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正文內(nèi)容

送東陽馬生序復(fù)習(xí)資料(已修改)

2024-10-25 03:22 本頁面
 

【正文】 第一篇:送東陽馬生序復(fù)習(xí)資料《送東陽馬生序 》復(fù)習(xí)資料(一)文學(xué)文化常識贈序盛行于唐宋。這種序文通常是敘議結(jié)合,又是兼用抒情。除了記述交往友情之外,常常借送別生發(fā)議論。長輩為晚輩寫的序又多有教誨勉勵的意思。本文便是長輩為晚輩而寫的序文。關(guān)于作者及背景(1)宋濂字景濂,號潛溪,明 初文學(xué)家。著有《宋學(xué)士文集 》。(2)本文是作者晚年辭官后寫的一篇勉勵后學(xué)的文章。洪武十一年,作者從家鄉(xiāng)進(jìn)京朝見。同鄉(xiāng)馬君則是國子監(jiān)的學(xué)生,回原籍探親前,來拜見作者。于是,作者寫了這篇文章作為贈序送與馬生。(二)重點(diǎn)詞義:詞的語境義(解釋加線的詞)余幼時即嗜學(xué)(喜歡、愛好)無從致書以觀(招致,取得,這里指買到)假借于藏書之家(借)俟其欣悅(待)不敢稍逾約(超過)寓逆旅(旅店)假諸人而后見也(之于)言和而色夷(平和)援疑質(zhì)理(提出)(詢問)負(fù)篋曳屣(書箱)(鞋子)媵人持湯沃灌(澆洗)略無慕艷意(羨慕)以衾擁覆(被子)緼袍敝衣處其間(舊絮)(破)通假字(寫出下列句中的通假字,并解釋)四支僵勁不能動(“支”通“肢” 肢體)同舍生皆被綺繡(“被”通“披”穿)古今義(解釋加線的詞)走送之?(跑,趕快)日再食(兩次)媵人持湯沃灌(熱水)裘葛之遺(給予,贈送)詞類的活用腰白玉之環(huán)(名作動 掛在腰間)日再食(“日”名作狀 每天)(“食”名作動提供伙食)解釋加線的虛詞在句中的意思:無從致書以觀(沒有辦法)弗之?。ㄖ浮肮P錄”這件事)豈他人之過哉(哪里)或遇其叱咄(有時)是可謂善學(xué)者矣(是)假借于藏書之家(向)皆集于此(在)蓋余之勤且艱若此(大概)余故道為學(xué)之難以告之(因此)辨別下列句中“以”的用法:以衾擁覆(用)以中有足樂者(因?yàn)椋┯?jì)日以還(而)以是人多以書假余(因此)以嚙人(如果)俯身傾耳以請(而)(三)翻譯下列句子:嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教??h官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺。政府天天供給膳食,父母年年送來冬服夏裝。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡ぃ桓械匠源┑南硎懿蝗鐒e人了。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?(要是)他們學(xué)業(yè)(還)不精通,德行(還)有不具備的,(那就)不是(他的)智力低下,而是(他的)思想不象我那樣專注罷了,難道是別人的過失嗎?(四)理解填空:文章第一節(jié)作者主要回顧了自己讀書求學(xué)的艱辛。從時間方面看主要分兩個階段:幼時求學(xué)的艱難 和成年后求師的艱難。從內(nèi)容看求學(xué)之苦有四個方面:借抄苦、求教苦_、行路苦、衣食苦_馬生讀書具有明顯的優(yōu)越條件,具體表現(xiàn)在以下四個方面:“ 日有稟銷之供”“歲有裘葛之遺”; “ 坐大廈之下而誦《詩》《書》”; “有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者”; “ 凡所宜有之書皆集于此”。作者在文章中為什么書寫自己當(dāng)年的讀書生活?作者通過自己青少年時求學(xué)的種種艱辛和今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越的對比,說明了 是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否。第二節(jié)的主要表達(dá)方式是 議論,運(yùn)用了對比論證的論證方法,為了說明:如果在這樣的情況下還有不精、不成,不是天資低下,就是用心不專這一道理。作者寫作本文的目的是 勉勵青年人要努力學(xué)習(xí)。6揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是:余幼時即嗜學(xué)。7最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是:天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可曲伸。8表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是:益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游。9對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(五)簡答題1.第一段的主要內(nèi)容是:敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。2.文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難?用簡潔的語言概括。幼時求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問之難,旅途之艱,生活之苦。3.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。4.文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞,在文中有什么作用? 統(tǒng)領(lǐng)全文,為全文定下基調(diào)。5.作者幼時借書抄書來讀,其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。6.本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活,這與他的功成名就有什么關(guān)系? 從文中可以看出,作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活,正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力,為求知而甘愿付出一切,不斷的克服重重障礙,最后才功成名就的。7.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么?他有強(qiáng)烈的求知欲,為獲得知識,學(xué)問,他不辭辛苦,不怕困難,非常虛心虔誠的求教。8.作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間,卻“略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,對此你有何評價(jià)?他以學(xué)得知識,獲得學(xué)問為樂,不羨慕別人的衣食之憂,專心向?qū)W,實(shí)在是難能可貴的。9.作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示? 與同舍生對比,表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件,而是以學(xué)得知識,獲得學(xué)問為樂,這種刻苦學(xué)習(xí),專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。第二篇:《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)資料《送東陽馬生序》(贈序,古代文體之一,有臨別贈言的性質(zhì),內(nèi)容多為勉勵、稱許之辭。)明宋濂(字景濂,號潛溪,朱元璋稱其為“開國文臣之首”)注音:嗜(sh236。)學(xué)加冠(gu224。n)叩(k242。u)問立侍(sh236。)叱咄(duō)俟(s236。)......負(fù)篋(qi232。)曳(y232。)屣(xǐ)皸(jūn)裂至舍(sh232。)媵(y236。ng)人衾(qīn).......再食(s236。)容臭(xi249。)燁(y232。)然缊(y249。n)袍廩(lǐn)稍凍餒(něi)......裘(qi)葛之遺(w232。i)大廈(sh224。)朝(ch225。o)謁(y232。)撰(zhu224。n)贄(zh236。).......字詞解釋:余幼時即嗜學(xué)即:就。嗜:特別愛好。學(xué):讀書。無從致書以觀無從:無由,沒有辦法。致:買到。以:連詞,來。每假借于藏書之家每:常常。假:借。藏書之家:藏有書的人家。手自筆錄手:名詞作動詞,動手。筆:名詞作狀語,用筆。錄:抄寫。計(jì)日以還計(jì):計(jì)算。以:連詞,相當(dāng)于“而”,不譯。還:送還。硯冰堅(jiān),手指不可屈伸硯:硯臺里(墨汁)。冰堅(jiān):結(jié)成堅(jiān)硬的冰。屈伸:彎曲伸直。弗之怠:否定句代詞作賓語前置,“弗怠之”。?。盒傅 V捍肮P錄”這件事。錄畢,走送之畢:完。走:跑。之:代所借之書。不敢稍逾約逾約:超過約定的期限。以是人多以書假余以是:因此。以(1):因?yàn)?。是:這。以(2):把。假:借。余因得遍觀群書因:于是。得:能夠。既加冠,益慕圣賢之道既:已經(jīng)。益:更加。慕:仰慕。道:學(xué)說。又患無碩師名人與游患:動詞,擔(dān)心。碩師:大師。游:交往求教。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗:曾經(jīng)。趨:奔向。從:向。鄉(xiāng):當(dāng)?shù)亍O冗_(dá):前輩。執(zhí):拿著。經(jīng):經(jīng)書。叩問:請教。叩:問。先達(dá)德隆 望尊德?。旱赖赂摺M穑郝曂?。門人弟子填其室:學(xué)生擠滿了他的屋子。門人弟子:學(xué)生。填:塞,這里是擁擠的意思。未嘗稍降辭色稍:稍微。降:緩和。辭色:言辭臉色。余立侍(于)左右立侍:站著陪伴。援疑質(zhì)理援:引,提出。疑:疑難。質(zhì):詢問。理:道理。俯身傾耳以請俯:彎下。傾:側(cè)著。請:請教?;蛴銎溥尺突颍河袝r。叱:訓(xùn)斥。咄:呵責(zé)。色愈恭,禮愈至色:臉色,態(tài)度。至:周到。不敢出一言以復(fù)出:說。復(fù):回答、解釋,這里指辯解。俟其欣悅,則又請焉俟:等待。欣悅:高興。焉:相當(dāng)于“于之”,向他。卒獲有所聞卒:終于。有所聞:聽到了一些東西。當(dāng)余之從師也當(dāng):在??的時候。之:主謂之間,取消句子獨(dú)立。負(fù)篋曳屣負(fù):背著。篋:箱子。曳:拖著。屣:鞋子。行(于)深山巨谷中,窮冬 烈風(fēng)巨:大。窮冬:嚴(yán)冬。烈風(fēng):刮著凜冽的寒風(fēng)。足膚皸裂而不知皸裂:皮膚因寒冷干燥而破裂。至舍,四支僵勁不能動舍:學(xué)舍,學(xué)校。支:同“肢”。僵勁:僵硬。動:動彈。媵人持湯沃灌媵人:陪嫁的女子,此
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