【正文】 雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功?！?及笄”女子滿(mǎn)15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。（2分，意同即可）4．你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？（2分）我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（2分，無(wú)論贊同與否，言之成理即可第五篇：送東陽(yáng)馬生序《 送東陽(yáng)馬生序》 導(dǎo)學(xué)案姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練地朗讀課文。二、文化積累【作者在線】宋濂：（1310—1381），字，號(hào)，別號(hào)：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。至正二十年（1360），與劉基、章溢、葉琛同受朱元璋禮聘，尊為“五經(jīng)”師。后因其長(zhǎng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州（現(xiàn)四川省茂汶羌族自治縣），途中病死于夔州（現(xiàn)重慶奉節(jié)縣）。）（臭：古義：今義：（ch242。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱若此再次讀課文，合作探究問(wèn)題一：開(kāi)篇點(diǎn)出文言的句子是哪句？問(wèn)題二：文中選擇了哪些典型事例講述自己的求學(xué)經(jīng)歷？問(wèn)題三：文中將自己的學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)態(tài)度、自己的生活條件與同舍生的條件、教師的教學(xué)態(tài)度與自己的求學(xué)態(tài)度進(jìn)行比較，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。【學(xué)點(diǎn)整合】生字注音嗜（）學(xué) 硯（）碩（）師 叱（）咄（）俟（）忻（）篋（）曳（）屣()皸（）裂媵（）人衾（）被（）綺繡臭（）燁（）然缊（）袍耄（）老 謬（稱(chēng)廩()裘（）葛（）之遺（）謁（）撰（）贄（）僵勁（）通假字（1）四支僵勁不能動(dòng)（支：通）（2）同舍生皆被綺繡（被：通）（3）日在食（“食”通）（4）與之辨論（“辨”通）古今異義余幼時(shí)即嗜學(xué)（余：古義為今義為）走送之。累官至翰林院學(xué)士承旨、知制誥。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通”。學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀努力，與客觀的學(xué)習(xí)條件關(guān)系不大。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。我的譯文：家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。12．“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。9．讀完此文后，你從中得到什么啟示？求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。7．認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。韓愈的治學(xué)名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。歐陽(yáng)修按照母親的教導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)，終于成材。（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）“懸梁刺股”懸梁是說(shuō)西漢孫敬孫敬晝夜苦讀，就把頭發(fā)綁到房梁上；刺骨是說(shuō)東周時(shí)代，蘇秦，讀書(shū)時(shí)常睡覺(jué)，就用錐子扎大腿。？答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。5．第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。5．作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也 十．課文內(nèi)容理解探究。寫(xiě)出求師之難和作者求知的渴望和決心。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。)同旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服。衾：被子。屣：鞋子。欣悅：高興。)不敢放松學(xué)習(xí)。)時(shí)常向藏有書(shū)籍的人家去借。致：取得，這時(shí)指買(mǎi)到。48．煜然：光彩照耀的樣子。41．逆旅：旅店。34．負(fù)篋曳屣：篋：箱子，這里．．．．．指書(shū)箱。填其室：擠滿(mǎn)。15碩師名人與游：大。7．錄畢：完。至舍若（1）好像。則又請(qǐng)焉。鳴之而不能通其意。（2）的?；蛑镁贫兄?。（2）用。故雖有名馬。雖：（1）雖然。1．走送之（走 古義： 跑 今義：）2．日再食（再 古義：兩次 今義：又，又一次）3．媵人持湯沃灌（湯 古義：熱水 今義：）4．以是人多以書(shū)假余（是 古義：這，此；今義：判斷動(dòng)詞）5．嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（趨：古義：為奔向；今義：趨向）6．以是人多以書(shū)假余（假：古義：為借；今義：與“真”相對(duì)）五．解釋下列加點(diǎn)字，注意對(duì)一詞多義字的積累。）燁（y232。于是，作者寫(xiě)了這篇文章作為贈(zèng)序送與馬生。第四篇：送東陽(yáng)馬生序總復(fù)習(xí)資料送東陽(yáng)馬生序一．文學(xué)常識(shí)填空。西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。2從文中找出說(shuō)明作者不辭艱辛求師，勤學(xué)原因的三個(gè)句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)，益慕圣賢之道，以中有足樂(lè)者2本文是作者告老還鄉(xiāng)第二年，入朝進(jìn)見(jiàn)時(shí)寫(xiě)給前來(lái)拜訪的同鄉(xiāng)晚輩（馬君則）的一篇（贈(zèng)序），作者寫(xiě)本文的目的是：勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｊ纠?：不可取。作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)了自己求學(xué)的艱難？⑴讀書(shū)之艱；⑵從師之難；⑶奔走之勞；⑷生活之苦。今日讀書(shū)條件優(yōu)越，但是，也不精德不成，突出了用心不專(zhuān)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。纓：帽帶 腰：動(dòng)詞，腰佩。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。在旅館里，每天只吃?xún)深D飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。道：說(shuō)。色夷：態(tài)度和悅。以為：把??作為。甚：很。業(yè)：學(xué)習(xí)。得：回答。無(wú)凍餒之患矣餒：饑餓。日：名詞作狀語(yǔ)，每天。不知口體之奉不若人也口體之奉：吃的穿的。燁：光彩照耀。被：通“披”，穿著。主人日再食日：名詞作狀語(yǔ)，每天。沃：澆。烈風(fēng)：刮著凜冽的寒風(fēng)。當(dāng)余之從師也當(dāng)：在??的時(shí)候。至：周到。理：道理。填：塞，這里是擁擠的意思。執(zhí)：拿著。又患無(wú)碩師名人與游患：動(dòng)詞，擔(dān)心。以（2）：把。之：代“筆錄”這件事。計(jì)日以還計(jì)：計(jì)算。致：買(mǎi)到。）朝（ch225。）媵（y236。宋濂（字景濂，號(hào)潛溪，朱元璋稱(chēng)其為“開(kāi)國(guó)文臣之首”）注音：嗜（sh236。5．作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來(lái)決定的。7最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。洪武十一年，作者從家鄉(xiāng)進(jìn)京朝見(jiàn)。第一篇：送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)資料《送東陽(yáng)馬生序 》復(fù)習(xí)資料（一）文學(xué)文化常識(shí)贈(zèng)序盛行于唐宋。（2）本文是作者晚年辭官后寫(xiě)的一篇勉勵(lì)后學(xué)的文章。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。6揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。4．文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？ 統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。）明）屣（xǐ）皸（jūn）裂至舍（sh232。i）大廈（sh224。無(wú)從致書(shū)以觀無(wú)從：無(wú)由，沒(méi)有辦法。錄：抄寫(xiě)。?。盒傅?。是：這。道：學(xué)說(shuō)。先達(dá)：前輩。門(mén)人弟子：學(xué)生。質(zhì)：詢(xún)問(wèn)。色愈恭，禮愈至色：臉色，態(tài)度。有所聞：聽(tīng)到了一些東西。窮冬：嚴(yán)冬。湯：熱水。逆旅：旅店。同舍生皆被綺繡同舍生：同屋住的同學(xué)。容臭：香袋。足樂(lè)者：足以快樂(lè)的事，這里指讀書(shū)。縣官日有廩稍之供縣官：官府，朝廷。遺：給予，贈(zèng)送。告：告訴。其業(yè)有不精，德有不成者其：那些。豈他人之過(guò)哉：難道是別人的過(guò)失嗎？ 流輩甚稱(chēng)其賢流輩：同輩的人。長(zhǎng)書(shū)：長(zhǎng)信。而：而且。余故道為學(xué)之難以告之故：特意。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信做見(jiàn)面禮，言辭很流暢通達(dá)。字詞嗜：愛(ài)好 致：得到 每：常常 假：借 弗：不 怠：懈怠 走：跑 稍：稍微逾約：超過(guò)約定的期限 以是：因此 益：更加 慕：仰慕 道：學(xué)問(wèn)，學(xué)說(shuō) 患：擔(dān)心 碩：大 游：交往 叩：請(qǐng)教 辭色：言語(yǔ)和臉色 援：引、提出 質(zhì)：詢(xún)問(wèn)叱咄：