【正文】 華橫溢，技壓群雄，聲名遠(yuǎn)播！3讀書可以，“擺脫愚昧”；讀書可以，“拋棄淺薄”；讀書能夠，“找到快樂”；讀書能夠，“傳遞真情”，世界讀書日：愿你多多讀書，永遠(yuǎn)幸福！3書籍是至誠的朋友，雖沒有熱情，卻非常忠實(shí)；然后書籍是人生的伴侶，雖沒有血緣，卻相伴一生。世界讀書日，愿您多領(lǐng)略山水之美，多享受讀書之樂。2感悟人生，參透生活，領(lǐng)悟生命，體味精彩。世界讀書日，用心讀好書，做精神之王。嘿嘿，讀書日，記得多積累點(diǎn)書籍財(cái)富哦。書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，指引方向，給人力量。寫了本書，浪漫是封面，快樂是扉頁，甜蜜是序言，相遇相識是情節(jié)，相知相思是主線?！笨磿灰习a玩的時(shí)候痛快玩，讀的時(shí)候認(rèn)真讀。當(dāng)書籍的出現(xiàn)（從毛皮布帛、竹簡木簡到紙張），使得閱讀有了越來越便利的載體，教育便漸漸進(jìn)入經(jīng)院化的傳授階段。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。第一篇：營造書香校園黑板報(bào)一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。每一個(gè)人的生命都是一粒神奇的種子，然后童年蘊(yùn)藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種潛在著的美好與神奇。而且，早期的學(xué)院式教育還只是少數(shù)貴族階層子弟的特權(quán)和福利。一天到晚伏案苦讀，不是良策。世界讀書日，我把書出版，愿你用心讀，因?yàn)闀校簮勰?！送你一本勤學(xué)書，勤奮好學(xué)會幸福；送你一本智慧書，智慧在握報(bào)祖國；送你一本感恩書，感謝親情友情多；4月23世界讀書日，讀好書，享受一生的幸福。23世界讀書日到，愿大家在書籍燈塔的指引下，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，汲取力量，直達(dá)幸?？鞓返谋税?！1讀書好，眼界增，暢游科學(xué)攀高峰；讀書妙，心慧聰，陶冶情操養(yǎng)德行；讀書精，心眼明，是非黑白易分清；讀書趣，文采揚(yáng)，篇篇文章見水平。1讀好書，品一樣積極向上的文字；好讀書，聚一方學(xué)識淵博的睿智；讀書好，養(yǎng)一種博大內(nèi)斂的氣質(zhì)。1朋友是一本書，只有知己才能讀懂他的表情，讀懂他的心思，讀懂他的喜怒哀樂，讀懂他的患難所需。世界讀書日，沉下一份心思，讀出人生的快樂；靜下一份心神，讀出生活的幸福；靈動一份美好，讀出生命的精彩；發(fā)送一份問候，傳遞讀書的喜悅：世界讀書日快樂！2“床頭燈火徹夜亮，閱書讀報(bào)把覺忘，讀書感覺確實(shí)美，然后字句精彩夢也醉，工作事業(yè)會面對，生活不累心陶醉，大腦疲憊全緩?fù)?，笑看艱辛無眼淚，業(yè)余就來手捧書，多多讀書不會累！423世界讀書日，祝愿朋友迷戀讀書過一輩。3書是一陣風(fēng)，吹散煩惱烏云；書是一陣雨，滋潤心靈成長；書是一聲雷，驚醒惡夢回頭；書是一絲光，指引前進(jìn)方向。4月23日，世界讀書日，愿您常讀書，讀好書，朋友相隨，真愛相伴，幸福一生。勸君多讀幾本書，心靈充實(shí)富內(nèi)涵。世界讀書日提醒您，多讀點(diǎn)兒書，書籍將帶給您無法替代的精神享受。世界讀書日到了，不要僅僅只在這一天才讀書，把讀書作為每天日常生活中的一部分吧，生活會因此而變得熠熠生輝。拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。2尊重你我他，快樂靠大家。學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，禮貌是成功之本。3“禮貌是人類禮貌共處的金鑰匙”。4跟老師說聲“好”，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲“好”。5營造安全禮貌的和諧校園環(huán)境。極大的提升了學(xué)校文化品位。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所已經(jīng)走過半個(gè)多世紀(jì)歷程的學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。教學(xué)樓前內(nèi)容豐富、形式新穎的八塊“我能行”宣傳窗里，展示著師生們的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班牌、班徽、班歌、班訓(xùn)，如“荷花”班、“藍(lán)精靈”班、“清華”班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級文化。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術(shù)華彩、濃縮著中華精髓。閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學(xué)生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進(jìn)程都為教師發(fā)展提出了嚴(yán)峻要求，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀！豐富的閱讀文化支撐著教師們在智慧的啟迪中積極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我。開辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年理論沙龍活動，定期請名家或?qū)W校讀書特色的名師做為青年教師成長、成才搭建交流和互動的平臺，青年教師理論沙龍每周確立一個(gè)主題，以專題研討為交流形式，使教師于對話之中把握課程方向，于碰撞之中提升自我專業(yè)水準(zhǔn)，把教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來。力求建立起一個(gè)多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特色校。我們在全校開展了“小課題研究活動”讓學(xué)在廣泛的閱讀中學(xué)生每人自選一個(gè)或幾個(gè)專題，可以獨(dú)立研究，也可以幾人一組合作研究。它不僅有力地指導(dǎo)和提高了班級手抄報(bào)的水平，而且給同學(xué)們提供了施展才華的機(jī)會。在這次活動中當(dāng)大家或激昂或深情地表達(dá)自己讀某本書的感想，對某位作家的尊重時(shí)，同學(xué)們對祖國的熱愛、對知識的渴求、對書本的熱愛深深地打動了每一個(gè)人故事大王比賽——讓學(xué)生展示自我每年九月，我校都要組織故事大王比賽，活動注重學(xué)生人人參與，選手們是通過班級初賽選拔來參加決賽，每班2 名選手進(jìn)入決賽。我們最深的體會是：高品位的校園文化標(biāo)志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。因?yàn)樽x書，老師們不僅思考著教育，也思考著人生，不僅收獲著教育的幸福，也享受著自己人生的幸福；因?yàn)樽x書，學(xué)生們不僅增長著知識，也增長著智慧，不僅提高著能力，也收獲著美德。加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。（二）學(xué)生讀書開放閱讀室、電腦室，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。操作：① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。年級組教師互相合作，找準(zhǔn)教材的拓展點(diǎn)確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章23篇，在備課中要有所體現(xiàn)。年級組教師互相合作，找準(zhǔn)教材的拓展點(diǎn)確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章34篇，在備課中要有所體現(xiàn)。建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊(duì)部對每天的早讀進(jìn)行檢查、記錄、評比。四月份組織校課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)研討活動。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報(bào)了《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》新教育研究。童年是人一生中最寶貴的時(shí)期。各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。各班學(xué)生人人參加。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計(jì)制作精美的卡片和書簽。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。堅(jiān)持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認(rèn)真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅(jiān)持寫周記。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達(dá)到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。“齊國故事我來講”的演講比賽。（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。所以我們更有一種強(qiáng)烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進(jìn)行了落實(shí)。作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個(gè)人在心中都有一個(gè)美麗的夢想，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。組織課外閱讀知識競賽。教導(dǎo)處隨時(shí)對午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課檢查并記錄。并作為每月讀書明星評比的依據(jù)之一。③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動。③ 指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。③ 指導(dǎo)學(xué)生作好簡單的讀書卡記錄。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實(shí)圖書角。利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。我們堅(jiān)信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤，就能行走萬里。通過“營造書香校園，創(chuàng)建特色?！钡膶?shí)驗(yàn)研究，有力的促進(jìn)了我校教師的專業(yè)發(fā)展。觀眾時(shí)而側(cè)耳聆聽，時(shí)而微笑會意。激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，活躍校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，營造良好的書香氛圍。如《服裝服飾》、《珍稀動物》、《昆蟲世界》、《民族風(fēng)情》等等。古詩文誦讀校本課——讓學(xué)生感悟經(jīng)典學(xué)校特注重“大語文”教育的實(shí)施。（二）多彩活動，書香伴學(xué)生成長深受學(xué)生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書生、葉瀾和肖川等大家的經(jīng)典作品，讓教師思想中打下精神的底子。而側(cè)樓“現(xiàn)代人精神”造就了能適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、推進(jìn)現(xiàn)代社會發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的師生。班級形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。語重心長的校長寄語，讓教師們扎根杏壇今生無悔的教學(xué)樓浮雕，讓孩子們胸懷祖國放眼世界的各國國旗，具有深刻內(nèi)涵的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的