【正文】 做法。先以班級為單位，再擴展到年級，進而推廣到全校。具體做法是一位學生把自己看完的圖書以小書信的形式附上閱讀感言，放在書中等待第二人的閱讀，第二人讀完此書后，也寫一感言附在書中給下一位讀者，依次不斷往下傳遞，就仿佛漂流瓶一般，誰也不知道誰會收到，但不管誰都懷有一份關(guān)愛與互助。⑥制定閱讀計劃。為了進一步將“涉江讀書節(jié)”活動落到實處，讓所有學生能在讀書活動的推進過程中逐漸使閱讀成為一種習慣，一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，學校語文組針對學生實際情況，制定并實施《宜昌三中學生閱讀活動方案》，內(nèi)容包括：a、每日課前一背。學生分成四人小組，每人一周摘抄一百字語言優(yōu)美的片斷，以及一個文化文學等小常識或者成語等，小組內(nèi)互相傳抄，抄寫在專門的積累本上。每天上語文課之前兩人為一組互相檢查背誦。b、要求學生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現(xiàn)時雜志等書，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強的同學還應(yīng)該有“仿寫感悟”。C、每周自習課教師指導(dǎo)閱讀一節(jié)。學校要求各年級每周開設(shè)閱讀課一節(jié)，教師有目的地進行閱讀指導(dǎo)。D、節(jié)假日及寒暑假讀大部頭。學生讀名著并且上學后一定要進行交流和檢測。閱讀方式立體平臺。①指導(dǎo)閱讀。我們學校在推薦閱讀書目中的基礎(chǔ)上，立足課堂，規(guī)定每周各班開設(shè)一節(jié)閱讀課，由語文教師負責，并納入工作量考核，充分利用教師資源的優(yōu)勢為學生提供全面的閱讀指導(dǎo)和交流。每學期開辦2次名師講壇，邀請知名專家為師生和家長傳授閱讀方法和技巧。②經(jīng)典誦讀。中學階段是學生記能力較強的時候，因此，我們抓住這一記憶的黃金時期，讓學生識記對他一生有用的東西，為他的精神打底。我們學校提出了經(jīng)典誦讀的要求，除了詩詞歌賦之外，還增添了各種古今中外的文學名著等，并不定期開展形式多樣的誦讀中華經(jīng)典詩文比賽。③親子閱讀。家長的愛好會潛移默化地影響孩子，進而影響孩子的心理與行為。如果能讓家長也喜歡看書，那么在一個愛書家庭里培養(yǎng)出來的孩子，應(yīng)該是勤奮謙和的。因此，我們學校強調(diào)親子閱讀，有學校統(tǒng)一推薦家庭教育閱讀書目，教師則經(jīng)常指導(dǎo)家長進行選擇和針對性閱讀。提倡學生和家長在家共同閱讀學習，撰寫親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會”，為家長和學生搭建展示閱讀效果的平臺。④師生共讀。老師的舉手投足，言談舉止，往往對學生有著示范作用。愛看書的老師，往往就會有一批愛讀書的學生。我們學校要求每位教師能和學生共同閱讀，一起分享閱讀的樂趣。語文和英語課堂上，提倡教師范讀、領(lǐng)讀，課后，鼓勵師生共讀，師生一邊閱讀，一邊交流心得，其樂融融。三、建設(shè)閱讀交流立體平臺。校園傳媒立體化。我校本著全面覆蓋，彰顯個性的原則，除了涉江廣播臺外，還設(shè)置有《涉江》?？?、《涉江》校報、學校網(wǎng)站、教師博客等傳媒手段進行立體覆蓋。學校涉江廣播臺設(shè)有文學專欄——《經(jīng)典大舞臺》，及時播報學生的閱讀情況，播發(fā)讀后感，讀書心得等；校報主要發(fā)表學生習作，匯編經(jīng)典美文。學校網(wǎng)站辟有讀書專欄，建有教師博客，為師生發(fā)布教育心得、教學札記、教育故事、閱讀感悟提供交流平臺。讀書活動立體化。豐富多彩的讀書活動既能促進師生對讀書的興趣，更能使師生們在活動中一展才華，鍛煉能力。學校的許多活動都是圍繞著文化開展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江讀書節(jié)”。除此之外，學校還開展了學生作文賽、古詩文誦讀賽，讀書筆記展覽等，各年級成立了學生讀書俱樂部，俱樂部擁有會員200余人。除了學生活動外，學校還組織了教師讀書沙龍、“教師演講比賽”等活動。這些活動不管是從覆蓋面還是形式上都是豐富而具有立體性的，起到了較好的交流促進作用。讀書管理立體化。讀書節(jié)要真正取得實效，還必須建立起讀書管理的長效機制。王濤校長認為“文化育人在活動，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書管理盡量做到重策劃、重過程，重反饋，在計劃中考慮周詳，在實施中落實到位，在結(jié)束時評比總結(jié)反饋。無論是對教師讀書、學生讀書還是家長讀書，我們既有共性要求，也兼顧個性彰顯。課題研究取得的成效：按照讀書節(jié)活動方案，通過懸掛宣傳條幅，出主題板報。特別是在召開主題班會、制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書、學習的重要意義，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定堅實的基礎(chǔ)。讀書活動提高了師生的人文素養(yǎng)，極大地提高了學生的讀書學習熱情。提高了學生對人格的珍視意識，促進了個體自身的和諧發(fā)展。書籍成就了人的美德，讓人感到生命的限度和無限。讀書，是在讀一種思想。在別人的思想中體味自己的生命而達到思想的同化與進步。學生體驗人生過程的時間更是對人生的一種思索，以鑄造自我的內(nèi)心世界和情感，而書籍無疑是最好的鑄造材料。讀書節(jié)活動開展以來，全校學生對人生的認識都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對活動充滿熱情，并能積極主動地參加一些社會實踐活動，自主自強誠信意識大大增強。學生的社會責任感、文明意識、行為習慣、思想認識等有了較大的提高。一位九年級的學生在作文中這樣寫到：每當遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉(zhuǎn)移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。據(jù)初步閱讀調(diào)查，82℅的學生對學校推薦的閱讀書籍進行了系統(tǒng)性閱讀，有效提高了學生的文學素養(yǎng)。讀書節(jié)活動開展以來，校園里書香陣陣、書聲朗朗。學生既養(yǎng)成了良好的閱讀習慣、提升了文學修養(yǎng)，又凈化了心靈，啟迪了人生。弘揚了三峽文化，有效推動了教學質(zhì)量的提高。我們的讀書節(jié)以涉江為名，正是希望借屈子為理想而求索的寓意，大力弘揚三峽歷史文化，激勵全校師生勇于探索，積極實踐，并帶動我們的學生、家長、教師多讀書，好讀書，讀好書，廣泛涉獵，傳承經(jīng)典。學校將讀書活動和新課改結(jié)合起來，以提高學生的語文素養(yǎng)為突破口，引導(dǎo)學生閱讀政治、歷史、地理、科技等多方面的書籍，在潛移默化中讓閱讀成為學生的一種學習習慣、一種學習需要，以此提升學生的學習品質(zhì)，全方位帶動學校教育教學工作的良性發(fā)展。如通過學生的自主閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣和自主學習能力；通過設(shè)計辦手抄報等培養(yǎng)學生的動手實踐能力；通過舉辦各種讀書交流活動培養(yǎng)學生的合作意識，還可在閱讀中培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。增強了家長參與德育教育的意識，拓寬了全員育人的渠道。親子讀書活動大大增強了學生家長參與德育教育的意識，他們從只關(guān)注孩子的學習成績轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注孩子做人上來。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點，給孩子一點愛他人的機會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚混為一團，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。這說明家長們已認識到了家庭行為教育的重要性。據(jù)統(tǒng)計，全校有80%的家庭教育水平和家長素質(zhì)在讀書中得到了提高。許多家長認為：好父母應(yīng)做到“三要”：一要做孩子的良師，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，尋找與孩子共同的樂趣，與孩子交朋友，把一顆愛心、成長的經(jīng)驗傳授給孩子；三要掌握與孩子溝通的技巧，營造家庭教育氛圍，善于欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和特長。