創(chuàng)建書香校園--打造詩意人生(文件)
【正文】 而滿足自己的成就感。學(xué)校將評比結(jié)果納入文明班級考核范圍之中。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。而本課題的確立與實(shí)施，對于教師的成長來說，恰好可以改變其陳舊的觀念和落后的教學(xué)行為，從學(xué)生發(fā)展的角度來說，容量有限的教材、狹小的課堂，根本無法滿足成長中孩子們開放、多樣的精神需求！尤其是對于語文學(xué)習(xí)來說，單純依賴教材和課堂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，更是違背科學(xué)規(guī)律的。另一方面，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)學(xué)生開展“好書共分享”活動(dòng)，各班級紛紛創(chuàng)建起自己的班級圖書角。二、提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。（2）學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，能對重要詞語和內(nèi)容分別用圈、點(diǎn)、鉤、劃作記號及用旁注、批語作評論。學(xué)生的寫作水平在不斷地提高著，同時(shí)語文整體水平也得到了提高。能用有效的閱讀技巧提高閱讀的速度和閱讀效率。二、引發(fā)了師生之間的閱讀互動(dòng)。他們每人都建有自己的博客，經(jīng)常把閱讀的感受、讀后的心得、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，發(fā)到博客上，與大家共享。（3）讀書交流匯報(bào)課。（6）讀書欣賞課。我們力爭，走進(jìn)我校校園，耳之所聞，皆有書聲；目之所睹，盡有書影，感受濃厚的書香校園氛圍。我們定期積累一些優(yōu)秀的論文、課例、習(xí)作等文本、圖片、音像等資料，并進(jìn)行匯編。（5）讀書主題活動(dòng)課。匯總歸納，我們大體有這樣一些課型：（1）讀物推薦課。三、提高了教師的教科研能力和業(yè)務(wù)水平。步步深入，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣成為學(xué)生的內(nèi)在需求，他們達(dá)到了自能讀書的習(xí)慣，能把閱讀作為了生活中的一種需要，并能享受讀書的樂趣，通過讀書，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和美好情感，并進(jìn)一步提升了語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們的老師在平時(shí)有意識與家長進(jìn)行溝通，如告訴家長我們學(xué)校正在開展哪些讀書活動(dòng)，告訴家長班級中最近推薦讀了什么書，孩子閱讀的情況如何，告訴家長哪些書可以購買給孩子，哪些書適合家長與孩子共讀，讓家庭中也具有了濃濃的書香氣息。培養(yǎng)學(xué)生具有了“眼看、口讀、耳聽、手寫、腦想”有機(jī)結(jié)合的習(xí)慣能夠背誦經(jīng)典古詩及精彩的語段，不僅吸收了祖國優(yōu)秀的古文化，還豐富了言積累，培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，開拓了視野，增加了文化底蘊(yùn)。通過實(shí)踐讓學(xué)生養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣，課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)銜接，教會(huì)了學(xué)生掌握一般的閱讀方法，使學(xué)生能“得法于課內(nèi)，受益于課外”?！苯處煱l(fā)動(dòng)同學(xué)把自己家中的書拿出來，在班上的圖
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