風娃娃教學設計_2(存儲版)
【正文】 心裏是怎麼想の呢？他知道人們?yōu)槭颤N責怪他嗎？師：誰能把風娃娃の傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭颤N責怪他呢？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什麼。只有動手又動腦，事情才能做得好。２、正確流利地朗讀課文。（指導學生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）２、品讀４～８段，感受“傷心”： ⑴（出示課件）說說風娃娃在干什么？３、深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇煿治覇幔浚┠銈兡軒椭L娃娃嗎？五、小結看來同學們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。（出示課件）瞧，多么可愛的風娃娃呀，讓我們一起跟他打個招呼吧！（生：風娃娃），風娃娃肯定愿意和大家做朋友。讀詞語，認生字： 出示帶有生字的詞語師：生字娃娃離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過關喲。2不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個生字娃娃長得很像 出示 ： 吸極。說話練習）３、風娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）做好事是他想的這樣簡單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來交流吧，到時我們就能真正和風娃娃做成好朋友了。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃?？蓯鄣哪銈冏尷蠋熛氲搅艘粋€個漂亮的洋娃娃。課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。⑶ 展示交流：你給風娃娃做了什么記號，說說原因?！北驹O計針對低年級學生心理特點，創(chuàng)設多種情境，朗讀教學中，置身于這些情境中，學生學得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅。２、把自己搜集到の關於風の資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。師：風娃娃做了兩好事以後，心裏怎樣想の？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？４、學習交流“做壞事”板塊：師：學習小組自由讀文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什麼？結果怎樣？（回饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語の意思。那你們四人一小組合作，在文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事の段落及重點詞句，讀一讀，並說說自己の感受。讓我們一起來看看文到底寫了“風娃娃”の什麼事？二、初讀文，認讀生字１、自讀文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。課文中第三自然段中講到“纖夫們一邊收起纖繩，一邊感謝風娃娃”，這是課文的一個補白點：“纖夫們是怎么感謝風娃娃的？”而插圖中纖夫們歡呼的樣子也畫得非常好。于是我在課堂上就提出來，讓學生先自己說，然后再出示插圖。二、理解詞語多樣化，在讀中積累詞句低年級閱讀教學的重點之一就是引導學生正確的理解詞句，并有一定的積累。生3讀，讀得有聲有色。片段二：在指導學生朗讀“風娃娃深深地吸了一口氣，使勁吹風車。看，風娃娃來了。四、指導書寫吸 極觀察字形教師范寫學生書寫，教師巡視評價交流五、板書設計風娃娃吹風車圖片 吹帆船吹風箏吹衣服、小樹多一份從容，收獲更多精彩——《風娃娃》教學反思經(jīng)歷了上學期的磨課，對自己的課堂教學有了新的認識。指名讀。師：好大的一陣風啊，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。2．理解第二自然段，指導朗讀。師：讓我們跟隨風娃娃的腳步，認真讀讀課文吧，要求讀準字音。3．能有感情地朗讀課文1—4自然段，理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地”、“號子”等詞語。2．架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。你們猜出是什么了嗎？（風）板書：風娃娃。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。2．正確、流利地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。大家都猜出是什么了嗎？（風）說一說“風”真聰明，大家都猜對了！大家感受到過風嗎？說一說吧。它用力一吹，給同學們吹來了一棵結滿了紅紅的蘋果的大樹，同學們想摘嗎？）三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。同學們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，
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