【正文】 讀書樂。經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)高品位的課外讀物。選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：一是精選古典。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個(gè)人在心中都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。我校擬訂了營(yíng)造書香校園活動(dòng)方案，并逐一進(jìn)行了落實(shí)。所以我們更有一種強(qiáng)烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。（二）召開主題班會(huì)，不斷把閱讀活動(dòng)推向深入。“齊國(guó)故事我來講”的演講比賽。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。學(xué)校開展了好書伴我成長(zhǎng)演講比賽、科普小知識(shí)講座、英語(yǔ)故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽等系列活動(dòng)，全校師生積極參與到活動(dòng)中來，各級(jí)部都達(dá)到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩(shī)文誦讀比賽二等獎(jiǎng)。堅(jiān)持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動(dòng)手，認(rèn)真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅(jiān)持寫周記。總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。并且把學(xué)生古詩(shī)文背誦情況納入對(duì)語(yǔ)文教師的考核。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購(gòu)買圖書，整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。在開展閱讀振興活動(dòng)過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計(jì)制作精美的卡片和書簽。各班學(xué)生人人參加。各班可發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。童年是人一生中最寶貴的時(shí)期。讓全校師生共同營(yíng)造書香校園，吸取齊文化務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報(bào)了《營(yíng)造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》新教育研究。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識(shí)，還會(huì)為作文錦上添花。加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會(huì)”“成語(yǔ)歇后語(yǔ)對(duì)屆賽”“課本劇表演”等活動(dòng)，進(jìn)行讀書筆記交流等。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動(dòng)。以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目35本；三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目46本；五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目57本；學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書筆記評(píng)比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩(shī)配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。” “好書讀來讓人余香滿口，回味長(zhǎng)久。制定班級(jí)和個(gè)人讀書計(jì)劃。發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！然而，中國(guó)的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國(guó)以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國(guó)，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。為豐富校園文化，營(yíng)造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤(rùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典三、弘揚(yáng)儒家文化，營(yíng)造書香校園讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。0頂一下 傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 營(yíng)造書香校園——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐大名縣北峰中學(xué)校長(zhǎng) 付學(xué)軍校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。六、正視不足，努力改進(jìn)我校在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過程取得了一些成績(jī)，同時(shí)我們也清醒地看到存在的問題，主要是在誦讀過程中，對(duì)把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；在品味經(jīng)典，汲取涵養(yǎng)上鉆研不夠，對(duì)用傳統(tǒng)美德規(guī)范學(xué)生常規(guī)行為指導(dǎo)欠具體。將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與教師專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，師生同誦讀、共吟唱，教學(xué)共長(zhǎng)，通過靈活多樣的形式，將博大精深的國(guó)學(xué)經(jīng)典演繹得豐富多彩，課堂中、校園內(nèi)呈現(xiàn)出濃郁的誦讀氛圍。根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)分年級(jí)段選擇不同的誦讀內(nèi)容，低年級(jí)：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》；中年級(jí)：古詩(shī)文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝故事、朱子家訓(xùn)、增廣賢文；高年級(jí)：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子。并以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)為突破口，努力構(gòu)建書香校園，幫助學(xué)生積淀豐厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)?? 少成若天性，習(xí)慣如自然。四是經(jīng)典故事表演。經(jīng)典育人就是這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華??拓展“國(guó)學(xué)教育”實(shí)踐活動(dòng)讓經(jīng)典育人“無(wú)處不在” 在實(shí)踐活動(dòng)之中，我校通過豐富多彩的形式開展“國(guó)學(xué)教育”，有常規(guī)國(guó)學(xué)教育學(xué)科活動(dòng)，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們發(fā)動(dòng)師生開發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。學(xué)校結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國(guó)學(xué)教育管理規(guī)程、國(guó)學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。班莊中學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書香校園，成為一個(gè)讀書勝地。師生個(gè)體的成長(zhǎng)使學(xué)校的方方面面都在發(fā)生著或多或少的變化：師生的讀書熱情漸濃，幽幽的書香已蕩漾在校園；師生的素養(yǎng)在悄然改變，無(wú)論何時(shí)來到我校迎接您的都是潔凈、有序的環(huán)境，親切有禮的問候和讓你倍感溫暖的微笑。“每月一事”是教育局倡導(dǎo)的主要德育活動(dòng)形式，其目的是將德育目標(biāo)縮小、拉近，讓孩子們通過做好一件件小事，最終達(dá)到規(guī)范言行，塑造健康人格的大目標(biāo)。從校園建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面開展了積極的探索。倡導(dǎo)教師讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，不但將其作為提升自身修養(yǎng)的準(zhǔn)則，而且將國(guó)學(xué)思想精髓與教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，讓每一個(gè)教師個(gè)體都深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念，逐步自覺在工作實(shí)踐中實(shí)施。我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典思想與校園環(huán)境建設(shè)巧妙融合。傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建書香校園發(fā)布人:富邦小學(xué)信息管理員傳承是學(xué)校教育的基本功能，特色則是學(xué)校不斷向前發(fā)展的源頭活水與不竭動(dòng)力?！碑?dāng)時(shí)我被女兒突如其來的言行感動(dòng)得流了淚。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。三、不斷豐富 初見成效 彰顯特色校園環(huán)境更具有育人氣息。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，中高年級(jí)的學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。既有染出學(xué)校校園文化的主旨浮雕展示區(qū)、又有反映學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的櫥窗展示區(qū)、還有反映國(guó)學(xué)教育實(shí)踐的展示長(zhǎng)廊和極具賞讀的吸引力的教學(xué)樓。例如：一位三年級(jí)語(yǔ)文老師在執(zhí)教《孔子拜師》一課時(shí)，這樣問學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個(gè)非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn)；另一個(gè)學(xué)生馬上接著說，孔子還是一個(gè)非常好學(xué)的人，《論語(yǔ)》的第一句就說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”，不是最好的證明嗎？第三個(gè)學(xué)生馬上道：孔子也是一個(gè)非常孝順的人，有一次，子游問孔子什么是孝道，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。通過全面布置教學(xué)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)聽推門課——對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等六個(gè)環(huán)節(jié)，即：一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦。學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。國(guó)學(xué)經(jīng)典本身就是中小學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：一、明晰思想 以校為本 定位特色我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)。近幾年來，在開發(fā)和實(shí)施校本課程的過程中，打造了學(xué)校的品牌，凸顯了我校的辦學(xué)特色，先后被評(píng)為“基礎(chǔ)教育改革示范?！薄ⅰ靶１菊n程改革示范?！?、“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”。我校校本教材均由班主任兼課，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)驗(yàn)收，將驗(yàn)收成績(jī)按15%的權(quán)重，納入班主任教師語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)之中，這樣調(diào)動(dòng)了廣大教師學(xué)與教《經(jīng)典誦讀》的積極性。其中啟蒙經(jīng)典這部分內(nèi)容，從低到高年段依次確定為：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等誦讀內(nèi)容。啟動(dòng)儀式上，黨總支書記丁虹在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了中國(guó)經(jīng)典國(guó)學(xué)文化的歷史地位及我們舉辦“讓國(guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，指出我們要能從經(jīng)典國(guó)學(xué)文化中學(xué)會(huì)“勵(lì)志”、懂得“包容”、領(lǐng)悟“人與大自然的關(guān)系”?！白寚?guó)學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)將持續(xù)三個(gè)月，相繼開展聽國(guó)學(xué)專家精彩報(bào)告活動(dòng)，陶冶學(xué)生性情；參觀北京名勝古跡—國(guó)子監(jiān)、孔廟，開闊學(xué)生視野；讀經(jīng)典圣賢書、寫學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行學(xué)國(guó)學(xué)演講比賽，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，中心校還不定期組織全鄉(xiāng)師生進(jìn)行誦讀比賽，大大調(diào)動(dòng)了全鄉(xiāng)師生參與的積極性。幾年來經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校整體工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位也有了很大地提升，具體地講，有以下幾方面的變化：一是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大的提高，現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)能夠聲情并茂地背誦二百多首古詩(shī)詞和部分啟蒙經(jīng)典，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期的目標(biāo)，深受家長(zhǎng)們的喜愛。沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典 打造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。東山小學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書香校園，成為一個(gè)讀書勝地。我國(guó)歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無(wú)一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。通過每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”。整個(gè)校園設(shè)計(jì)，采用了暖色系與冷色系并用的方案，既有明快、熱烈、粗獷的氣氛，又有柔和、淡雅、恬靜的意境。三是開展社團(tuán)活動(dòng)。在“榮辱觀”教育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)精華與榮辱觀對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生把“報(bào)國(guó)之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了“東山小學(xué)學(xué)生榮辱觀”。師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁?？梢娊?jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)和育人的全過程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開花”。旨在通過我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國(guó)學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對(duì)話中，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)的博大精深，從而開闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文