【正文】 （X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契。我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂(lè)，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會(huì)唱了嗎？好！現(xiàn)在我來(lái)給大家伴奏，我們一起來(lái)唱這首歌《多么快樂(lè) 多么幸?！?。認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）第三段音樂(lè)兩組一起表演。小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)活動(dòng)“頌祖國(guó)”。（四）、收集愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。小組合作創(chuàng)編歌詞。跟MTV唱。出示歌譜。這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。四、創(chuàng)編歌詞，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。三、感受歌曲？（老師表演），剛才這位小男生跟老師說(shuō)了什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？讓我們先來(lái)感受一首歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》 ：1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。分領(lǐng)唱和齊唱師：同學(xué)們，這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。不斷提醒歌唱的狀態(tài)坐姿孩子們第一段唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第二段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們們看看紅色字體的那句歌詞，誰(shuí)能試著唱唱（給伴奏）師：深夜了，嘔心瀝血，老師您還在寫教材，看到這種情景，你心中會(huì)想到什么？ 生：老師，真辛苦。出示旋律，齊唱譜師：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。聽(tīng)一聽(tīng)哪一句最能抒發(fā)對(duì)老師深厚感情的？ 師范唱，出示大歌單 生：“啊。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)后記：第二課 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第二課《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 》 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)意境的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特點(diǎn)，解決歌曲中同音反復(fù)的難點(diǎn)。（出示A’段）D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）（5）復(fù)聽(tīng)全曲： A、通過(guò)分段欣賞，我們知道樂(lè)曲可分三個(gè)樂(lè)段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購(gòu)物、繼續(xù)趕路這一系列情景。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽(yáng)鎮(zhèn)的什么日子？（集場(chǎng)）師：誰(shuí)能向大家來(lái)描述一下你在集場(chǎng)上所看到的情景呢？（生上臺(tái)模仿叫賣、購(gòu)物的情景）（板書：叫賣購(gòu)物）師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會(huì)誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（1）.把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀（2）.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（3）.用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 （1）.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭。2．通過(guò)用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對(duì)速度對(duì)表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。（2）.學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。學(xué)生隨音樂(lè)《猜謎謠》律動(dòng)出教室。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂(lè)器同樣能把人叫賣、購(gòu)物的聲音模仿出來(lái)，大家想感受一下嗎？（2）初聽(tīng)錄音：（出示課題）師：請(qǐng)大家在聽(tīng)賞中，注意認(rèn)真聽(tīng)，這首樂(lè)曲中什么地方有叫賣和購(gòu)物聲呢？假如你聽(tīng)出來(lái)了，舉手向大家示意一下，好嗎？師：同學(xué)們聽(tīng)得真細(xì)心，確實(shí)樂(lè)曲當(dāng)中有一段展現(xiàn)了叫賣、購(gòu)物的情景，是什么樂(lè)器如此神奇，能把人們的活動(dòng)情景告訴我們呢？能猜出來(lái)嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來(lái)認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎？ 師：介紹嗩吶：A：誰(shuí)知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片）B：?jiǎn)顓任覀円呀?jīng)初步了解了，那么，剛才我們?cè)诼?tīng)賞中，哪一句給你印象最深呢？ C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂(lè)句）（3）介紹樂(lè)曲：師：這首《山村來(lái)了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過(guò)第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？（樂(lè)曲的時(shí)代背景）這首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代，也就是老師出生的年代，那個(gè)時(shí)候我們的國(guó)家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小 品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時(shí)候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不一 定買得到，那象我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒(méi)錢買，不愁買不到。（4）再聽(tīng)錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：這首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，剛才，我們已經(jīng)聽(tīng)出樂(lè)曲有一段向我們描繪了叫賣購(gòu)物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺(jué)到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來(lái)逐段欣賞。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們小組合作，隨著音樂(lè)的變化表演挑貨上山、叫賣購(gòu)物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？ B、小組分工合作C、隨著音樂(lè)表演、請(qǐng)聽(tīng)課老師做評(píng)委，評(píng)選最佳表演者拓展欣賞： 師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的情感，以情帶聲，能用自然、有感情的聲音演唱歌曲，注意氣息的連貫性。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，我們最熟悉的人是誰(shuí)？ 生：老師 師：我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？圖片欣賞 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 師生交流，訴說(shuō)感動(dòng)（師表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)懂事的孩子，說(shuō)的真好等等）剛才同學(xué)們用真摯的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)老師深深的謝意和感激之情?！?師：為了更好的唱好這一句，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。師：同學(xué)們，真能干，能準(zhǔn)確的唱好這首歌的旋律，現(xiàn)在我們填上第一段歌詞，一起來(lái)唱一唱。師：讓我們帶著這樣的心情完整的來(lái)唱唱第二段歌詞，讓優(yōu)美的旋律伴隨在老師的身邊。同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r(shí)聲音分為三種，童聲、男聲、女聲，請(qǐng)問(wèn)這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱？（童聲獨(dú)唱）師：回答得真棒，老師還想請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)手歌曲《老師我想你》屬于什么形式什么聲音的演唱形式？（男聲獨(dú)唱）（三）總結(jié)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的心中一定會(huì)有許多讓你覺(jué)得很尊敬的好老師，哪怕是你一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)，如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師，相信她一定會(huì)非常感動(dòng)，非常幸福，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)四十分，同學(xué)們，再見(jiàn)！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解。（律動(dòng)）“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？。2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型。1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞?！袄蠋熝嚼蠋?，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。聽(tīng)范唱。學(xué)生用LA、LU哼唱。用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國(guó)的懷抱里》。教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國(guó)》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。完整欣賞3（表演合成）傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）1創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。認(rèn)識(shí)課本上的打擊樂(lè)器和所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)“襯詞”、反復(fù) 記號(hào)“：‖”及其應(yīng)用。二、談話導(dǎo)入同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長(zhǎng)大了就會(huì)離開(kāi)父母、離開(kāi)家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽(tīng)到最多的話就是：“你是從哪里來(lái)的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來(lái)接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。四、板書課題《我的家在日喀則》并簡(jiǎn)介日喀則日喀則位于西藏南部，是中國(guó)與尼泊爾王國(guó)交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語(yǔ)的意思為“最好的莊園”。5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。2唱歌《阿西里西》。教學(xué)目標(biāo)1能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。2能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來(lái)忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。7 課堂小結(jié) 第四課時(shí) 我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。②通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。）一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。車輪滾滾。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。）三、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。（二）創(chuàng)編歌表演。）（三）載歌載舞。第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出 | |節(jié)奏?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。感受樂(lè)曲師：通過(guò)老師畫得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞 師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？ 生：表演分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/ 生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖師：好。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。第七課時(shí) 水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。生：略小精靈：小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？ 生：略 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺(jué)得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些，誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧?、迣W(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂(lè)完整唱譜⑦歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型：新授課一、讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)八分音符： 55 1 6 2 7 3 三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍； 2．聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。 | ‖（2） | 三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。（2）生生合作唱。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。B段音