【正文】 、名篇背誦競(jìng)賽等活動(dòng)，有效落實(shí)經(jīng)典誦讀，并初見(jiàn)成效。第四篇：“傳承經(jīng)典文化、打造書(shū)香校園”實(shí)施方案?jìng)鞒薪?jīng)典文化 打造書(shū)香校園大河岸小學(xué)“一校一特色”創(chuàng)建方案為大力實(shí)施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：一、基本原則規(guī)范性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個(gè)性”，體現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過(guò)程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。校本性原則。發(fā)展性原則。深層挖掘“進(jìn)士河”文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮博學(xué)精神。開(kāi)展兒童詩(shī)歌創(chuàng)作評(píng)選。品德修養(yǎng)：傳承中華文化經(jīng)典，弘揚(yáng)名人精神。成 員：王志武 賀 香 裴新穎 羅慧茹 馮彩容九、實(shí)施措施成立“文學(xué)社”，辦好大河岸小學(xué)《芳草》作文刊物。②、“文學(xué)社”再集中評(píng)選，將評(píng)選出甲等的作品納入刊物編印文稿。社 長(zhǎng)：朱友云 主 編: 王志武 副主編：（3～六年級(jí)語(yǔ)文教師）要 求: 編印精裝封面的“古詩(shī)經(jīng)典”誦讀校本教材5套，即按15年級(jí)分上下冊(cè)，共10冊(cè)。輔導(dǎo)教師為各班語(yǔ)文老師。輔導(dǎo)教師：各班班主任。（由裴新穎主任負(fù)責(zé)評(píng)選，裝訂成冊(cè)，然后進(jìn)圖書(shū)室）。堅(jiān)持開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”演講比賽、征文比賽等活動(dòng)。(以獎(jiǎng)代補(bǔ)，上不封頂，下不保底。“古詩(shī)書(shū)法”作品獎(jiǎng)：①、每月裝訂毛筆和鋼筆“古詩(shī)書(shū)法”優(yōu)秀作品各一本，每本裝訂50份)?！敖?jīng)典誦讀”獎(jiǎng)勵(lì)：1～5年級(jí)學(xué)生每期熟背古詩(shī)達(dá)40首，不獎(jiǎng)不懲。按每月參評(píng)獲得的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。小組負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)懲。③、“古詩(shī)書(shū)法”作品集: 負(fù)責(zé)人按時(shí)收集作品，按時(shí)評(píng)選，分毛筆、硬筆書(shū)法兩類(lèi)按時(shí)裝訂成冊(cè)，每?jī)?cè)精選作品50份，每月一期，每期各一冊(cè)，合格一冊(cè)獎(jiǎng)20元。詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。2010年元月，我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。我們堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。我們經(jīng)常開(kāi)展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書(shū)法作品和手抄小報(bào)的展示。2．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。3．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。4．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。5．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。五、課題研究的成果，編寫(xiě)出了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》校本教材。即以課堂教學(xué)為中心，以詩(shī)詞興趣小組和詩(shī)詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競(jìng)賽為活動(dòng)的基本途徑和手段。古詩(shī)詞作為語(yǔ)言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫(xiě)出了基本符合格律要求的詩(shī)歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫(xiě)作水平。我們已多次開(kāi)展以迎國(guó)慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩(shī)詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩(shī)歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。（3）詩(shī)教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。我們把詩(shī)教活動(dòng)作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個(gè)重要手段，比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”感受詩(shī)人寧死不屈的愛(ài)國(guó)情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來(lái)感念詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親情、友情、愛(ài)國(guó)情于一體的古詩(shī)文誦讀中，讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗(yàn)悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學(xué)生精神補(bǔ)鈣，“讀千古美文，做少年君子”?！皢?wèn)渠哪有清如許，唯有源頭活水來(lái)”，詩(shī)詞入?；顒?dòng)的展開(kāi)為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。榮譽(yù)長(zhǎng)廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩(shī)詞圍墻、詩(shī) 歌藝苑等文化陣地正在逐步開(kāi)辟和形成?！眮?lái)理解人間的至純親情，誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來(lái)體味依依惜別的深情；賞析《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。為配合詩(shī)教活動(dòng)的宣傳和氛圍營(yíng)造，我校的小喇叭、校報(bào)、班級(jí)校園黑板報(bào)等都開(kāi)辟了古詩(shī)詞專(zhuān)欄，讓人 處處能感受到濃郁的詩(shī)詞文化特色。（2）詩(shī)教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩(shī)教的特色我們確定，將“傳承國(guó)學(xué)文化，打造書(shū)香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。學(xué)生在古詩(shī)文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮?jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。近年來(lái)，我們以校園詩(shī)教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，在誦詩(shī)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，陶冶情操，同時(shí)也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。使我們的詩(shī)詞入?；顒?dòng)有了明確的內(nèi)容，把我們的詩(shī)教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。今年，我們已組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。櫥窗里、花圃?xún)?nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開(kāi)展了“詩(shī)詞入?；顒?dòng)研究”的課題。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。傳承詩(shī)詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過(guò)誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對(duì) 學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。第五篇：傳承詩(shī)詞文化打造書(shū)香校園傳承詩(shī)詞文化 打造書(shū)香校園我校內(nèi)涵文化建設(shè)依詩(shī)教特色為依托，圍繞“一個(gè)核心”（以“詩(shī)文化”傳承作為起點(diǎn)，以“詩(shī)文化”建設(shè)為歸宿），以“兩項(xiàng)內(nèi)容”（“詩(shī)詞課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究，詩(shī)詞校園文學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)）為重點(diǎn)，通過(guò)“三個(gè)協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩(shī)社詩(shī)家與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生），立足“四個(gè)陣地”（詩(shī)意校園、詩(shī)意課堂、詩(shī)意學(xué)科、詩(shī)意社區(qū)），按照五個(gè)程序（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、確立新目標(biāo)、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進(jìn)行實(shí)踐，初步探索了詩(shī)詞特色校園文化建設(shè)的特征規(guī)律，探索了詩(shī)詞特色校園文化活動(dòng)推廣的方法、途徑與對(duì)策。②、“詩(shī)學(xué)社”: 按年級(jí)分下冊(cè)編印精裝封面的“經(jīng)典誦讀”校本教材。該月若是光頭，按小組人數(shù)每人懲1元。多背一首獎(jiǎng)?wù)Z文教師5元。每少1份扣1元。②、按照《芳草》作文刊物的版塊、體裁登載的文章計(jì)算語(yǔ)文教師獎(jiǎng)懲，每月按時(shí)交10篇優(yōu)秀作品，不獎(jiǎng)不懲。（教務(wù)處熊飛、賀香負(fù)責(zé)）。通過(guò)兒童詩(shī)歌寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)兒童詩(shī)歌興趣。④、每班每月向教導(dǎo)處交優(yōu)秀作品各10份，由教導(dǎo)處評(píng)定等級(jí)。扎實(shí)開(kāi)展“寫(xiě)古詩(shī)”的書(shū)法訓(xùn)練活動(dòng)。具體安排: 每周二、四的早自習(xí)為經(jīng)典誦讀時(shí)間，不能挪作他用，每周每人熟背古詩(shī)2首。裝訂后進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)室，供學(xué)生借閱。要 求：①、36年級(jí)每班每月必須向“文學(xué)社”上交班級(jí)優(yōu)秀作文5—8篇。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和寫(xiě)作能力。以圖書(shū)室為陣地，以興趣小組為載體，大力開(kāi)展讀書(shū)、創(chuàng)作、演講比賽活動(dòng)。大力開(kāi)展“讀古詩(shī)、背古詩(shī)”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。二、創(chuàng)建淵源：以學(xué)校“名人文化”主題為載體，深挖“進(jìn)士河”文化內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)進(jìn)士河的仁人志士的發(fā)奮學(xué)習(xí)，追求卓越的博學(xué)精神，進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)名人、當(dāng)名師、育名生、創(chuàng)名?！被顒?dòng)。以人為本的原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。做到重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)集中、特色明顯。學(xué)校的每一寸土地都釋放書(shū)香的氣息、每一方空間都飄蕩著幸福的旋律，每一次活動(dòng)都發(fā)揮著育人的功效。從引