【正文】 賞蓮之美，品蓮之韻問題作者喜歡蓮的原因是什么？（原文語句回答）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。學(xué)生展示素材積累：與蓮有關(guān)的詩句。而：轉(zhuǎn)折。六、開放性試題短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。(2)菊“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。香遠(yuǎn)益清 益： 副詞，更。作者喜愛的君子“蓮”具有怎樣的品格？文章僅僅是贊美 蓮花嗎？（文章表現(xiàn)了作者怎樣的人生追求和人生態(tài)度？）托物言志（二）課文中作者還列出了哪幾種花？ 明確：菊花、牡丹這兩種花分別有哪些人喜歡？明確：菊花（陶淵明）、牡丹（世人）這兩種花的象征意義？明確：菊花，花之隱逸者。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿?！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。）問題：你覺得蓮花美在哪里？（學(xué)生各抒己見，學(xué)生的回答，一律加以肯定。作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。學(xué)習(xí)此類文章：要理解所托之物的含義； 要理解作者怎樣托物？如何言志？三、自讀課文，疏通文意請同學(xué)們自讀課文，要求：讀通字詞。水不在深，有龍則靈。（1）“陋室”的主人是個粗俗低下的人嗎？（2）從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？（3）《愛蓮說》中，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)。理解作者的思想感情。蓮，花之君子者也教師范讀課文。 ） 濯（zh探究成果展示交流五、熟讀精思，感受文章主旨，并品讀。讓他們在音樂美、圖畫美的氛圍中感悟蓮花的形象美，從而學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)和情操。（1）解釋下列加點的字詞甚蕃 ：多不染：沾染濯清漣：濯：洗滌，清漣：清水不蔓不枝 ：蔓：名詞用作動詞，長枝蔓。n)褻玩(xi232。教學(xué)方法誦讀法、提問法、點撥法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)等。菊，從正面映襯?！熬罩異?，陶后鮮有聞。(2)蓮花到底有什么不同之處呢?不妖不艷，清正廉潔，白的象珍珠，紅的象紅寶石，出生在一片污濁的泥塘中。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。七、朗讀并背誦本文八、布置作業(yè)1．背誦，默寫。三、疏通文意方法：（1）盡量譯出每一個字；（2）補(bǔ)出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日「端午節(jié)」。隱逸者、富貴者，）．．喜愛哪一種花,是人的思想感情決定的,不同的情感志趣,決定了對花喜愛的差異,作者對愛菊、愛蓮、愛牡丹的人分別持什么態(tài)度?（對富貴者持鄙棄態(tài)度，鄙視他們追求榮華富貴，追名逐利；對隱逸者持敬仰態(tài)度，但否定他們的隱居做法，作者對君子則持肯定、贊賞態(tài)度?！薄端问?道學(xué)傳》將周子創(chuàng)立理學(xué)學(xué)派提高到了極高的地位。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)重點：積累文言詞匯。）周敦頤（～1073），字茂叔，號濂溪，漢族，宋營道樓田堡（今湖南道縣）人，北宋著名哲學(xué)家，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開山鼻祖。（明確：第2段對菊花、牡丹作出評論，表明感情。七、拓展延伸 鏈接生活結(jié)合自身環(huán)境，說一說所知道的“出淤泥而不染”的人物屈原（約前340～約前277)名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”第二篇：愛蓮說教案愛蓮說教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。（5）予謂菊，花之隱逸也。3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達(dá)什么思想？（1）婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。三、簡介作者。世人：當(dāng)世的人，指社會上的多數(shù)人。富貴者 —君 子作者自比君子，也確實具有君子的品德。(2)從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?理解：“托物言志”，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對當(dāng)時追名逐利、貪慕富貴的社會風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。n) 淤泥(yū) 濯(zhu243。還是不會的勾畫出來。（六）、布置作業(yè)背誦并默寫第一自然段。用心感悟。二、預(yù)習(xí)檢測請一位同學(xué)當(dāng)老師檢查本課生字。4 、朗讀課文既婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。生活中，感嘆知音甚少，我們常引用文中的一句話是——————。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。①，描寫蓮花正直的語句是：②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。請同學(xué)們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。n）褻（xi226。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風(fēng)的鄙棄。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。菊之愛，陶后鮮有聞。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。因為牡丹雍容華貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。背誦、默寫課文，積累文言名句。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。濯清漣而不妖 濯：洗滌。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會將要討論的問題。屈原的“制芰（j236。六、總結(jié)課文結(jié)合板書總結(jié)全文。（前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。談笑有鴻儒，往來無白丁。水不在深，有龍則靈”的作用是什么？（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3）這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？【當(dāng)堂反饋】（一）課內(nèi)語段閱讀《愛蓮說》水陸草木之花，可愛者甚蕃。【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、解決問題情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（板書：托物言志）這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。n） 褻（ xi232。“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)。草木之花 ：結(jié)構(gòu)助詞“的”獨愛蓮之：助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。) 噫(yī) 鮮有聞（xian)全班朗讀課文，教師正音。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《愛蓮說》。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子。“蓮之愛，同予者何人?” 反問。(4)通過對其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅貞、質(zhì)樸“中通外直，不蔓不枝”。甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhu243。把握短文托物言志的寫法。同時師生評判、討論、辯誤。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。這句能體現(xiàn)他不愿與官場的貪官污吏同流合污。一問一嘆，感嘆潔身自好的人少，追名逐利的人太多，表達(dá)了自己要象蓮花那樣做個潔身自好的人。甚蕃(f225。導(dǎo)入語：荷花也稱蓮花，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的景物。知識與能力：掌握重點字詞的讀音及意思，積累文言詞匯。二、了解課題 作者“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。（師生共同朗讀這一長句，要讀出敬佩、贊美之情?！吧彛ㄖ诱咭病边@．．．．句話是全文的核心句。的宣言上簽了自己的名字。（2）中通外直，不蔓不枝。四、齊讀課文，正音教師指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。殊不知蓮還有高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤吧，今天我們一起來學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》?！稗保憾?。亭亭：高高聳立的樣子?！俺鲇倌喽蝗尽?、“濯清漣而不妖”是從生長環(huán)境的角度歌頌