【正文】 華橫溢，技壓群雄，聲名遠播！3讀書可以，“擺脫愚昧”；讀書可以，“拋棄淺薄”；讀書能夠，“找到快樂”；讀書能夠，“傳遞真情”，世界讀書日：愿你多多讀書，永遠幸福！3書籍是至誠的朋友，雖沒有熱情，卻非常忠實；然后書籍是人生的伴侶，雖沒有血緣，卻相伴一生。世界讀書日，愿您多領略山水之美，多享受讀書之樂。2感悟人生，參透生活，領悟生命，體味精彩。世界讀書日，用心讀好書，做精神之王。嘿嘿，讀書日，記得多積累點書籍財富哦。書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，指引方向，給人力量。寫了本書，浪漫是封面，快樂是扉頁，甜蜜是序言，相遇相識是情節(jié)，相知相思是主線?！笨磿灰习a玩的時候痛快玩，讀的時候認真讀。當書籍的出現(xiàn)（從毛皮布帛、竹簡木簡到紙張），使得閱讀有了越來越便利的載體，教育便漸漸進入經(jīng)院化的傳授階段。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。第一篇：營造書香校園黑板報一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。每一個人的生命都是一粒神奇的種子，然后童年蘊藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種潛在著的美好與神奇。而且，早期的學院式教育還只是少數(shù)貴族階層子弟的特權和福利。一天到晚伏案苦讀，不是良策。世界讀書日，我把書出版，愿你用心讀，因為書名叫：愛你！送你一本勤學書，勤奮好學會幸福；送你一本智慧書，智慧在握報祖國；送你一本感恩書，感謝親情友情多；4月23世界讀書日，讀好書，享受一生的幸福。23世界讀書日到，愿大家在書籍燈塔的指引下，揚帆遠航，汲取力量，直達幸?？鞓返谋税?！1讀書好，眼界增，暢游科學攀高峰；讀書妙，心慧聰，陶冶情操養(yǎng)德行；讀書精，心眼明，是非黑白易分清；讀書趣，文采揚，篇篇文章見水平。1讀好書，品一樣積極向上的文字；好讀書，聚一方學識淵博的睿智；讀書好，養(yǎng)一種博大內斂的氣質。1朋友是一本書，只有知己才能讀懂他的表情，讀懂他的心思，讀懂他的喜怒哀樂，讀懂他的患難所需。世界讀書日，沉下一份心思，讀出人生的快樂；靜下一份心神，讀出生活的幸福；靈動一份美好，讀出生命的精彩；發(fā)送一份問候，傳遞讀書的喜悅：世界讀書日快樂！2“床頭燈火徹夜亮，閱書讀報把覺忘，讀書感覺確實美，然后字句精彩夢也醉，工作事業(yè)會面對，生活不累心陶醉，大腦疲憊全緩退，笑看艱辛無眼淚，業(yè)余就來手捧書，多多讀書不會累！423世界讀書日，祝愿朋友迷戀讀書過一輩。3書是一陣風，吹散煩惱烏云；書是一陣雨，滋潤心靈成長；書是一聲雷，驚醒惡夢回頭；書是一絲光，指引前進方向。4月23日，世界讀書日，愿您常讀書，讀好書，朋友相隨，真愛相伴，幸福一生。勸君多讀幾本書，心靈充實富內涵。世界讀書日提醒您，多讀點兒書，書籍將帶給您無法替代的精神享受。世界讀書日到了，不要僅僅只在這一天才讀書，把讀書作為每天日常生活中的一部分吧，生活會因此而變得熠熠生輝。拐彎處，人生的轉折點。1惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。2尊重你我他，快樂靠大家。學校是學習之所，禮貌是成功之本。3“禮貌是人類禮貌共處的金鑰匙”。4跟老師說聲“好”，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲“好”。5營造安全禮貌的和諧校園環(huán)境。極大的提升了學校文化品位。學校從辦學宗旨、育人目標以及辦學特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所已經(jīng)走過半個多世紀歷程的學校煥發(fā)出了勃勃生機。教學樓前內容豐富、形式新穎的八塊“我能行”宣傳窗里，展示著師生們的點滴進步。學校還在走廊閑置的窗戶兩側和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32個教學班，班班都有學生自己創(chuàng)設的班牌、班徽、班歌、班訓，如“荷花”班、“藍精靈”班、“清華”班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級文化。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術華彩、濃縮著中華精髓。閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進程都為教師發(fā)展提出了嚴峻要求，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀！豐富的閱讀文化支撐著教師們在智慧的啟迪中積極發(fā)展，實現(xiàn)自我。開辦實驗小學青年理論沙龍活動，定期請名家或學校讀書特色的名師做為青年教師成長、成才搭建交流和互動的平臺，青年教師理論沙龍每周確立一個主題，以專題研討為交流形式，使教師于對話之中把握課程方向，于碰撞之中提升自我專業(yè)水準，把教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來。力求建立起一個多渠道、多形式、多內容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特色校。我們在全校開展了“小課題研究活動”讓學在廣泛的閱讀中學生每人自選一個或幾個專題，可以獨立研究，也可以幾人一組合作研究。它不僅有力地指導和提高了班級手抄報的水平，而且給同學們提供了施展才華的機會。在這次活動中當大家或激昂或深情地表達自己讀某本書的感想，對某位作家的尊重時，同學們對祖國的熱愛、對知識的渴求、對書本的熱愛深深地打動了每一個人故事大王比賽——讓學生展示自我每年九月，我校都要組織故事大王比賽，活動注重學生人人參與，選手們是通過班級初賽選拔來參加決賽，每班2 名選手進入決賽。我們最深的體會是：高品位的校園文化標志著學校的文明程度與辦學水平的高品質。因為讀書，老師們不僅思考著教育，也思考著人生，不僅收獲著教育的幸福，也享受著自己人生的幸福；因為讀書，學生們不僅增長著知識，也增長著智慧，不僅提高著能力，也收獲著美德。加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。（二）學生讀書開放閱讀室、電腦室，并制訂相應的借書、閱覽制度。操作：① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關的文章23篇，在備課中要有所體現(xiàn)。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關的文章34篇，在備課中要有所體現(xiàn)。建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。四月份組織校課外閱讀指導課教學研討活動。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。童年是人一生中最寶貴的時期。各班可發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。各班學生人人參加。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學生的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。開幕式結束后，學生家長紛紛到書店擺設的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內洋溢著濃濃的書香氣息。并且把學生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。學生素質也得到全面提升?？傊?，我們深入開展“書海暢游”――學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。學校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業(yè)同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目?！褒R國故事我來講”的演講比賽。（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學任務之外，抓緊培養(yǎng)學生閱讀能力。我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實。作為20世紀的小學生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。組織課外閱讀知識競賽。教導處隨時對午間閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。并作為每月讀書明星評比的依據(jù)之一。③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動。③ 指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。③ 指導學生作好簡單的讀書卡記錄。建立班級圖書角，引導學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。我們堅信，學生、老師、學校只要有書香浸潤，就能行走萬里。通過“營造書香校園，創(chuàng)建特色校”的實驗研究，有力的促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。觀眾時而側耳聆聽，時而微笑會意。激發(fā)學生的讀書熱情，活躍校園文化，提高學生的文學藝術修養(yǎng)和欣賞水平，營造良好的書香氛圍。如《服裝服飾》、《珍稀動物》、《昆蟲世界》、《民族風情》等等。古詩文誦讀校本課——讓學生感悟經(jīng)典學校特注重“大語文”教育的實施。（二）多彩活動，書香伴學生成長深受學生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習慣。如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書生、葉瀾和肖川等大家的經(jīng)典作品，讓教師思想中打下精神的底子。而側樓“現(xiàn)代人精神”造就了能適應現(xiàn)代社會生活、推進現(xiàn)代社會發(fā)展的、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的師生。班級形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導學生向高雅的文化層次發(fā)展。學生每天隨口可讀、隨時可記，潛移默化的影響著學生的學習和生活，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。語重心長的校長寄語，讓教師們扎根杏壇今生無悔的教學樓浮雕，讓孩子們胸懷祖國放眼世界的各國國旗，具有深刻內涵的校風、校訓、教風、學風，都引領著全體師生團結向上、拼搏進取，去創(chuàng)造美好的未來。優(yōu)秀的學校文化可以造就優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的