【正文】 三、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生談收獲。３、活潑有序的表演演唱。六、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容１、欣賞歌曲《森林水車(chē)》《打棗》 ２、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》 教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)欣賞《森林水車(chē)》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?？疾閮?nèi)容：《快樂(lè)的do re mi》《我是小小音樂(lè)家》第二單元 農(nóng)家孩子的歌 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：１、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)難點(diǎn)：用do re mi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。小組評(píng)價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。五、審美提高啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩(shī)詞填唱旋律。教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。師：我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的？師播放錄音范唱。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。分組表現(xiàn)（1）邊演唱邊表演。二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點(diǎn)師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙。敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。聆聽(tīng)尾聲。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)導(dǎo)入播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室情境導(dǎo)入。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。（5）哼唱主題音樂(lè)。表達(dá)聽(tīng)后的感受。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。 | 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；通過(guò)歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：六、宣布下課，師生再見(jiàn)。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂(lè)句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1聽(tīng)賞《小猴兒》。我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。第二單元 民族拾貝第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。詞語(yǔ)接龍：暴殄天物—物以類(lèi)聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱。出示第三段歌詞孩子們唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第三段歌詞，先跟琴演唱 師：這一段寫(xiě)的是老師為祖國(guó)的明天培養(yǎng)了一代代新的接班人，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱呢？ 感激的，那我們帶著這種感激的心情來(lái)唱唱歌曲的第三段完整演唱全曲 師：孩子們唱得真好，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到怎么樣啊？生：自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：能用感恩的聲音來(lái)演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《山村來(lái)了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室入座，師生問(wèn)好。師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。（出示B段，聽(tīng)B段，）B、解釋回聲C、樂(lè)曲中嗩吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段A、終于，山民們把自己需要的貨物都買(mǎi)了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？ B、聽(tīng)賞C段C、我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。發(fā)聲訓(xùn)練孩子們的聲音真好聽(tīng)，我們填上這幾個(gè)小節(jié)的歌詞來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的感情 師：每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩，我們完整的來(lái)唱唱。(快板）。2唱歌《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。問(wèn)：你覺(jué)得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。教唱歌曲采用聽(tīng)唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂(lè)句。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)本次音樂(lè)列車(chē)的鳴笛聲是怎樣的？鳴笛。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂(lè)《我的家在日喀則》）下面由小導(dǎo)游作一句話(huà)介紹：（略）老師小結(jié)。要求：第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽(tīng)一聽(tīng)教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。四、總結(jié)小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？ 生：略小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。猜 謎 謠第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》；通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。再次聆聽(tīng)歌曲。四、總結(jié)。（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？（2）這個(gè)山村小道自行車(chē)都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。用紙杯代表不同的節(jié)奏。小組合作編創(chuàng)歌詞。想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話(huà)。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們。（二）學(xué)唱歌曲師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！五、教學(xué)反思：第四課 多年以前教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞《森林里的歌》后，能說(shuō)出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽(tīng)。生：為了孝敬爸爸媽媽。切分音和跳音的演唱。個(gè)人表演唱等形式。2）看歌曲旋律，提出問(wèn)題，師生解決問(wèn)題。提問(wèn)：這首歌的情緒是怎樣的？復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)二、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。教師教唱兩遍。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。２、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱 再讓學(xué)生用別的音哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律。感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。三、欣賞歌曲《打棗》 １、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。（３）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。四、立美實(shí)踐探究學(xué)習(xí)歌曲。三、演唱歌曲分組競(jìng)賽演唱。認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂(lè)磁帶 音符頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)活動(dòng)唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國(guó)童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂(lè)游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？五、總結(jié)?？磮D片，完整讀歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。六、教學(xué)反思：苗嶺的早晨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱合作分組演唱，加入朗誦。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)過(guò)程：一、節(jié)奏游戲。二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。（2）生生合作唱。速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍； 2．聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第二段吧?、迣W(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂(lè)完整唱譜⑦歌曲分析突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖師：好。通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。）（三）載歌載舞。）三、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。）一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來(lái)忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。2唱歌《阿西里西》。二、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長(zhǎng)大了就會(huì)離開(kāi)父母、離開(kāi)家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽(tīng)到最多的話(huà)就是：“你是從哪里來(lái)的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來(lái)接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國(guó)》。學(xué)生用LA、LU哼唱。：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。（律動(dòng)）“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？?！?師：為了更好的唱好這一句，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。（4）再聽(tīng)錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：這首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，剛才，我們已經(jīng)聽(tīng)出樂(lè)曲有一段向我們描繪了叫賣(mài)購(gòu)物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺(jué)到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來(lái)逐段欣賞。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽(yáng)鎮(zhèn)的什么日子？（集場(chǎng)）師：誰(shuí)能向大家來(lái)描述一下你在集場(chǎng)上所看到的情景呢？（生上臺(tái)模仿叫賣(mài)、購(gòu)物的情景）（板書(shū)：叫賣(mài)購(gòu)物）師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會(huì)誕生許多優(yōu)秀的推銷(xiāo)員和優(yōu)秀的企業(yè)家。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。分領(lǐng)唱和齊唱師：同學(xué)們，這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。四、創(chuàng)編歌詞，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫(xiě)了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。（四）、收集愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契。教學(xué)目標(biāo)：能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。② 全班分成兩組唱一唱。用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機(jī)、阿西里西音樂(lè)伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好歌跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)二、新授課聽(tīng)音樂(lè)