【正文】 陶后鮮有聞（ ） 宜乎眾矣（ ）“之”有時相當(dāng)于“他 （她 它） ” “這 那”，有時相當(dāng)于“的” 有時卻只有表示語氣的作用，沒有實(shí)際意義——這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。全班展示，突破難點(diǎn)，老師點(diǎn)撥。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。斯是陋室，惟吾德馨。完成下面的對偶句創(chuàng)作。檢查自讀情況（看小黑板，提問）看清字形，讀準(zhǔn)字音, 理解字意：周敦頤（ ） 可愛者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ） 濯清漣而不妖（ ）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 陶后鮮有聞（ ）請同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍，注意朗讀動作。分析“菊”正襯的作用。在當(dāng)時渾濁的世間，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。）解說：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。在分析課文之前，我們先來了解一下本文的作者和體裁。那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以怎么解釋？明確：就是說說愛好蓮花的問題。n）頤（y237。教師小結(jié)：這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視上看到的古人是怎樣讀書的？（回答后總結(jié)）是的，古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。五、理解文意。牡丹，花之富貴者。七、能力訓(xùn)練。亭亭凈植 植：樹立。表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。*（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠(yuǎn)播。牡丹之愛，宜乎眾矣。(3)蓮“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。陶淵明獨(dú)愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。*略（提示：針對某一種觀點(diǎn)或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）第四篇：《愛蓮說》教案（精選）《愛蓮說》教學(xué)案例寧貴山一、教學(xué)目標(biāo)：了解托物言志一類散文中“物”與“志”的關(guān)系。之：在主謂之間取消句子獨(dú)立性。焉：助詞。這種寫法：托物言志，在蓮的形象中寄寓著作者的人生態(tài)度。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)平時的學(xué)習(xí)，回答學(xué)習(xí)古文應(yīng)掌握的內(nèi)容，并把它確定為本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)下列字音：蕃（）淤（）濯（）蔓（）褻（）新鮮（）鮮有聞（）蕃濯清漣而不妖不蔓不枝 不染香遠(yuǎn)益清亭亭凈植褻玩鮮有聞予謂菊宜乎眾矣問題1：文中寫了哪三種花？愛它們的人分別是誰？ 學(xué)生回答后齊讀這部分文字?！苯嵌扔猩L環(huán)境、體態(tài)、香氣、整體姿態(tài)、觀賞者的角度 品質(zhì)有：潔身自好、高潔、正直、芳名遠(yuǎn)播、清高 問題3：用自己的話概括作者喜歡蓮的原因 蓮既有美的外形，更有高尚的品質(zhì)。對牡丹的賞玩更成為盛行長安的風(fēng)氣，暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。他將書院門前的溪水命名濂溪，并自號濂溪先生。（三）板書設(shè)計：愛蓮說 周敦頤托物言志菊——隱逸者(陶淵明)（正襯）生長環(huán)境——不同流合污 蓮體態(tài)香氣——正直通達(dá)君子(周敦頤)牡丹——富貴者(眾人)風(fēng)度氣質(zhì)——端莊嚴(yán)肅（反襯）第五篇：愛蓮說教案《愛蓮說》教案一、導(dǎo)入新課解題、強(qiáng)調(diào)作者及字的寫法謎語：一個小姑娘，作在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放幽香?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”———比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。之：的。D、“牡丹，花之富貴者也”，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？(1)牡丹“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。蓮，花之君子者也。*我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。八、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲教師總結(jié)要點(diǎn)九、布置作業(yè)：以你對梅、蘭、竹、菊四君子的獨(dú)特認(rèn)識，試模仿《愛蓮說》托物言志的寫法，寫一篇贊梅傲霜斗雪的《梅贊》或論竹虛心剛直的《竹說》……課下檢測（附答案）一、重點(diǎn)詞語解釋可愛者甚蕃 蕃：多，“蕃”在中文的近義詞是眾，反義詞是鮮（獨(dú)）。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。⒊學(xué)習(xí)托物言志的寫法和襯托的寫法。⒋齊讀課文。（檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，指名學(xué)生讀出它的音。⒉了解本文的體裁。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說說你覺得蓮花美在哪里？（按鍵播放蓮花組圖。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意（噫、鮮、人的讀法）小結(jié)：這一部分是作者所言之志。請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮的高潔品格，體會作者的贊美之情。作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。孔子云：“何陋之有？”下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項是（ ）／在高，有仙／則名 ／上階綠，草色／入簾／青／之亂耳，無案牘／之勞形 ／諸葛廬，西蜀／子云亭找出表明中心的句子是：作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣。（二）課內(nèi)語段閱讀《陋室銘》山不在高，有仙則名。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。課堂研討展示組內(nèi)交流展示，相互檢查是否都會。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文《陋室銘》、《愛蓮說》就是托物言志的名文。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。積累古詩文中描寫蓮花的詩句仿寫：我心中的蓮例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。（3）、文章的主旨句是哪一句？說說這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）、作者借花喻人，抒情言志。（用課件打出周敦頤的介紹）周敦頤(10171073) ，字茂叔，北宋哲學(xué)家。n ） 頤（ y237。）七、聯(lián)系自身，總結(jié)收獲學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？（如：做一個什么樣的人？學(xué)到了什么寫法？）八、板書設(shè)計：完整的蓮花圖，綻放的花瓣承載著寫蓮的七個短語。（男女分組朗讀，男同學(xué)一句女同學(xué)一句）四、含英咀華，疏通文意小組合作探究：組內(nèi)分工，結(jié)合注釋，疏通文意，整體感知。（七）、板書設(shè)計愛蓮說教案 篇4設(shè)計思路突出學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)他們著眼全篇，品讀結(jié)合，美文美讀。然后整理翻譯、詞語解釋在筆記本上）再讀課文，分析蓮的品質(zhì)。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言字詞和句子。（四）、合作探究，疏通文意教師指導(dǎo)文言文翻譯：（1）落實(shí)重點(diǎn)字詞，結(jié)合具體語境靈活理解。n) 枝蔓(m224。《愛蓮說》就是論說喜愛蓮花的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析蓮的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)蓮的品質(zhì)。③對偶(如“蓮之淤泥而不染，濯清漣而不妖”)。在這篇課文中，作者先用眾多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。嘲諷和批判了當(dāng)時的社會風(fēng)氣的污濁。(3)“噫”作者感嘆正是本文主旨之所在?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這樣，就更突出我的愛好，突出了蓮花的與眾不同。) 噫(y236。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟—四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)，小組討論解決文中的字詞、句。六、拓展練習(xí)你喜歡什么花草樹木？為什么喜歡？請口述一篇“愛______說”，要求有思想，有知識，有文采。（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。（7）蓮之愛，同予者何人？（8）牡丹之愛，宜乎眾矣?！弊钕矚g蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。3．學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于漢北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫譖言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。要求語氣舒緩，抑揚(yáng)頓挫，富有感情。）作者為何在寫蓮時，多次提到菊和牡丹？他們分別代表怎樣追求的人？（這里采用了襯托的手法，襯托自己對蓮的喜愛，襯托蓮的品德高尚。)玩 隱逸(y236。千有余載，至宋中葉，周敦頤出于舂陵，乃得圣賢不傳之學(xué)，作《太極圖說》、《通書》，推明陰陽五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。第一篇：《愛蓮說》教師用教案《愛蓮說》教案 2011張汪中學(xué) 張廣君教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。體會蓮——君子的美好形象。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅”則抒寫了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅?！皟蓾h而下，儒學(xué)幾至大壞。n)而不妖(yāo)．．．．． 褻(xi232。直接議論蓮的句子是“蓮，花之君子者也”。（齊讀全文。傳為湖北秭歸人。于謙 在黑暗（宦官勢力）的壓迫下依然兩袖清風(fēng)朱自清 “朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的故事。2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。（6）菊之愛，陶