【正文】 我們堅(jiān)信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.。總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎(jiǎng)，并且有3人到濟(jì)南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎(jiǎng)。另外，我們還將營(yíng)造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實(shí)踐活動(dòng)和我們的市級(jí)立項(xiàng)課題快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個(gè)新的水平。堅(jiān)持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動(dòng)手，認(rèn)真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅(jiān)持寫周記。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對(duì)語文教師的考核?，F(xiàn)在班級(jí)圖書角藏書已經(jīng)達(dá)到人均4本書，充分實(shí)現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會(huì)自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達(dá)三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。同時(shí)讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。學(xué)校開展了好書伴我成長(zhǎng)演講比賽、科普小知識(shí)講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動(dòng)，全校師生積極參與到活動(dòng)中來，各級(jí)部都達(dá)到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎(jiǎng)。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購(gòu)買圖書，整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。在語文教師指導(dǎo)下，23年級(jí)學(xué)生制作手抄報(bào)。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。在開展閱讀振興活動(dòng)過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計(jì)制作精美的卡片和書簽。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動(dòng)為主題出一期黑板報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評(píng)選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)?！褒R國(guó)故事我來講”的演講比賽。各班學(xué)生人人參加。通過主題班會(huì)，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。（二）召開主題班會(huì)，不斷把閱讀活動(dòng)推向深入。各班可發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動(dòng)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確保營(yíng)造書香校園的深入開展。所以我們更有一種強(qiáng)烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。童年是人一生中最寶貴的時(shí)期?；顒?dòng)組織者：教科室、語文組、英語組活動(dòng)參與者：15年級(jí)全體學(xué)生活動(dòng)步驟：一、深入宣傳，營(yíng)造“書海暢游”的良好氛圍。，并通過一系列的讀書活動(dòng)，如：朗誦、征文、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗(yàn)閱讀的快樂。我校擬訂了營(yíng)造書香校園活動(dòng)方案，并逐一進(jìn)行了落實(shí)。讓全校師生共同營(yíng)造書香校園，吸取齊文化務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報(bào)了《營(yíng)造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》新教育研究。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認(rèn)真讀書，所以認(rèn)真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員要愛上讀書，愛上校園。作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個(gè)人在心中都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識(shí)，還會(huì)為作文錦上添花。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長(zhǎng)征的故事》等書。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺(tái)。二是篩選美文。選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個(gè)方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：一是精選古典。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞?shì)W事、生活常識(shí)、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會(huì)”“成語歇后語對(duì)屆賽”“課本劇表演”等活動(dòng)，進(jìn)行讀書筆記交流等。設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報(bào)刊雜志。經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)高品位的課外讀物。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。開展“親子共讀”活動(dòng)，和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報(bào)陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報(bào)的氛圍。四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長(zhǎng)方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動(dòng)，師生同臺(tái)讀書活動(dòng)演出等。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評(píng)比。還要定期舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動(dòng)。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力學(xué)校定期開展讀書交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書閱讀。以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。三、開展教師讀書活動(dòng)讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項(xiàng)目。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。（2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。每天中午一到教室即開展讀書活動(dòng)。（2）在校級(jí)圖書室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書角。一二年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目35本；三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目46本；五年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目57本；學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、讀書筆記評(píng)比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動(dòng)物知識(shí)探秘等，“好書推薦”活動(dòng)，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動(dòng)）。開展《詩文讀本》誦背活動(dòng)。（6）鼓勵(lì)訂閱報(bào)刊雜志。（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長(zhǎng)久。（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語文老師具體負(fù)責(zé)。制定班級(jí)和個(gè)人讀書計(jì)劃。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個(gè)角落滲透文化的氣息，、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報(bào)紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。學(xué)校開設(shè)閱報(bào)欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時(shí)間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。引領(lǐng)師生與知識(shí)為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人，全國(guó)政協(xié)常委、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授把“營(yíng)造書香校園”作為新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”之首。一個(gè)有著悠久文化歷史的國(guó)家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非常可悲的。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！然而，中國(guó)的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國(guó)以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國(guó)，和猶太人每天擁有同樣的24小時(shí)，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。第三篇：營(yíng)造書香校園doc書香奠基人生讀書成就未來——花園學(xué)校營(yíng)造書香校園方案目的意義書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。為此，我們要營(yíng)造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識(shí)殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場(chǎng)所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。為豐富校園文化，營(yíng)造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。為此，我們開展國(guó)學(xué)特色教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。一、依托校本課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。最終達(dá)到凈化心靈的作用。校園是一方凈土，在這里只有書聲，只有快樂。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。二、構(gòu)建儒學(xué)景觀，浸潤(rùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典三、弘揚(yáng)儒家文化，營(yíng)造書香校園讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。我們學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生500人，他們大多是農(nóng)民子弟。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國(guó)學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動(dòng)為切入點(diǎn)，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造出濃厚的教育氛圍。0頂一下 傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 營(yíng)造書香校園——大名縣北峰中學(xué)校園文化建設(shè)思路及實(shí)踐大名縣北峰中學(xué)校長(zhǎng) 付學(xué)軍校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌?！皣?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”不是一次活動(dòng)，更不是一次運(yùn)動(dòng)，而是一種浸潤(rùn)；此項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們將遵循不硬性灌輸，不急功近利，不做統(tǒng)一的量化指標(biāo)要求，一如既往開展好國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，并形成一種常態(tài)化、浸潤(rùn)式、重落實(shí)、有特色、求實(shí)效的良好局面。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，采取互動(dòng)交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評(píng)激勵(lì)實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。六、正視不足，努力改進(jìn)我校在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過程取得了一些成績(jī)，同時(shí)我們也清醒地看到存在的問題，主要是在誦讀過程中，對(duì)把握律感進(jìn)行誦讀的要求掌握不夠，學(xué)生讀得生硬，有些還口齒不清；在品味經(jīng)典，汲取涵養(yǎng)上鉆研不夠，對(duì)用傳統(tǒng)美德規(guī)范學(xué)生常規(guī)行為指導(dǎo)欠具體。我校創(chuàng)編的《鷸蚌相爭(zhēng)新編》一劇，在上屆國(guó)學(xué)才藝展示活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。師生們不僅誦國(guó)學(xué)，用國(guó)學(xué)，而且在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中有了成功的體驗(yàn)，所以學(xué)生們大都能自得其樂地參與誦讀。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級(jí)經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國(guó)學(xué)經(jīng)典藏書，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的積淀。將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與教師專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，師生同誦讀、共吟唱，教學(xué)共長(zhǎng)，通過靈活多樣的形式，將博大精深的國(guó)學(xué)經(jīng)典演繹