【正文】 。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標還有距離?！皢柷挠星迦缭S，唯有源頭活水來”，詩詞入?；顒拥恼归_為學生注入了中華文化源頭活水。榮譽長廊、團結(jié)奮進、詩詞圍墻、詩 歌藝苑等文化陣地正在逐步開辟和形成。及時當勉勵，歲月不待人”教育學生珍惜時間，發(fā)奮學習；在融親情、友情、愛國情于一體的古詩文誦讀中，讓學生感受風云氣、體驗悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學生精神補鈣，“讀千古美文，做少年君子”?！眮砝斫馊碎g的至純親情，誦李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來體味依依惜別的深情；賞析《長歌行》“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。我們把詩教活動作為讓學生明理導行的一個重要手段，比如讓學生背誦文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”感受詩人寧死不屈的愛國情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來感念詩人至死不渝的愛國主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。（3）詩教與學校德育相結(jié)合，呵護學生成長。為配合詩教活動的宣傳和氛圍營造，我校的小喇叭、校報、班級校園黑板報等都開辟了古詩詞專欄，讓人 處處能感受到濃郁的詩詞文化特色。我們已多次開展以迎國慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。（2）詩教與校園文化相結(jié)合，形成了學校詩教的特色我們確定，將“傳承國學文化，打造書香校園”作為我校文化建設策略之一。部分學生在教師的指導下，能寫出了基本符合格律要求的詩歌，極大地提高了學生的朗讀和寫作水平。學生在古詩文誦讀中，不僅學習了許多經(jīng)典名句，在學生作文中，經(jīng)常可以看到一些引經(jīng)據(jù)典的“點睛之筆”。古詩詞作為語言文字學科，提高學生的語文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。近年來，我們以校園詩教為抓手，引導學生誦讀優(yōu)秀詩篇，在誦詩活動中增長知識，明白道理，陶冶情操，同時也提升了學校的文化品位和辦學品位。即以課堂教學為中心，以詩詞興趣小組和詩詞入校實驗班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競賽為活動的基本途徑和手段。使我們的詩詞入校活動有了明確的內(nèi)容，把我們的詩教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。五、課題研究的成果，編寫出了《中學生學詩詞》校本教材。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學生，規(guī)范學生行為。5．詩教與學校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。詩教也是為了每一位學生的發(fā)展。4．詩教工作與學生學科學習相結(jié)合。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實踐。3．詩教工作與學生社會實踐活動相結(jié)合。每學年每學期，我們在制定共青團活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。2．詩教工作與共青團活動相結(jié)合。將經(jīng)常進行詩教活動。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。我們堅持詩教與校園文化建設相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學校的辦學特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩詞入?；顒友芯俊钡恼n題。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會明確為詩詞入校定點單位。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊。詩詞也是彰顯學校辦學特色的重要舉措。傳承詩詞文化，是實施新課程標準，開展素質(zhì)教育的需要?！墩Z文課程標準》指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導我們的學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對 學生的一種熏陶、引導，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。詩詞是傳承中華民族文化的重要載體胡錦濤總書記在十七大報告中指出，推動社會主義文化大繁榮，要弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。第五篇：傳承詩詞文化打造書香校園傳承詩詞文化 打造書香校園我校內(nèi)涵文化建設依詩教特色為依托，圍繞“一個核心”（以“詩文化”傳承作為起點，以“詩文化”建設為歸宿），以“兩項內(nèi)容”（“詩詞課堂教學實踐策略研究，詩詞校園文學活動開發(fā)）為重點，通過“三個協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩社詩家與教師、教師與學生、學生與學生），立足“四個陣地”（詩意校園、詩意課堂、詩意學科、詩意社區(qū)），按照五個程序（學習新課標、確立新目標、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進行實踐，初步探索了詩詞特色校園文化建設的特征規(guī)律，探索了詩詞特色校園文化活動推廣的方法、途徑與對策。③、“古詩書法”作品集: 負責人按時收集作品，按時評選，分毛筆、硬筆書法兩類按時裝訂成冊，每冊精選作品50份，每月一期，每期各一冊，合格一冊獎20元。②、“詩學社”: 按年級分下冊編印精裝封面的“經(jīng)典誦讀”校本教材。小組負責人的獎懲。該月若是光頭，按小組人數(shù)每人懲1元。按每月參評獲得的優(yōu)秀作品給予獎勵。多背一首獎語文教師5元。“經(jīng)典誦讀”獎勵：1～5年級學生每期熟背古詩達40首，不獎不懲。每少1份扣1元?！肮旁姇ā弊髌藩劊孩?、每月裝訂毛筆和鋼筆“古詩書法”優(yōu)秀作品各一本，每本裝訂50份)。②、按照《芳草》作文刊物的版塊、體裁登載的文章計算語文教師獎懲，每月按時交10篇優(yōu)秀作品，不獎不懲。(以獎代補，上不封頂，下不保底。（教務處熊飛、賀香負責）。堅持開展“我讀書，我快樂”演講比賽、征文比賽等活動。通過兒童詩歌寫作訓練，激發(fā)兒童詩歌興趣。（由裴新穎主任負責評選，裝訂成冊，然后進圖書室）。④、每班每月向教導處交優(yōu)秀作品各10份，由教導處評定等級。輔導教師：各班班主任。扎實開展“寫古詩”的書法訓練活動。輔導教師為各班語文老師。具體安排: 每周二、四的早自習為經(jīng)典誦讀時間，不能挪作他用，每周每人熟背古詩2首。社 長：朱友云 主 編: 王志武 副主編：（3～六年級語文教師）要 求: 編印精裝封面的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材5套，即按15年級分上下冊，共10冊。裝訂后進入學校圖書室，供學生借閱。②、“文學社”再集中評選，將評選出甲等的作品納入刊物編印文稿。要 求：①、36年級每班每月必須向“文學社”上交班級優(yōu)秀作文5—8篇。成 員：王志武 賀 香 裴新穎 羅慧茹 馮彩容九、實施措施成立“文學社”，辦好大河岸小學《芳草》作文刊物。培養(yǎng)學生的語文理解能力和寫作能力。品德修養(yǎng)：傳承中華文化經(jīng)典，弘揚名人精神。以圖書室為陣地，以興趣小組為載體，大力開展讀書、創(chuàng)作、演講比賽活動。開展兒童詩歌創(chuàng)作評選。大力開展“讀古詩、背古詩”經(jīng)典誦讀活動。深層挖掘“進士河”文化內(nèi)涵，激發(fā)學生發(fā)奮博學精神。二、創(chuàng)建淵源：以學?！懊宋幕敝黝}為載體，深挖“進士河”文化內(nèi)涵，大力弘揚進士河的仁人志士的發(fā)奮學習，追求卓越的博學精神，進一步推進“學名人、當名師、育名生、創(chuàng)名校”活動。發(fā)展性原則。以人為本的原則。校本性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。第四篇：“傳承經(jīng)典文化、打造書香校園”實施方案傳承經(jīng)典文化 打造書香校園大河岸小學“一校一特色”創(chuàng)建方案為大力實施特色強校的戰(zhàn)略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強校”的發(fā)展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：一、基本原則規(guī)范性原則。學校的每一寸土地都釋放書香的氣息、每一方空間都飄蕩著幸福的旋律，每一次活動都發(fā)揮著育人的功效。結(jié)合讀書匯報會、“書香伴我行”班隊活動、名篇背誦競賽等活動，