走進新教育-從營造書香校園開始(存儲版)
【正文】 子及時自我反思的人生態(tài)度。辦好書推薦卡，班內(nèi)展示評比。（3） 開展一道共讀活動 每個年級根據(jù)學生年齡特點認知水平，推薦相應的書目，開展一道共讀活動。二、共建書香班級 ——建立班級圖書角如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣？我們覺得有書相伴，書在手邊很重要，有些學生想讀書，想看書，可是手邊沒有書，或許他想看書只是那一瞬間的事，過了那一瞬間他可能不想看了，想到這里，我們決定在每個班里建立“讀書角”把孩子們想看書的事簡單化，這樣能促進他們更加喜歡閱讀。這“藏在角落里的愛”，真的是名副其實。最初就是為了讓孩子們在轉身、抬頭的瞬間也能誦讀幾句經(jīng)典，我們想讓經(jīng)典“上”走廊。世界名校簡介，傳承經(jīng)典、啟迪智慧、樹立理想。于是在戚校長帶領下，領導班子成員，啟動靈感，挖掘每一處可挖掘的空間。在開學的第一周我們在班級內(nèi)舉行了一道共讀讀書交流會。四個環(huán)節(jié)。教師發(fā)現(xiàn)適合孩子年齡特點的書，采用恰當?shù)姆绞酵扑]給學生。到了高年級，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量；加入自然科學方面的閱讀；將閱讀與兒童文學創(chuàng)作相結合?！俺空b就是與黎明共舞，讓朗誦詩歌開啟一天的學習；午讀就是讓學生們閱讀屬于他們自己年齡段的童書；暮省就是學生每天在完成學業(yè)以后，用隨筆和日記等記錄每天的生活，并與老師相互編織。新教育有一個重要的主張：行動，就有收獲；堅持，才有奇跡?！痹谶^去的半年里我們?nèi)w教師在戚校長的領導下，針對我校的實際情況，做出了一個決定：為孩子們營造書香校園，讓孩子們在閱讀中找尋快樂和幸福。上學期開始我們嘗試開始了“晨誦”“午讀”“暮省”的做法。在中年級（三至四年級），兒童開始逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀量；結合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進行故事與人物傳記的閱讀。（2） 好書推薦活動 為推進整本閱讀活動，進一步營造
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