【正文】 。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點。用“ 學(xué)生默讀，圈畫，然后同桌交流。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。學(xué)生自由讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題出示孫悟空的幻燈片，請同學(xué)們看，這是誰？師：孫悟空是哪部文學(xué)作品中的人物？《西游記》是我國四大名著之一。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學(xué)習(xí)孫悟空堅定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。五、板書設(shè)計 孫悟空 三打三責(zé)三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）? 把這個故事說給家里人聽。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征 ? ?唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命??這才相信那村姑是妖怪?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜?。? ? ?悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。? ?白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化??說是特地來請他們用齋的? ? ?山坡上閃出一個??哭著走來? ? ?白骨精不甘心就這樣讓唐僧??找他的妻子和女兒。指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)《西游記》相關(guān)資料，朗讀課文。教學(xué)重、難點及突破重點：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。下節(jié)課，我們研讀孫悟空三打的句子，來體會孫悟空的特點。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。）二變：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。這妖精真是太—— 狡猾，太善于偽裝自己。（２）惡毒、兇殘、自私，吃別人的肉，自己長生不老。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。借助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《西游記》。第一篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計[范文]三打白骨精教學(xué)設(shè)計（第一課時）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級學(xué)歷：安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育本科單位：石臺縣七里中心學(xué)校通訊地址：安徽省池州市石臺縣七里中心學(xué)校電話：*** 郵編：245100 教學(xué)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：重點：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點。這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個重要角色？（板書：孫悟空、唐僧、白骨精）文章是如何將這三個人物竄連起來的？（白骨精三變騙唐僧 孫悟空三打白骨精 唐僧三攔孫悟空）你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？正因為有了白骨精的“三變”，所以就有了孫悟空三次棒打。今天機(jī)會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。（３）法術(shù)高明，搖身就能變。它送飯是假——吃人是真。１、出示以上句子，指名讀。過渡：如果說第一變，第二變還能讓人看出點蛛絲馬跡，看出點破綻，那么這第三變，就變得不著痕跡，簡直就是天衣無縫了，為什么？三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。小結(jié)：妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無辜”的罪名戴在了 孫悟空的頭上，這個妖精真是用心險惡，壞透了，壞主意是一個又一個，用一個成語來形容，那就叫——詭計多端。板書設(shè)計：8三打白骨精孫悟空（堅定 機(jī)智 勇敢）三打三責(zé)白骨 精三變（陰險狡猾 詭計多端：美人計、苦肉計、連環(huán)計、金蟬脫殼、反間計）唐僧（善良 迂腐 糊涂）篇二：《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計典 型 課 例 教 案（蘇教版六年制小學(xué)語文第十二冊第八課《三打白骨精》）設(shè)計執(zhí)教教師 壽縣安豐鎮(zhèn)三關(guān)小學(xué) 梁 巍三打白骨精教材簡析《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回?尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王?。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入： ，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其代表就是?四大名著?，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。?再讀，說說你感受到了什么？貪婪、狡猾（二）追溯?三打?，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。?齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅定其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。? ? ?唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。? 說一個《西游記》里的故事給家里人聽。掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學(xué)習(xí)方法。你看過這部著名的神話小說的故事書或電影、電視嗎？這部小說中的主人公是哪幾個人？你知道他們各有什么個性特點嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個故事。檢查預(yù)習(xí)效果：指名讀幻燈片上出示的詞語：妖怪 齋飯 嘴饞 咒語 癩蛤蟆 峰巖重疊 不勝歡喜蒙騙 骷髏 隱瞞 金箍棒 山勢險峻 火眼金睛（注意“蒙騙”的“蒙”的讀音，它還有哪幾個讀音？）請學(xué)生分段朗讀課文。）（板書：孫悟空 唐僧 白骨精）三、精讀課文：請同學(xué)們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。（1）師：白骨精三變，各變了什么？指名回答。（出示孫悟空三打的幻燈片）請三名同學(xué)分別讀“三打”。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。學(xué)生讀出他們的性格特點。請一組起來復(fù)述。板書設(shè)計： 8三打白骨精孫悟空 機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧 心地善良白骨精 詭計多端篇四：三打白骨精教學(xué)設(shè)計 《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點”。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。這是做一點滲透。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識破詭計棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰帲?４．分角色讀師徒的對話。齊天大圣 大鬧天空不避艱險 西天取經(jīng)騰云駕霧 來去無蹤千變?nèi)f化 大顯神通明察秋毫 火眼金睛除惡務(wù)盡 天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。這樣的板書使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個抓手，將降低的難度。教學(xué)課題：《三打白骨精》教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計，消滅白骨精。學(xué)生還可以從動畫片、電視連續(xù)劇等渠道了解到更廣泛、更豐富的相關(guān)資料。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運用于課堂之中。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。出示第2節(jié)。今天機(jī)會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。學(xué)生試讀，師示范。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。二打白骨精。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。）但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。（1）填空。唐僧（無奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。]師隨時進(jìn)行動作和語言的指導(dǎo)，適當(dāng)示范。如果說第一次是猛打，第二次是急打，那么這次是（巧打）你是怎么看出來的？。學(xué)會本課6個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。改編的教材，淡而無味，只是提供了故事的梗概。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。二、講讀白骨精三變過渡：故事發(fā)生在（出示）“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。師言：常言說“山高必有怪，嶺峻定生精”。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。今天機(jī)會來了！”指導(dǎo)朗讀：不勝歡喜————，自言自語可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說，還不想讓旁邊的妖怪聽見，和自己分肥。快速瀏覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。二變：過渡：一計不成，又施一計，寫白骨精第二次變化的是（生答出示內(nèi)容）這一變的用意又是什么？品析“閃”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引進(jìn)原著內(nèi)容，意在讓學(xué)生初步欣賞原著的精華，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀原著。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。說著，就朝妖精劈臉一棒。可見悟空——