(huán)境以及寫(xiě)白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。五、板書(shū)設(shè)計(jì)三打白骨精孫悟空：機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng) 唐 僧：心地善良 人妖不分 白骨精：詭計(jì)多端 貪婪狡猾第五篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)新橋小學(xué)張磊一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。出示：悟空睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。你能讀出孫悟空的慧眼識(shí)妖的率直嗎？（3）唐僧——心地善良，人妖不分。這樣的環(huán)境給你怎樣的感受呢？常言道：“山高必有怪，嶺峻必生精。教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)西游欣賞歌曲《猴哥》 一首經(jīng)典的旋律，讓我們回味起了經(jīng)典。）孫悟空三打的內(nèi)容不同，唐僧的三責(zé)也不同。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒原著中有這么關(guān)鍵的一句，讀讀，看看妖精這一變，又妙在哪兒？—— “手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。概括文章主要內(nèi)容。（3）學(xué)生品析。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引進(jìn)原著內(nèi)容，意在讓學(xué)生初步欣賞原著的精華，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀原著。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”指導(dǎo)朗讀：不勝歡喜————，自言自語(yǔ)可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說(shuō)，還不想讓旁邊的妖怪聽(tīng)見(jiàn)，和自己分肥。二、講讀白骨精三變過(guò)渡：故事發(fā)生在（出示）“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。如果說(shuō)第一次是猛打，第二次是急打，那么這次是（巧打）你是怎么看出來(lái)的？。）但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來(lái)；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。學(xué)生試讀，師示范。文章通過(guò)故事情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。齊天大圣 大鬧天空不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng)騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化 大顯神通明察秋毫 火眼金睛除惡務(wù)盡 天下太平2．這些成語(yǔ)中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫(huà)下來(lái)。）3．豬八戒見(jiàn)到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫(huà)出來(lái)了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫(xiě)結(jié)果的部分。學(xué)生了解課文“寫(xiě)什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫(xiě)”以及“怎樣寫(xiě)”才是閱讀的“終點(diǎn)”。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。小結(jié)：妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無(wú)辜”的罪名戴在了 孫悟空的頭上，這個(gè)妖精真是用心險(xiǎn)惡，壞透了，壞主意是一個(gè)又一個(gè)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就叫——詭計(jì)多端。（３）法術(shù)高明，搖身就能變。第一篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級(jí)學(xué)歷：安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育本科單位：石臺(tái)縣七里中心學(xué)校通訊地址：安徽省池州市石臺(tái)縣七里中心學(xué)校電話：*** 郵編：245100 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。（２）惡毒、兇殘、自私，吃別人的肉，自己長(zhǎng)生不老。白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假