【正文】 清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。經(jīng)典育人就是這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的讓學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的升華……拓展“國(guó)學(xué)教育”實(shí)踐活動(dòng) 讓經(jīng)典育人“無(wú)處不在”在實(shí)踐活動(dòng)之中，我們通過(guò)豐富多彩的形式開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，有常規(guī)國(guó)學(xué)教育學(xué)科活動(dòng)，有結(jié)合養(yǎng)成教育的系列月主題教育，還有一年一屆的大型閱讀節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)出豐富多彩的誦讀形式：一是經(jīng)典操表演。根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。二是經(jīng)典游戲表演。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受；把經(jīng)典語(yǔ)句配上時(shí)代音樂(lè)，走上表演舞臺(tái)，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。三是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛(ài)好者組成，他們?cè)谝黄鸸餐接懭寮医?jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對(duì)學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。四是經(jīng)典故事表演。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，中高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。如各班級(jí)在制定班規(guī)班法的過(guò)程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。在“榮辱觀”教育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)精華與榮辱觀對(duì)比，加深認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生把“報(bào)國(guó)之道有四：一曰貢賢，二曰獻(xiàn)猷，三曰立功，四曰興利”、“一飯一粥，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”、“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”等經(jīng)典精華，與現(xiàn)代榮辱觀進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了“東山小學(xué)學(xué)生榮辱觀”。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來(lái)，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢(shì)要求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，每逢“重陽(yáng)節(jié)”少先隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，深入愛(ài)國(guó)主義德育教育基地——老干部活動(dòng)中心對(duì)孤寡病殘老人舉行慰問(wèn)活動(dòng)；在家里學(xué)生自覺(jué)做到進(jìn)家出門(mén)主動(dòng)和父母打招呼，好吃的東西讓長(zhǎng)輩先嘗，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺(jué)尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這些活動(dòng)使學(xué)生懂得了學(xué)會(huì)感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動(dòng)力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。創(chuàng)新的形式賦予經(jīng)典鮮活的靈氣，經(jīng)典的深刻內(nèi)涵賦予了師生君子的氣質(zhì)…… 少成若天性，習(xí)慣如自然。三、不斷豐富 初見(jiàn)成效 彰顯特色校園環(huán)境更具有育人氣息。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。由此，國(guó)學(xué)經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，既有無(wú)聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。師生素質(zhì)明顯提升，辦學(xué)水平明顯提高。一年來(lái)，學(xué)校有70余人次教師在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生有400余人次在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、科技節(jié)先進(jìn)集體、區(qū)教科研先進(jìn)單位。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動(dòng)，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國(guó)學(xué)經(jīng)典。學(xué)生自動(dòng)陶冶了高雅情趣，開(kāi)闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。學(xué)生的自律和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。比如：以前有些孩子看見(jiàn)老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見(jiàn)了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。老師教育學(xué)生的效果也好了很多，以前教育孩子往往會(huì)說(shuō)一大堆道理，但效果不一定好，通過(guò)古詩(shī)文的教化作用使孩子進(jìn)行自我教育，效果卻出乎意料的好。例如：204班的一個(gè)同學(xué)以前跟父母的關(guān)系很緊張，經(jīng)常放學(xué)后不回家，自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，明白了“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”和“出必告，反必面”的道理，現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，出門(mén)也知道跟父母打招呼了。孩子的變化讓家長(zhǎng)為之感動(dòng)。如：201班的一位家長(zhǎng)介紹到，有一天晚上，8歲的孩子突然跑到她身邊說(shuō)：“《三字經(jīng)》里寫(xiě)?香九齡，能溫席?，媽媽?zhuān)裢砦乙惨獮槟桓C?！碑?dāng)時(shí)我被女兒突如其來(lái)的言行感動(dòng)得流了淚。這位母親說(shuō)，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長(zhǎng)大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長(zhǎng)并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長(zhǎng)作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的。可見(jiàn)經(jīng)典教育已深入到課內(nèi)，滲透了課外，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)和育人的全過(guò)程，使學(xué)生具有了深厚的文化積淀，使經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。加大宣傳力度，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校有關(guān)國(guó)學(xué)教育特色論文“國(guó)學(xué)經(jīng)典 新韻校園”在湖北省《學(xué)校黨建與思想教育》雜志上發(fā)表，獲得國(guó)家級(jí)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。有關(guān)新聞分別發(fā)表在各大報(bào)刊及新聞雜志“九州掠影”、《平頂山晚報(bào)》、寧夏網(wǎng)、新華網(wǎng)、《河北日?qǐng)?bào)》、《桂林日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《三峽日?qǐng)?bào)》。如今，在東山小學(xué)校園里，一個(gè)個(gè)翩翩少年，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽(yáng)噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，時(shí)刻準(zhǔn)備著屹立在世界的東方，登上世界的舞臺(tái)。傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建書(shū)香校園發(fā)布人:富邦小學(xué)信息管理員傳承是學(xué)校教育的基本功能，特色則是學(xué)校不斷向前發(fā)展的源頭活水與不竭動(dòng)力。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開(kāi)始，學(xué)校就確立了“成長(zhǎng)的搖籃，快樂(lè)的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。確立“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書(shū)香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。旨在通過(guò)我們的不斷努力，實(shí)現(xiàn)傳承中華文化，用經(jīng)典的國(guó)學(xué)思想陶冶師生情操，在不斷的與先賢對(duì)話(huà)中，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)的博大精深，從而開(kāi)闊師生的視野，啟迪師生心靈，讓師生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)下，與圣賢相約，與好書(shū)為伴，提高品味和修養(yǎng)，擁有完整健康的人格。幾年來(lái)，我們?cè)诓粩嗟乃伎贾忻鳎粩嗟膶?shí)踐中改進(jìn)，在不斷的改進(jìn)中前行，積極探索著特色創(chuàng)建之路。一、與經(jīng)典對(duì)話(huà)，走近傳統(tǒng)文化我校為了落實(shí)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想，使我們的孩子能夠真正植根中華文化這塊沃土，在豐厚的文化營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。首先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視傳統(tǒng)，確定了以至圣先師孔子的思想為依托，在充分的研討孔子思想精髓的基礎(chǔ)上，尋找出其優(yōu)秀思想與現(xiàn)代學(xué)校教育的交叉點(diǎn)，并且力求用師生可以接受的形式，有的放矢的進(jìn)行滲透，采取豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)師生與經(jīng)典面對(duì)面，在不斷的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，將經(jīng)典的思想內(nèi)化為個(gè)體的需求，真正落實(shí)教育的實(shí)效性。我校以經(jīng)典國(guó)學(xué)思想作為特色建設(shè)的靈魂，進(jìn)行了大膽的嘗試：將國(guó)學(xué)思想融入校園環(huán)境建設(shè)校園文化建設(shè)中，環(huán)境建設(shè)是主體，具有良好氛圍的環(huán)境文化是無(wú)聲的教科書(shū)，對(duì)校園中的人起著潛移默化的教育作用。我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典思想與校園環(huán)境建設(shè)巧妙融合。整個(gè)校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個(gè)教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。每個(gè)樓層的布局又以根據(jù)《論語(yǔ)》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。我們選擇其中的精華部分加以細(xì)化處理，將這一古代蒙學(xué)經(jīng)典篇目與現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采用原文加故事，原文加提示語(yǔ)，原文加名人名言等形式，配以充滿(mǎn)兒童氣息的卡通圖畫(huà)，不但使孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且拉近了古今的距離。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谛@環(huán)境的布置上還融入了濃濃的書(shū)香，旨在利用國(guó)學(xué)思想幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的同時(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。新生入學(xué)時(shí)學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個(gè)校園并進(jìn)行細(xì)致的講解，使孩子們對(duì)學(xué)校的校園文化所傳遞的思想有一個(gè)總體的印象，而后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，一幅幅、一篇篇的細(xì)細(xì)揣摩，不斷的入眼、入心。校園文化建設(shè)中教師文化建設(shè)是核心，教師文化建設(shè)直接決定著學(xué)校教育理念的實(shí)施和特色建設(shè)的成敗。為此確定學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)校即將教師文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作積極行動(dòng)起來(lái)，在原有基礎(chǔ)上賦予教師文化建設(shè)新的內(nèi)涵，將國(guó)學(xué)思想融入教師文化建設(shè)。倡導(dǎo)教師讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，不但將其作為提升自身修養(yǎng)的準(zhǔn)則，而且將國(guó)學(xué)思想精髓與教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，讓每一個(gè)教師個(gè)體都深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念，逐步自覺(jué)在工作實(shí)踐中實(shí)施。努力創(chuàng)設(shè)以國(guó)學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂為了使教育活動(dòng)深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國(guó)學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩(shī)文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。選派喜愛(ài)國(guó)學(xué)，善于鉆研的優(yōu)秀教師擔(dān)任校本課的教學(xué)任務(wù)。在運(yùn)作過(guò)程中注重校本課程研究管理制度化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期帶領(lǐng)校本課程教師進(jìn)行研討活動(dòng)，并且在深入課堂聽(tīng)課，與學(xué)生的交流中了解課程的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及取得的成果，為進(jìn)一步的研究和實(shí)施提供依據(jù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我校的校本課已形成了比較固定的模式，教師也積累的一定的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，摸索出了不同的教學(xué)方法。將深化國(guó)學(xué)活動(dòng)與課題研究工作密切結(jié)合“十一五”期間我校承擔(dān)的“小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”這一獨(dú)立運(yùn)作課題，就是在學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)指引下確立的。課題的研究過(guò)程中我校以國(guó)學(xué)思想為依托，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整體研究工作。從校園建設(shè)層面、教師層面、學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面開(kāi)展了積極的探索。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過(guò)驗(yàn)收。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谔厣珓?chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入教育活動(dòng)之中為了使學(xué)生真正接納國(guó)學(xué)思想，自覺(jué)的誦讀經(jīng)典，真正將國(guó)學(xué)經(jīng)典所傳遞的優(yōu)秀素養(yǎng)內(nèi)化為自己的需要，我們不但從校園裝飾，校本課程，課題研究等層面進(jìn)行了探索，而且將經(jīng)典國(guó)學(xué)思想融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中。教導(dǎo)處、大隊(duì)部緊密配合，積極開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng):“古詩(shī)文、弟子規(guī)”誦讀評(píng)優(yōu)活動(dòng):旨在了解學(xué)生誦讀情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀的班級(jí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，使其自覺(jué)的參與誦讀活動(dòng)，不斷積累，深厚文化底蘊(yùn)?！拔遗c弟子規(guī)”故事征集活動(dòng)、“我與弟子規(guī)”故事演講活動(dòng)、《弟子規(guī)》實(shí)踐等活動(dòng)：旨在考察孩子們實(shí)踐《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的做人和做事的道理過(guò)程中的收獲。古詩(shī)配畫(huà)競(jìng)賽、古詩(shī)知識(shí)手抄報(bào)、我最喜歡的詩(shī)人演講、古詩(shī)考級(jí)等項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓孩子們誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，不但要領(lǐng)會(huì)古詩(shī)凝練的美，更要使學(xué)生在了解祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，理解古詩(shī)的意境，掌握古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和能力提高的雙重目標(biāo)。此外，我們將《弟子規(guī)》作為家庭教育和學(xué)校教育銜接的載體，在家長(zhǎng)中積極開(kāi)展“親子同讀《弟子規(guī)》”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育設(shè)想，與我們形成教育的合力，開(kāi)展教育活動(dòng)?！懊吭乱皇隆笔墙逃殖珜?dǎo)的主要德育活動(dòng)形式，其目的是將德育目標(biāo)縮小、拉近，讓孩子們通過(guò)做好一件件小事，最終達(dá)到規(guī)范言行，塑造健康人格的大目標(biāo)。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開(kāi)展了各種德育活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場(chǎng)景、畫(huà)面，將我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不斷引向深入。二、領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵，積淀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)兩年多的不斷探索和實(shí)踐，我?！皞鞒袊?guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書(shū)香校園”這一特色活動(dòng)的開(kāi)展得到了師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。目前我校三年以上的學(xué)生80%能夠完整的背誦弟子規(guī)。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師能夠有意識(shí)的提示和幫助同學(xué)，按照《弟子規(guī)》的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的方式不斷的實(shí)踐著《弟子規(guī)》，許多孩子走在了同學(xué)的前列，成為：“校園小雷鋒”、“節(jié)水小能手”；獲得“孝敬父母”、“拾金不昧”等獎(jiǎng)?wù)?，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中涌現(xiàn)了許多“古詩(shī)文誦讀小明星”，這些孩子不但能夠熟練的背誦小學(xué)生必備古詩(shī)70首，而且還通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)以及課外自學(xué)掌握了許多經(jīng)典的古詩(shī)文，不斷的誦讀中提升了自己的氣質(zhì)，積淀了文化。師生個(gè)體的成長(zhǎng)使學(xué)校的方方面面都在發(fā)生著或多或少的變化：師生的讀書(shū)熱情漸濃，幽幽的書(shū)香已蕩漾在校園；師