【正文】 三、再讀課文，感受快樂１、小朋友們都很棒，生字娃娃都認(rèn)識了，生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊，我們就來認(rèn)識風(fēng)娃娃吧，看看他在哪里，做了哪些事呢？（他做的事你喜歡就畫個勾，不喜歡就畫個叉）交流⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事？（吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹）⑵ 你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢？（吹風(fēng)車、吹帆船）⑶ 你為什么喜歡他做的“吹風(fēng)車”呢？（幫助了風(fēng)車轉(zhuǎn)動，讓秧苗喝足了水）原來，風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車??！那你從哪里看出來大風(fēng)車需要幫助呢？從哪些詞語看出來呢？（慢慢、斷斷續(xù)續(xù)，理解斷斷續(xù)續(xù)）風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車有困難，他怎么幫的？（深深地吸了一口氣，使勁）指導(dǎo)句子朗讀。2．正確流利地朗讀課文，感情朗讀第二自然段。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。（評出本節(jié)朗讀小能手。根據(jù)學(xué)生回饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。三、留白處巧用插圖，合理想象練說話《語文新課標(biāo)》指出：“應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)生一起演一演，勁頭很足。生3：風(fēng)娃娃，很高興見到你。3．多元理解第四自然段小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？帶著這種心情讀一讀。風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。老師給風(fēng)取了一個非常好聽的名字叫“風(fēng)娃娃”，板書課題，讀題。因為它是一篇哲理性很強(qiáng)的課文。正確、流利、有感情地朗讀文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這對于二年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和理解上會有一定的難度。瞧它來了（出示圖片）和他打個招呼吧。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。師：看，大家臉上都笑瞇瞇的，一定都非常喜歡它吧！一起叫它的名字。師：是呀，風(fēng)娃娃就是這樣使勁吹得，一起再讀句子。”形象生動的課文插圖，內(nèi)涵豐富深邃，如果就圖講圖，學(xué)生的想象便會受到插圖內(nèi)容的局限。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。）四、外延伸１、：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電の錄影片斷以及刮颱風(fēng)の錄影Fpg 片斷，說說風(fēng)娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀 ２、他幫助了大風(fēng)車，真開心呀，接著又去幫了誰？（纖夫拉帆船）從哪里看出來，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（2）開火車（3）出示帶有生字的句子朗讀。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個生字，會寫“吸”、“極”。（謎底：風(fēng)）２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。）５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡の段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀?；仞侟c(diǎn)撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評價。整堂課中重視學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中積累詞句。師：我們來演一演風(fēng)娃娃吧，誰來？一生演，深深地吸氣做得不是很到位，老師示范。師：風(fēng)娃娃聽了可高興了。師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情齊讀第3自然段。（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風(fēng)娃娃說什么？ 師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。3．揭題。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個生字、會寫8個字。[教學(xué)過程]第一時一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。教學(xué)理念1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．自由讀課文，讀通句子。品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。這個教學(xué)環(huán)節(jié)中通過和風(fēng)娃娃打招呼一個情境的設(shè)計，讓讀題變得不再枯燥，也激發(fā)了孩子讀文的興趣。全班一起讀，朗讀得非常精彩。借助插圖，誦讀語言文字，想象其所表現(xiàn)的情景畫面，產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理１、同學(xué)們真聰明，讀了文後就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事