創(chuàng)建書(shū)香校園--打造詩(shī)意人生(完整版)
【正文】 有一名家長(zhǎng)做孩子的家庭讀書(shū)輔導(dǎo)員；積極鼓勵(lì)孩子購(gòu)買(mǎi)有益的課外書(shū)籍，并支持子女在同學(xué)中的相互借閱，以實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。 2．以教研組為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。 3. 堅(jiān)持寫(xiě)好讀后感。三．實(shí)施辦法 ，統(tǒng)一規(guī)定適合小學(xué)生閱讀的系列閱讀必讀書(shū)目。有了這樣的底本，無(wú)論經(jīng)受怎樣的磨難，無(wú)論經(jīng)受怎樣的風(fēng)浪，都能昂首挺胸地走出來(lái)。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師生共讀年”活動(dòng)方案。尤其是中國(guó)的古典詩(shī)文，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生體味到我國(guó)中華經(jīng)典詩(shī)文獨(dú)有的韻味美和意境美，陶冶學(xué)生美好情感的，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。以悅讀的方式實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善，豐富育人內(nèi)容，高品位追求師生的生命價(jià)值。保證在同一時(shí)段內(nèi)（晨誦）統(tǒng)一讀。 五．活動(dòng)安排 教師篇： 1．要求每位教師制定好讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，一學(xué)期每人至少閱讀2本教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的專(zhuān)著，同時(shí)自選相關(guān)書(shū)籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)年將組織2次規(guī)模較大的教師論壇活動(dòng)。學(xué)校將評(píng)比結(jié)果納入文明班級(jí)考核范圍之中。而本課題的確立與實(shí)施，對(duì)于教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，恰好可以改變其陳舊的觀念和落后的教學(xué)行為，從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，容量有限的教材、狹小的課堂，根本無(wú)法滿(mǎn)足成長(zhǎng)中孩子們開(kāi)放、多樣的精神需求！尤其是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單純依賴(lài)教材和課堂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，更是違背科學(xué)規(guī)律的。二、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷地提高著，同時(shí)語(yǔ)文整體水平也得到了提高。二、引發(fā)了師生之間的閱讀互動(dòng)。（3）讀書(shū)交流匯報(bào)課。我們力爭(zhēng)，走進(jìn)我校校園，耳之所聞，皆有書(shū)聲；目之所睹，盡有書(shū)影，感受濃厚的書(shū)香校園氛圍。（5）讀書(shū)主題活動(dòng)課。三、提高了教師的教科研能力和業(yè)務(wù)水平。我們的老師在平時(shí)有意識(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如告訴家長(zhǎng)我們學(xué)校正在開(kāi)展哪些讀書(shū)活動(dòng)，告訴家長(zhǎng)班級(jí)中最近推薦讀了什么書(shū)，孩子閱讀的情況如何，告訴家長(zhǎng)哪些書(shū)可以購(gòu)買(mǎi)給孩子，哪些書(shū)適合家長(zhǎng)與孩子共讀，讓家庭中也具有了濃濃的書(shū)香氣息。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣，課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)銜接，教會(huì)了學(xué)生掌握一般的閱讀方法，使學(xué)生能“得法于課內(nèi)，受益于課外”。一、建立起“小學(xué)閱讀資源庫(kù)” ，促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)資源的建設(shè)?！皶?shū)香校園
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