【正文】 據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。整個(gè)校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。八個(gè)古黃色的大字“國學(xué)經(jīng)典 古韻東山”與銅黃色的浮雕、綠色的竹簡(jiǎn)，構(gòu)成一種和諧關(guān)系的色彩群。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧靜的生命力和自然力。既有染出學(xué)校校園文化的主旨浮雕展示區(qū)、又有反映學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的櫥窗展示區(qū)、還有反映國學(xué)教育實(shí)踐的展示長廊和極具賞讀的吸引力的教學(xué)樓。學(xué)生們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔……營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境 讓經(jīng)典育人“潤物無聲”在校園文化環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，分塊布局，處處體現(xiàn)國學(xué)教育特色。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。不敬，何以別乎？”另一個(gè)學(xué)生搶著說，還有，子曰：“色難。例如：一位三年級(jí)語文老師在執(zhí)教《孔子拜師》一課時(shí)，這樣問學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個(gè)非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn)；另一個(gè)學(xué)生馬上接著說，孔子還是一個(gè)非常好學(xué)的人，《論語》的第一句就說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”，不是最好的證明嗎？第三個(gè)學(xué)生馬上道：孔子也是一個(gè)非常孝順的人，有一次，子游問孔子什么是孝道，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。各班還利用每周一至五夕會(huì)課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流，整個(gè)校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。通過全面布置教學(xué)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)聽推門課——對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等六個(gè)環(huán)節(jié)，即：一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和各年級(jí)國學(xué)教育的具體目標(biāo)。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。學(xué)校在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。并通過傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成特色學(xué)校。所以說，兒童時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會(huì)在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開啟兒童未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。國學(xué)經(jīng)典本身就是中小學(xué)教材的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。自2003年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動(dòng)“打造書香校園”活動(dòng)，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。現(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：一、明晰思想 以校為本 定位特色我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及基礎(chǔ)。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。我校根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)校特色”創(chuàng)建工作的意見》文件精神，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，圍繞“給學(xué)生最適合的教育，讓學(xué)生最快樂地成長”的辦學(xué)理念，確立了“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”為辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動(dòng)載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小打好語言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的，廣泛開展了以傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的國學(xué)教育活動(dòng)。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動(dòng)載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。近幾年來，在開發(fā)和實(shí)施校本課程的過程中，打造了學(xué)校的品牌，凸顯了我校的辦學(xué)特色，先后被評(píng)為“基礎(chǔ)教育改革示范?！薄ⅰ靶１菊n程改革示范?！薄ⅰ凹质』A(chǔ)教育校本科研先進(jìn)單位”。2009年9月21日“農(nóng)安縣中小學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我校成功召開，會(huì)上我校王麗娟校長做了校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。二是促進(jìn)了學(xué)校的校本培訓(xùn)，提高了教師的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說話，環(huán)境育人，班級(jí)教室和學(xué)校走廊都以國學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩配畫、粘貼、書法等形式為學(xué)生營造學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。我校校本教材均由班主任兼課，學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)驗(yàn)收，將驗(yàn)收成績按15%的權(quán)重，納入班主任教師語文教學(xué)成績之中，這樣調(diào)動(dòng)了廣大教師學(xué)與教《經(jīng)典誦讀》的積極性。使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。三、典型課例引領(lǐng)、示范。我們組織開展了多種多樣的活動(dòng)形式，如“背誦接龍法”、“簡(jiǎn)筆畫情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語言演示法”等等。其中啟蒙經(jīng)典這部分內(nèi)容，從低到高年段依次確定為：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《聲律啟蒙》等誦讀內(nèi)容。我們的具體做法是：一、研發(fā)校本教材《經(jīng)典誦讀》。通過系列活動(dòng)讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)子的心靈，讓學(xué)生們感受到國學(xué)經(jīng)典的平凡智慧，弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，揚(yáng)我中華雄威。最后，與會(huì)全體人員共同聆聽了著名國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國學(xué)課程。啟動(dòng)儀式上，黨總支書記丁虹在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了中國經(jīng)典國學(xué)文化的歷史地位及我們舉辦“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，指出我們要能從經(jīng)典國學(xué)文化中學(xué)會(huì)“勵(lì)志”、懂得“包容”、領(lǐng)悟“人與大自然的關(guān)系”。第一篇：傳承國學(xué)經(jīng)典_營造書香校園“暢游國學(xué)經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)和構(gòu)建書香校園，營造繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)國學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，把“國學(xué)”教育與學(xué)校德育、禮儀教育緊密結(jié)合起來，把“仁、義、禮、智、孝、悌、忠、信”作為道德教育的基本內(nèi)容，使學(xué)生從認(rèn)知經(jīng)典到感悟經(jīng)典，2011年4月9日，由東城電大學(xué)生支持服務(wù)中心和東城職大德育辦公室聯(lián)合舉辦的“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式在東城電大409報(bào)告廳舉行，由此拉開了“讓國學(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)的序幕。隨后，北京電大副校長蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長張燕農(nóng)，書記丁虹為啟動(dòng)儀式剪彩?！白寚鴮W(xué)走進(jìn)校園”系列活動(dòng)將持續(xù)三個(gè)月，相繼開展聽國學(xué)專家精彩報(bào)告活動(dòng)，陶冶學(xué)生性情；參觀北京名勝古跡—國子監(jiān)、孔廟，開闊學(xué)生視野；讀經(jīng)典圣賢書、寫學(xué)習(xí)感想，進(jìn)行學(xué)國學(xué)演講比賽，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了全面貫徹黨的教育方針，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌；為了全面提升教師的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的提升和專業(yè)技能的發(fā)展，為學(xué)生語言知識(shí)的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校開展了以“傳承國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們遵循邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊豐富、邊完善的工作思路，課程開發(fā)小組在省教委提出的中小學(xué)生必背古詩詞80首的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際編寫了具有我校特色的校本教材《經(jīng)典誦讀》；此教材共分六冊(cè)，每年級(jí)一冊(cè)，每冊(cè)教材包括：近現(xiàn)代詩詞、啟蒙經(jīng)典、西方經(jīng)典、好詩推薦四部分。二、開展靈活多樣的誦讀活動(dòng)。同時(shí)，中心校還不定期組織全鄉(xiāng)師生進(jìn)行誦讀比賽，大大調(diào)動(dòng)了全鄉(xiāng)師生參與的積極性。我們本著全員參與、評(píng)選典型、引領(lǐng)示范的原則，每學(xué)期組織一次全鄉(xiāng)性的《經(jīng)典誦讀》校本教材研討課活動(dòng)，評(píng)選并推薦典型在全鄉(xiāng)上示范課，幾年來，涌現(xiàn)出劉麗穎、張顯娟等十余名優(yōu)秀教師，她們都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真正起到示范、引領(lǐng)作用。四、納入語文教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)。五、校園文化彰顯國學(xué)主題。幾年來經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校整體工作有了很大的改進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位也有了很大地提升，具體地講，有以下幾方面的變化：一是學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大的提高，現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)能夠聲情并茂地背誦二百多首古詩詞和部分啟蒙經(jīng)典，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期的目標(biāo)，深受家長們的喜愛。三是學(xué)校的特色辦學(xué)得到彰顯，校本教材開發(fā)與利用效果顯著。張顯娟、劉麗穎兩位教師在會(huì)上分別上了校本教材匯報(bào)課、展示課，并得到進(jìn)修張靖華所長和教育局曲曉光局長的一致好評(píng)以及兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。沐浴國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。讓中華民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和育人過程。學(xué)校已初顯“國學(xué)教育”特色。多年來，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)?！?、“宜昌市名?！?、“科研名校”、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。東山小學(xué)，成為了一個(gè)名副其實(shí)地書香校園，成為一個(gè)讀書勝地。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等諸多經(jīng)典，都是對(duì)兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。基于以上對(duì)學(xué)校特色辦校的認(rèn)識(shí)與國學(xué)內(nèi)涵思考，學(xué)校將結(jié)合區(qū)教育局的特色辦學(xué)舉措，圍繞“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，將“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”確立為我校辦學(xué)特色。二、內(nèi)化理念 經(jīng)典育人 形成特色完善學(xué)校特色管理常規(guī) 讓經(jīng)典育人“有章可循”教育局正式發(fā)文后，學(xué)校迅速成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色學(xué)校實(shí)施方案，使學(xué)校工作有序的開展。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系 讓經(jīng)典育人“潛移默化”一是學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國了學(xué)課。安排一至六年級(jí)每周五下午第二節(jié)課為國學(xué)課程，將國學(xué)精髓《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》作為我校各年級(jí)的“經(jīng)典誦讀”校本課程，構(gòu)建國學(xué)課的授課模式，不同年段根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有自己獨(dú)特的國學(xué)課授課模式。三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂。語文學(xué)科的教師和思品社會(huì)學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”。經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。共分四大塊。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和