【正文】 尸首在路上。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。? ? ?悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。用“ 學(xué)生默讀，圈畫，然后同桌交流。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十?！弊髡甙汛骞脤懙眠@樣美，用意是什么？（作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。（六）總結(jié)1．你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空？投影出示語文課本第61頁的成語，學(xué)生自由讀。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。[板書] 村姑 老婦人 老公公孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空這就是故事情節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備，急中有智慧，急中有思想。白骨精又來了，面對(duì)新的危機(jī)，悟空又該如何應(yīng)對(duì)呢？齊讀第7小節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生概括課文的具體方法，使課堂增效，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。出示：白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。改編后的課文讀來如一杯白開水，毫無味道。讀第三次打的內(nèi)容，看看與前兩次打有什么不同？【設(shè)計(jì)理念】在理解類似一波三折的故事中，教給學(xué)生閱讀帶有數(shù)字“三”這一類故事的方法。（人物、情節(jié)、環(huán)境）導(dǎo)入課題，板書：三打白骨精結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。）三變白骨精一計(jì)不成，又生一計(jì)。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？ 讓我們看看原著中描寫的情景：（看錄像，悟空圍在唐僧的四周，跪拜，懇求師傅留下的鏡頭。正確、流利地朗讀課文，概括故事梗概。（板書：白骨精三變 孫悟空三打 唐僧二責(zé))誰找到環(huán)境描寫了？文中只有兩個(gè)詞，板書：山勢(shì)險(xiǎn)峻、峰巖重疊。誰能讀好白骨精的詭計(jì)？（2）孫悟空——善于識(shí)妖引導(dǎo)學(xué)生抓住“火眼金睛”“劈臉一棒”等詞，體會(huì)他率直、善于識(shí)破妖計(jì)的性格特點(diǎn)。讓我們?cè)僮x一讀孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打有何不同。選一個(gè)你喜歡的《西游記》故事片段講給同學(xué)聽。四．教學(xué)策略把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語？原文是怎么寫的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，從西向東，徑奔唐僧。３．“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來。板書設(shè)計(jì)三打白骨精白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果（貪婪狡猾）（機(jī)智勇敢）村姑當(dāng)頭就打扔下假尸老婦人當(dāng)頭一棒丟了假尸老公公叫神掄起打死 【設(shè)計(jì)意圖】板書濃縮了課文的主要內(nèi)容，揭示了白骨精“三變”和孫悟空“三打”的脈絡(luò)，“三打”的結(jié)果以及人物形象也都兼顧到了。顴骨望上翹，嘴唇往下別?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】環(huán)境描寫有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示這里險(xiǎn)惡，必定有妖精。2． 了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。請(qǐng)你展開合理的想象，想象當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎么想、怎么說、怎么做。交流匯報(bào)?，F(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn)：快速地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎?二、品讀語言，感受人物性格(一)學(xué)習(xí)“一打”白骨精出示自學(xué)提示（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第24自然段，分別畫出描寫白骨精、孫悟空和唐僧的語句，細(xì)細(xì)品讀，說說他們的性格特點(diǎn)。那么這篇課文的三要素你能找出來嗎？快速瀏覽課文，圈畫出相應(yīng)的詞句。感受經(jīng)典語言的魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。（三）唐僧“三責(zé)”的情節(jié)然而，唐僧的態(tài)度呢？我們認(rèn)為打得妙，可唐僧不這么認(rèn)為。二變（1）看看妖精的二變又妙在哪里。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、聊小說的要素課前學(xué)生背誦詩歌后，導(dǎo)入。”你可知“孫悟空大鬧天宮，被天神捉拿，哀告過嗎？”“被壓在五行山下五百年，哀告過嗎？“被紅孩兒的三昧真火燒得暈死過去，哀告過嗎？”這二十遍的緊箍咒卻讓他（生說—— “頭痛難忍，連忙哀告”）并且唐僧還向他喝道（生說——）悟空申辯說是妖精，唐僧不但不信，還非常生氣（指名讀———）如果你是孫悟空，為保唐僧西天取經(jīng)，兩次棒打白骨精，卻被師傅責(zé)怪、念緊箍咒，還要逐你走，你會(huì)怎么想、怎么做？生交流————可悟空非但沒走，還施了一計(jì)，讓師傅留下了他。誰來說說，這一次白骨精的用意又是什么？原著中是這樣描述的(出示)：手拄龍頭拐，身穿鶴氅（chǎng）輕。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、原著《西游記》【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)視頻導(dǎo)入：歌中的猴哥叫什么名字？喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說出幾個(gè)猴哥的故事嗎？這些故事你是從哪里知道的？有誰來簡(jiǎn)單介紹一下《西游記》？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)小故事《三打白骨精》——齊讀課題。[道具：坐在凳子上，表示唐僧坐在地上。當(dāng)然也露出一個(gè)破綻]]出一個(gè)(年滿八旬)的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。三、了解《西游記》中其他故事，與其他同學(xué)交流交流。３．“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語？原文是怎么寫的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，從西向東，徑奔唐僧。四．教學(xué)策略把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。布置課外作業(yè)：課后請(qǐng)閱讀《西游記》這部小說，看看書里還有哪些有趣的故事，讀完后和同學(xué)交流交流。（5）過渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。五、板書設(shè)計(jì) 孫悟空 三打三責(zé)三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）? 把這個(gè)故事說給家里人聽。? ?白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化??說是特地來請(qǐng)他們用齋的? ? ?山坡上閃出一個(gè)??哭著走來? ? ?白骨精不甘心就這樣讓唐僧??找他的妻子和女兒。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)識(shí)3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點(diǎn)。它送飯是假——吃人是真。板書設(shè)計(jì)：8三打白骨精孫悟空（堅(jiān)定 機(jī)智 勇敢）三打三責(zé)白骨 精三變（陰險(xiǎn)狡猾 詭計(jì)多端：美人計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、金蟬脫殼、反間計(jì)）唐僧（善良 迂腐 糊涂）篇二：《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)典 型 課 例 教 案（蘇教版六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)第八課《三打白骨精》）設(shè)計(jì)執(zhí)教教師 壽縣安豐鎮(zhèn)三關(guān)小學(xué) 梁 巍三打白骨精教材簡(jiǎn)析《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回?尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王?。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入： ，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時(shí)代就演變成為小說，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。?齊讀這三個(gè)句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅(jiān)定其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個(gè)人？你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個(gè)故事。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。學(xué)生讀出他們的性格特點(diǎn)。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國(guó)一部最珍貴的神奇小說。孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。（1）填空。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個(gè)字，理解由生字組成的詞語。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。課后請(qǐng)找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)定稿《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì) 金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教材內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 第八課《三打白骨精》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（引導(dǎo)生感悟體會(huì)環(huán)境描寫的作用）它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)即將發(fā)生。）（二）孫悟空“三打”的情節(jié)看課文，結(jié)合妖精的每一次“變”，聊聊孫悟空是怎么打的。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫詞語。（2）說特點(diǎn)。（二打）眾神都在云端看著。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合?！驹O(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語言的魅力與趣味?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。讀懂課文內(nèi)容