風(fēng)娃娃教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。四、鞏固練習(xí)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課后《我會(huì)讀》。◇齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺(jué)得纖夫們?cè)趺礃?？看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子?！笥懈星榈乩首x句子：你覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)讀這幾句話(huà)？練讀；指名，評(píng)議；齊讀。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹(shù)……你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會(huì)給人們帶來(lái)哪些壞處？風(fēng)娃娃給人們帶來(lái)了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入讀娃娃”,誰(shuí)來(lái)讀讀?(念得真可愛(ài))(多好聽(tīng)的聲音啊,咱們一起讀讀)你想到了什么？今天來(lái)到咱們課堂的是風(fēng)娃娃。(你真勇敢，第一個(gè)站起來(lái)接受挑戰(zhàn)進(jìn)步可真大啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)？你這個(gè)“無(wú)影無(wú)蹤”念得可真好，我們一起念念。其實(shí)風(fēng)娃娃也很能干呢！我們一起去看看。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。（注意背挺直，手放平，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)）生寫(xiě) 學(xué)習(xí)課文第三自然段你聽(tīng)，風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來(lái)到了哪兒？做了什么事？(1)指名讀課文第三自然段。這時(shí)候他心里就在想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！?一邊......一邊......表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。(老師有個(gè)疑問(wèn),纖夫是什么意思?)（點(diǎn)擊課件出示纖夫圖）(這就是纖夫，他們是專(zhuān)門(mén)拉船的人。2學(xué)習(xí)生詞聽(tīng)到大家讀得這么熱鬧,課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了。知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說(shuō)。船在水面上飛快地行駛。二、研讀“好事”部分自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來(lái)到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。（其中吹風(fēng)車(chē)、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。檢查字詞，出示詞語(yǔ)：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤、高興極了）讀詞語(yǔ)，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。下面啊，我們來(lái)造個(gè)句子吧，老師先來(lái)。接下來(lái)啊，風(fēng)娃娃好心辦了壞事，我們一起來(lái)看一下這一段吧。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。（三）理解感悟現(xiàn)在我們和風(fēng)娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關(guān)，那我們現(xiàn)在去闖關(guān)吧。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。２、學(xué)生觀(guān)察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”，并讀出“快樂(lè)”）５、評(píng)選“最快樂(lè)的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。（謎底：風(fēng)）２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書(shū)課題。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 3．板書(shū)課題，齊讀課題。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。）教師范讀第二、三自然段。３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。３、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字１、學(xué)習(xí)生詞：師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）２、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）３、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。第二課時(shí)一、交流課外學(xué)習(xí)成果說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固１、搶讀詞語(yǔ)卡片。五、擴(kuò)展活動(dòng)到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不
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