【正文】 ：詩——像蜜蜂在心頭顫動；夏夜——柔軟得像一片湖；鳥——像星星一樣，落滿枝頭。C、“寂寞地燃燒”又是什么意思？在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自由去尋找光明。兩節(jié)異同：都表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？——郭沫若《天上的街市》。分別概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容并想一想這兩節(jié)詩在形式有什么關(guān)系？ 板書設(shè)計（一）：光明與美好的意境對比寒冷和殘酷的意境 追求和憧憬厭棄和憎惡注：像這樣兩節(jié)詩所表達(dá)的內(nèi)容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩形成對偶的形式。把夜晚的寧靜、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢的美好感覺。（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃燒”、“苦難的詩”、“顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭”、“夜晚凍僵得像一片土地”、“風(fēng)吹落一顆又一顆粒瘦小的星”、等詞句的含義？ 提示：（要聯(lián)系作者的寫作背景和作者簡歷來講解。使這些小生命像星星一樣的隕落。D、殘酷、黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時斷時續(xù)，隱隱約約之感。重點(diǎn)品味以下詩句的含義：（1）、為什么說“每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動”？ 提示：美好的生活就像詩一樣的美，每一個人都希望每天把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來蜜一樣的甜。而這首詩中作者又借助星星來表達(dá)怎樣的思想呢？二、整體感知：導(dǎo)入語中所提出的問題。這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。星星的顫抖，是心靈的顫抖，因生活的壓抑，和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。凝望（ning）顫動（chan）螢火蟲（ying）安慰(wei)閃爍(shuo)朦朧（menglong）疲倦（juan）凍僵（jiang）（2）兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？明確：都用“如果誰還需要還會”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”。（3）理解詩人對現(xiàn)實(shí)的否定和對光明的追求，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。令人憂心忡忡的感覺。A、視覺的；B、“聲音”一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰和一會兒模糊的感覺與視覺上的“閃閃爍爍”相通。（2）、夜、寒冷、冰雪、苦難的詩、僵硬的土地、瘦小的星——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。齊讀詩歌。《星星變奏曲》寫于1980年，是他的首篇詩作，詩人經(jīng)歷了噩夢般的“文革”十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅，因此詩人對文革的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗。我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的珍奇/你看，那淺淺的天河/定然是不甚寬廣/那隔著河的牛郎織女/定能夠騎著牛兒來往/我想他們此刻/定然在天街閑游/不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”。離開了意象，就無以談意境?！边@首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。再如柳永的《雨霖鈴驚起卻回頭，有恨無人省。在古詩詞學(xué)習(xí)和鑒賞中，類似“折柳”的意象還很多?！印缎切亲冏嗲返诙n時教學(xué)重點(diǎn)：⒈了解什么是意象、意境。令人憂心忡忡的感覺。A、視覺的；B、“聲音”一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰和一會兒模糊的感覺與視覺上的“閃閃爍爍”相通。夜、寒冷、冰雪、苦難的詩、僵硬的土地、瘦小的星 ——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。而這首詩中作者又借助星星來表達(dá)怎樣的思想呢？二、整體感知：導(dǎo)入語中所提出的問題。2布置學(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩句、文章片斷、歌詩樂曲等。在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩。今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達(dá)的思想感情。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。自讀課文朗讀課文，自學(xué)理解分組討論，集中歸納思考、理解學(xué)生寫詩 10分鐘5分鐘10分鐘10分鐘板書設(shè)計星星變奏曲 江河 對理想的向往，對黑暗的否定練習(xí)處理1．熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：1教材配套錄音帶，或者莫扎特的《星星變奏曲》音樂帶。那么，今天我們來學(xué)習(xí)另一首描寫也是星星的詩——江河的《星星變奏曲》?！印缎切亲冏嗲诽崾荆盒切?、湖、螢火蟲、春天、詩、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈 ——溫情浪漫自由——光明的象征。（4）、“閃閃爍爍”是用來描寫什么的？為什么作者卻用來描寫聲音呢？提示：——痛感手法。C、將要墜落，使人害怕的情景。誰不愿意，每天都是一顆星。折柳幾乎就是離別的同義語。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。“江花”、“江水”兩個意象就足以說明白居易的快樂生活。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。由詩味到詩美，實(shí)際上就是由意象到意境的挖掘過程。齊背這首詩：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈/。詩歌多蘊(yùn)含著對民族文化和歷史現(xiàn)實(shí)的思考，創(chuàng)作中多強(qiáng)調(diào)主觀直覺的感受，是“朦朧詩”。三、朗讀課文節(jié)奏劃分、語氣、語速等進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生自由讀詩歌。五、局部品味探討：分組：分別找出每一節(jié)詩所描繪的意象是哪些并說說這些意象的特點(diǎn)？從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么？ 提示：（1）、星星、湖、螢火蟲、春天、詩、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈 ——溫情浪漫自由——光明的象征。（