【正文】 的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項(xiàng)活動(dòng)”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。第一篇：傳承文化經(jīng)典打造書香校園傳承文化經(jīng)典 打造書香校園——王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)紀(jì)實(shí)在浚縣東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學(xué)，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個(gè)校園。學(xué)校以上級發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級每班每周安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，傳授學(xué)生經(jīng)典知識，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。這些經(jīng)典圖書被充實(shí)到各個(gè)班級的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時(shí)間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。文學(xué)社每周都會收到大量優(yōu)秀稿件，文學(xué)社的成員們會定期舉行活動(dòng)，對這些稿件進(jìn)行審閱、歸類，并在廣播站的“作文芳草地”等欄目中分期播出。要求班級要建立圖書角，制定圖書管理制度，上好國學(xué)經(jīng)典課，辦好讀書活動(dòng)黑板報(bào)，開展好晨誦、午寫、校園閱讀等活動(dòng)，定期按時(shí)向?qū)W校廣播站、文學(xué)社上交稿件，每天要留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，努力營造班級閱讀氛圍。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊(yùn)。本課題中的詩詞是指中國傳統(tǒng)文化中，久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有代表性文化修養(yǎng)意義的詩文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，又是開啟人類智慧 的工具。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。我們開展詩教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。從課題開題近一年以來，我校師生共創(chuàng)作詩詞200多首，登載在《湖南詩詞》《桃花侖詩詞》《梅麓詩詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》上，我們還編寫了《中學(xué)生學(xué)詩詞》的校本教材。周恩來總理曾經(jīng)說過：“積背于少年，受益于終身”。表演活動(dòng)得到了師生和學(xué)生家長的高度評價(jià)，整個(gè)活動(dòng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。臨行密密縫，意恐遲遲歸。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代管理觀念是學(xué)校管理現(xiàn)代化的決定性因素。文化多元化：校園文化是學(xué)校精神的載體，是學(xué)生成長成才的沃土，也是學(xué)校育人的永恒主題。學(xué)校利用有利于學(xué)生健康成長的社會文化開展教育活動(dòng)，如請村里的腰鼓藝人來學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化文化、衍紙文化、書法藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展打開了綠色通道。經(jīng)典誦讀活動(dòng)：開展誦讀比賽、讀書演講、讀書知識競賽、讀書心得展示為主要內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)書海與真理牽手，濃濃書香為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。3．高年段：應(yīng)用、踐行高年級的學(xué)生有了大量經(jīng)典的誦讀積累，通過自身的理解感悟后，最后化成自己日常生活中言行舉止的實(shí)踐、運(yùn)用，以此“立行”。積極倡導(dǎo)晨誦——午讀——暮省的閱讀生活方式。先進(jìn)性原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。扎實(shí)開展“寫古詩”的寫字訓(xùn)練活動(dòng)。八、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張?jiān)じ苯M長：熊 飛。成立“詩學(xué)社”，編印適合各年級學(xué)生特點(diǎn)的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材。①、毛筆書法興趣小組： 20人，輔導(dǎo)教師：周卓軍②、硬筆書法興趣小組：若干人，以班為單位。（教科室王志武主任負(fù)責(zé)）。少交一篇懲5元，每刊載一篇獎(jiǎng)5元。書畫組輔導(dǎo)獎(jiǎng)懲：（指的書法組和繪畫組）。編寫定稿后，經(jīng)過學(xué)校審核合格，給編寫教師獎(jiǎng)50元。詩詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。詩友經(jīng)常在我校聚會，一起切磋詩藝，共同提高。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動(dòng)。我們讓詩教與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相融合，與各科 3 教學(xué)相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。通過一年多的詩教活動(dòng)和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。對于學(xué)生動(dòng)筆試寫的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。在古詩文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)?！薄⑻諟Y明的《惜陰》 “盛年不重來，一日難再晨。我們將義無反顧地把“詩詞入?！边@一活動(dòng)做得更好、更深入，讓古詩詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。課題的校本研究也提升了學(xué)校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩教已成為我校教育的特色，詩詞圍墻、詩歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分?！痹娊痰牡赖陆袒δ茉缫褳槿藗兯J(rèn)識，誦讀古詩的過程是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我們堅(jiān)持以中華詩詞的誦讀為切入點(diǎn)，以師生的詩詞創(chuàng)作活動(dòng)為載體，將詩教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。（1）詩教與語文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。1．詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。本課題是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。使校園文化建設(shè)（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）形成了鮮明的詩意特色；使教師的文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、文學(xué)活動(dòng)能力與自主創(chuàng)新能力有一定的提高，使詩詞特色校園文化活動(dòng)成為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)工作，探索增強(qiáng)語文新課程教學(xué)實(shí)效性的新途徑。即20人懲20元。錄用一份獎(jiǎng)班主任1元。十、評價(jià)辦法。納入班級評價(jià)。不僅會背詩詞，還要會講詩意。電子稿件，并附點(diǎn)評。七、內(nèi)涵拓展行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生讀好書，寫好字的良好習(xí)慣。三、創(chuàng)建思路 ；遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。要堅(jiān)持整體規(guī)劃、分步實(shí)施。學(xué)校真正成為學(xué)生成長的幸福樂園。讓學(xué)生在浸潤在書香里，徜徉在經(jīng)典中。確立階段目標(biāo)：1．低年段：誦讀、積累針對該學(xué)齡段孩子的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》提出的“第一學(xué)段課外閱讀總量不少于五萬字，以后逐漸增加”的目標(biāo)要求，我們主要以朗朗上口、通俗易懂的《古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容，旨在誦讀和積累，以此“立言”。開展主題月活動(dòng)作用，陽光體育文化月活動(dòng)、科技藝術(shù)文化月活動(dòng)、經(jīng)典誦讀文化月活動(dòng)。以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，開展豐富多彩的班隊(duì)會活動(dòng)。學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書月以及社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的校園活動(dòng)，校園文化體現(xiàn)了學(xué)生的生活、反映學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。如教師家里人生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會親自送去關(guān)懷。亮點(diǎn)一：讓學(xué)校在高效的管理中發(fā)展學(xué)校為了培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)建質(zhì)量一流的品牌學(xué)校，通過幾年來全校師生的打造，形成了學(xué)校特有的文化特征：管理現(xiàn)代化課堂高效化文化多元化管理現(xiàn)代化：通過管理信息現(xiàn)代化、管理觀念人性化等，形成具有現(xiàn)代化特色的