【正文】 閱讀，第二人讀完此書后，也寫一感言附在書中給下一位讀者，依次不斷往下傳遞，就仿佛漂流瓶一般，誰(shuí)也不知道誰(shuí)會(huì)收到，但不管誰(shuí)都懷有一份關(guān)愛與互助。各個(gè)學(xué)生擁有的圖書是不同的，為最大化分享彼此擁有，提高圖書利用率，各班都建立有班級(jí)圖書角，登記造冊(cè)，專人管理。一位家長(zhǎng)在讀書節(jié)間通過(guò)閱讀學(xué)校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。或許，學(xué)校無(wú)法做到讓每一個(gè)孩子都能讀完所有的書，但可以讓孩子在學(xué)校里體會(huì)到想讀一輩子書的快樂(lè)，獲得能讀一輩子書的好習(xí)慣，而這樣一種閱讀的快樂(lè)、閱讀的習(xí)慣與學(xué)生讀到怎樣的書息息相關(guān)。尤其是通過(guò)閱讀讓學(xué)生具有持續(xù)性增長(zhǎng)知識(shí)的能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。與此同時(shí)，學(xué)校也為師生和家長(zhǎng)提供了多種多樣展示讀書成果的平臺(tái)，如開展“經(jīng)典誦讀比賽”、“ 我最喜歡的一本書”征文和演講比賽、“名著知識(shí)競(jìng)賽”、“親子誦讀會(huì)”、“手抄報(bào)比賽”、“英文誦讀賽”、“手抄報(bào)展覽”、“ 名師名家講壇”、“書香班級(jí)學(xué)校于上半年啟動(dòng)三中首屆涉江讀書節(jié)，通過(guò)啟動(dòng)儀式、千人誦讀、師生家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)、系列讀書競(jìng)賽、班級(jí)讀書角建設(shè)、年級(jí)讀書漂流等活動(dòng)，歷時(shí)4個(gè)月，營(yíng)造濃郁的校園書香氛圍。第一篇：營(yíng)造書香校園+開啟智慧人生營(yíng)造和諧書香校園 開啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧書香校園課題總結(jié)報(bào)告課題緣起：宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學(xué)歷史的老校，同時(shí)也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗(yàn)初中，風(fēng)雨幾十年，曾創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌的業(yè)績(jī)?；顒?dòng)深化。書香家庭對(duì)學(xué)生層面我們則提出了閱讀的口號(hào)是：“與經(jīng)典同行，志存高遠(yuǎn)，開啟智慧人生！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)的自覺需求，讓閱讀成為教師和家長(zhǎng)獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。一位九年級(jí)的學(xué)生在作文中這樣寫到：每當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉(zhuǎn)移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。她說(shuō)：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會(huì)。學(xué)校各班級(jí)每月對(duì)圖書增添量、借閱量、讀后感寫作數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布，每年評(píng)選書香班級(jí)、書香少年等。⑥制定閱讀計(jì)劃。學(xué)生讀名著并且上學(xué)后一定要進(jìn)行交流和檢測(cè)。③親子閱讀。我們學(xué)校要求每位教師能和學(xué)生共同閱讀，一起分享閱讀的樂(lè)趣。豐富多彩的讀書活動(dòng)既能促進(jìn)師生對(duì)讀書的興趣，更能使師生們?cè)诨顒?dòng)中一展才華，鍛煉能力。王濤校長(zhǎng)認(rèn)為“文化育人在活動(dòng)，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書，是在讀一種思想。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與德育教育的意識(shí)，拓寬了全員育人的渠道。學(xué)校品牌效應(yīng)日漸凸顯，社會(huì)辦學(xué)效益逐步提高。東榆小學(xué)座落在群山環(huán)抱的南江河畔，四周綠樹環(huán)繞。人們都說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！钡膼蹏?guó)名句在陽(yáng)光下閃爍；駐足神機(jī)妙算的諸葛亮塑像前，三國(guó)廝殺的場(chǎng)面像電影一樣呈現(xiàn)在我的眼前，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的博大胸懷，激勵(lì)我們更愛自己的祖國(guó)；仰望我國(guó)偉大的教育家孔子的塑像，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”的話語(yǔ)在我耳邊回蕩，讓我們明白了學(xué)習(xí)的重要性，有了成績(jī)不驕傲，要知道，“三人行必有我?guī)熝伞?，這也是做人的準(zhǔn)則?！案褂性?shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)校從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中籌集資金美化書香班級(jí)、書香校園，購(gòu)買圖書完善校圖書館，接受社會(huì)與班級(jí)學(xué)生的圖書捐助，打造堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。而且各班級(jí)能直接根據(jù)所在學(xué)段對(duì)號(hào)入座確定目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行循序漸進(jìn)地閱讀，操作即簡(jiǎn)單有序，又科學(xué)有效。②全校每期舉行一系列多樣的寒暑假讀書活動(dòng)。我們更相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，東坪完小一定能讓書香彌漫校園的每一個(gè)角落，能讓書香沁入每一個(gè)孩子的心脾。同學(xué)們，為了我們的成長(zhǎng)和祖國(guó)的繁榮，請(qǐng)養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣吧！我們學(xué)校開展了第二課堂“詩(shī)海泛舟”讀書活動(dòng)，學(xué)校也正在推廣《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。貧者因書而富，富者因書而貴。圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果?！??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。建立少年小書庫(kù)：（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，一邊跳一邊背誦。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩(shī)文作為基礎(chǔ)篇目，再?gòu)摹肚Ъ以?shī)》等詩(shī)詞書中篩選200多首詩(shī)詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語(yǔ)》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。專門配備12名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。營(yíng)造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用?，F(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來(lái)在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來(lái)越重視。在此我向大家提出如下倡議：制訂一份個(gè)人讀書計(jì)劃，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上，充分利用課余時(shí)間，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)；選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；平時(shí)寫好讀書筆記或心得，通過(guò)閱讀提高自己的思想和品位；積極參加班級(jí)圖書角的建設(shè)，主動(dòng)為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)好書,讓大家都有好書可讀； 同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員要愛上讀書，愛上校園。走進(jìn)中國(guó)歷史人物的長(zhǎng)廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩(shī)仙李白；從民國(guó)之父孫中山到東方巨人毛澤東、周恩來(lái)、魯迅等??雖然他們來(lái)自不同的時(shí)代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。④全校每期開展一周以閱讀為主題的教育專題活動(dòng)。通過(guò)此模式不僅確保了閱讀時(shí)間，還