【正文】 萬字，以后逐漸增加”的目標(biāo)要求，我們主要以朗朗上口、通俗易懂的《古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容，旨在誦讀和積累，以此“立言”。學(xué)校真正成為學(xué)生成長的幸福樂園。三、創(chuàng)建思路 ；遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。電子稿件，并附點(diǎn)評。納入班級評價(jià)。錄用一份獎(jiǎng)班主任1元。使校園文化建設(shè)（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）形成了鮮明的詩意特色；使教師的文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、文學(xué)活動(dòng)能力與自主創(chuàng)新能力有一定的提高，使詩詞特色校園文化活動(dòng)成為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)工作，探索增強(qiáng)語文新課程教學(xué)實(shí)效性的新途徑。1．詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。（1）詩教與語文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。”詩教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)，誦讀古詩的過程是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我們將義無反顧地把“詩詞入校”這一活動(dòng)做得更好、更深入，讓古詩詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。在古詩文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。通過一年多的詩教活動(dòng)和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩會(huì)、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識(shí)知多少、詩詞名人會(huì)、詩詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩教活動(dòng)。詩友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩藝，共同提高。編寫定稿后，經(jīng)過學(xué)校審核合格，給編寫教師獎(jiǎng)50元。少交一篇懲5元，每刊載一篇獎(jiǎng)5元。①、毛筆書法興趣小組： 20人，輔導(dǎo)教師：周卓軍②、硬筆書法興趣小組：若干人，以班為單位。八、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張?jiān)じ苯M長：熊 飛。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。積極倡導(dǎo)晨誦——午讀——暮省的閱讀生活方式。經(jīng)典誦讀活動(dòng)：開展誦讀比賽、讀書演講、讀書知識(shí)競賽、讀書心得展示為主要內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)書海與真理牽手，濃濃書香為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校利用有利于學(xué)生健康成長的社會(huì)文化開展教育活動(dòng)，如請村里的腰鼓藝人來學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化文化、衍紙文化、書法藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代管理觀念是學(xué)校管理現(xiàn)代化的決定性因素。臨行密密縫，意恐遲遲歸。周恩來總理曾經(jīng)說過：“積背于少年，受益于終身”?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。文學(xué)社每周都會(huì)收到大量優(yōu)秀稿件，文學(xué)社的成員們會(huì)定期舉行活動(dòng)，對這些稿件進(jìn)行審閱、歸類，并在廣播站的“作文芳草地”等欄目中分期播出。這些經(jīng)典圖書被充實(shí)到各個(gè)班級的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時(shí)間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個(gè)校園。第一篇：傳承文化經(jīng)典打造書香校園傳承文化經(jīng)典 打造書香校園——王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)紀(jì)實(shí)在浚縣東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學(xué)，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。走進(jìn)班級，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個(gè)校園靜悄悄的，走進(jìn)班級，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學(xué)后，廣場上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙手不釋卷快樂閱讀的場景，整個(gè)校園洋溢著書香氣息。三、挖掘文化精髓，塑造學(xué)生靈魂經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實(shí)踐中拓展，凝練了“五個(gè)結(jié)合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。學(xué)期末還會(huì)把這些優(yōu)秀稿件整理成冊，作為我校少先隊(duì)的隊(duì)刊——《放飛夢想》和大家見面。國學(xué)經(jīng)典就像一座寶庫，滿載著知識(shí)與智慧。詩友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩藝，共同提高。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。詩教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在古詩文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮?jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。”來理解人間的至純親情，誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來體味依依惜別的深情；賞析《長歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。強(qiáng)調(diào)以人為本，實(shí)行人性化管理。開展“做少年星 立君子品”等學(xué)生評星活動(dòng)，并結(jié)合重大節(jié)假日開展了一系列主題教育，比如在父親節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)開展：感恩長輩 我為父母做點(diǎn)啥、不忘初心 我為先烈做點(diǎn)啥、祝福祖國 我為祖國做點(diǎn)啥的大討論活動(dòng)。學(xué)校還將活動(dòng)與讀書教育緊緊連在一起，讓學(xué)生走出校園參加公益活動(dòng)、重陽節(jié)到敬老院奉獻(xiàn)愛心等節(jié)日主題的教育，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都為學(xué)生健康愉快地成長撐起了一片藍(lán)天，多彩的活動(dòng)廣受社會(huì)贊譽(yù)。結(jié)合讀書匯報(bào)會(huì)、“書香伴我行”班隊(duì)活動(dòng)、名篇背誦競賽等活動(dòng)，有效落實(shí)經(jīng)典誦讀，并初見成效。發(fā)展性原則。成 員：王志武 賀 香 裴新穎 羅慧茹 馮彩容九、實(shí)施措施成立“文學(xué)社”，辦好大河岸小學(xué)《芳草》作文刊物。輔導(dǎo)教師：各班班主任。“古詩書法”作品獎(jiǎng)：①、每月裝訂毛筆和鋼筆“古詩書法”優(yōu)秀作品各一本，每本裝訂50份)。③、“古詩書法”作品集: 負(fù)責(zé)人按時(shí)收集作品，按時(shí)評選，分毛筆、硬筆書法兩類按時(shí)裝訂成冊，每冊精選作品50份，每月一期，每期各一冊，合格一冊獎(jiǎng)20元。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會(huì)明確為詩詞入校定點(diǎn)單位。3．詩教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。即以課堂教學(xué)為中心，以詩詞興趣小組和詩詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競賽為活動(dòng)的基本途徑和手段。（3）詩教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。近年來，我們以校園詩教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩篇，在誦詩活動(dòng)中增長知識(shí)，明白道理，陶冶情操，同時(shí)也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實(shí)踐。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩詞入校活動(dòng)研究”的課題。第五篇：傳承詩詞文化打造書香校園傳承詩詞文化 打造書香校園我校內(nèi)涵文化建設(shè)依詩教特色為依托，圍繞“一個(gè)核心”（以“詩文化”傳承作為起點(diǎn)，以“詩文化”建設(shè)為歸宿），以“兩項(xiàng)內(nèi)容”（“詩詞課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究，詩詞校園文學(xué)活動(dòng)開發(fā)）為重點(diǎn)，通過“三個(gè)協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩社詩家與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生），立足“四個(gè)陣地”（詩意校園、詩意課堂、詩意學(xué)科、詩意社區(qū)），按照五個(gè)程序（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、確立新目標(biāo)、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進(jìn)行實(shí)踐，初步探索了詩詞特色校園文化建設(shè)的特征規(guī)律，探索了詩詞特色校園文化活動(dòng)推廣的方法、途徑與對策。每少1份扣1元。④、每班每月向教導(dǎo)處交優(yōu)秀作品各10份，由教導(dǎo)處評定等級。要 求：①、36年級每班每月必須向“文學(xué)社”上交班級優(yōu)秀作文5—8篇。二、創(chuàng)建淵源：以學(xué)?！懊宋幕敝黝}為載體，深挖“進(jìn)士河”文化內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)進(jìn)士河的仁人志士的發(fā)奮學(xué)習(xí)，追求卓越的博學(xué)精神，進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)名人、當(dāng)名師、育名生、創(chuàng)名?！被顒?dòng)。學(xué)校的每一寸土地都釋放書香的氣息、每一方空間都飄蕩著幸福的旋律，每一次活動(dòng)都發(fā)揮著育人的功效?！睅啄陙?，學(xué)校力推經(jīng)典誦讀，讓書籍點(diǎn)亮人生，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)特的藝體技能，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生心理健康出發(fā)，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別社會(huì)文化現(xiàn)象，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校通過開家長會(huì)、評選書香家庭等活動(dòng)，幫助提高家庭教育的文化層次，使學(xué)生的文化心理在更大的空間中健康、全面地發(fā)展。尊重師生的意愿。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親