蘇教版四年級(jí)上冊(cè)生命橋說(shuō)課設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 上，培養(yǎng)學(xué)生們感悟的能力，理解羚羊們可貴的合作與把生的希望讓給 “ 別人 ” ，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。在這樣的情況下，只有反復(fù)地朗讀體驗(yàn)，以讀促思，才能獲得更深刻的理解。一群羚羊有著可能連人類(lèi)都沒(méi)有的果敢和機(jī)智，值得品讀。情動(dòng)才涌，學(xué)生讀到深處，理解到深處，自然就有說(shuō)不盡的想法。 。要給 “ 創(chuàng)造未來(lái) ” 的孩子從小插上 想象的翅膀，在語(yǔ)文教學(xué)中，充分發(fā)揮想象的功能，是推進(jìn)創(chuàng)造能力培養(yǎng)的有效途徑。如：學(xué)生在自己朗讀時(shí)，讀不出 “ 幾分鐘后，羚羊分成了兩群 ” 這話的另一層含義。對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇難以理解的文章。第二自然段寫(xiě)老羚羊幫助年輕羚羊躍過(guò)了懸崖，自己卻墜入山澗。 全文共 3 個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)一群羚羊被狩獵隊(duì)趕到了懸
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