【正文】 師相機(jī)演示課件：水的畫面） 4．小結(jié)：除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資 源。 2．學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視。?lè)樂(lè)樂(lè)不起來(lái)了，他該怎么辦呢？ 2．師：知道這個(gè)情況，鄰居們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？這天會(huì)怎么過(guò)？ 3．師：你有過(guò)這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？ 4．小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒(méi)水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴。） 2．師：你知道生活中還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？（重點(diǎn)研究“刷牙不關(guān)水龍頭并做滴水實(shí)驗(yàn)。中國(guó)面臨著嚴(yán)重的缺水問(wèn)題，中國(guó)缺水，世界缺水，要節(jié)約用水了?? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主、合作、探究，對(duì)浪費(fèi)行為的辨析，用真實(shí)的數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄，實(shí)證資料使學(xué)生明確應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水，不浪費(fèi)。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電，沒(méi)有電將無(wú)法生產(chǎn)、交通混亂，生活不便。大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，父母對(duì)子女特別疼愛(ài)，總是盡其所能滿足孩子的需求 ,但忽略了孩子愛(ài)惜物品、節(jié)約使用等教育，導(dǎo)致孩子對(duì)書本很不愛(ài)惜。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： （ 1） 紙的用途多 （ 2）造紙術(shù) —— 我國(guó)的偉大發(fā)明 （ 3）節(jié)約用紙 （ 4）拓展升華 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要性 ， 懂得節(jié)約用紙意義重大，樹立愛(ài)惜每一張紙就是具體的環(huán)保實(shí)踐的觀念。 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生課前 調(diào)查 了解紙與人們生活的密切關(guān)系以及 本班學(xué)生每人每天的用紙量。（采用多媒體進(jìn)行演示古代寫字工具） ：造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)！你們想知道是誰(shuí)發(fā)明了紙嗎？ 4．（課件：出示蔡倫圖片）教師簡(jiǎn)述蔡倫的故事 5．師：你們聽了這個(gè)故事有什么想法呢？有什么話想對(duì)大家說(shuō)說(shuō)呢？ 5．小結(jié)：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡(jiǎn)、竹簡(jiǎn)太笨重，絲帛代價(jià)又太大。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文圖文和課件演示讓學(xué)生意思到要愛(ài)惜紙張，節(jié)約用紙。 這樣一來(lái)，就不會(huì)出現(xiàn)一味枯燥的講解，而且學(xué)生還會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生課前準(zhǔn)備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，比較全面地了解自己，逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 疊被子 1．組織學(xué)生疊兩次被子，通過(guò)引導(dǎo)第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無(wú)論什么事情，只要通過(guò)努力，自己可以比以前做得好?！? 活動(dòng)三 擊鼓傳花話進(jìn)步 1. 教師介紹游戲規(guī)則： 下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起玩一個(gè)“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)”的游戲。 3．學(xué)生互相找優(yōu)點(diǎn)．找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)之后，還要說(shuō)一說(shuō)他以前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的?！? 活動(dòng)三 分享進(jìn)步的快樂(lè) 36頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的進(jìn)步： ：能說(shuō)一說(shuō)你近段時(shí)間的一次進(jìn)步，注意說(shuō)清楚具體的做法。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是： 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： （ 1）學(xué)名人 （ 2）找榜樣 （ 3）演情境 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：讓學(xué)生看到自己和別人的成長(zhǎng)、變化，并為之感到高興。通過(guò)交流，分享感受和活動(dòng)成果 ，提升生活經(jīng)驗(yàn)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？ 3．（課件出示第 37 頁(yè)三幅圖） 師：看到了什么？ 4．師：閱讀教科書第 37頁(yè)三幅圖，說(shuō)說(shuō)自己的感想。 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。其實(shí)，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（請(qǐng)出這些同學(xué)） ：現(xiàn)在我們來(lái)拜師學(xué)藝，好嗎？（設(shè)置幾個(gè)小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。 【設(shè)計(jì)意圖：課件展示、“優(yōu) 點(diǎn)卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動(dòng)，通過(guò)看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會(huì)夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖：情景表演目的在于讓學(xué)。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。（展示“優(yōu)點(diǎn)卡”） ：學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“人無(wú)完人，金無(wú)足金”，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。來(lái)，讓我們用他的名言來(lái)記住他吧?。ㄕn件出示）（生自由讀 齊誦） 知之為知之，不知為不知，是知也。 2．師：孔子是我國(guó)古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來(lái)。如：遇到一件事、有問(wèn)一下子無(wú)法解決、挨批評(píng)等就會(huì)難過(guò)，就會(huì)不快樂(lè)。因此，在本課的設(shè)計(jì)中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點(diǎn)，編排了三個(gè)活動(dòng)：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。 ：制定進(jìn)步記錄本，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)更清楚的認(rèn)識(shí)到進(jìn)步，更容易激勵(lì)學(xué)生的信心， 相信一定能比以前做得更好?！? 板書設(shè)計(jì) 我比以前做得好 進(jìn)步就是比以前做的好 努力就會(huì)有進(jìn)步 我的進(jìn)步真大 第二課時(shí) 活動(dòng)一 同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn) 1．師生閱讀教科書“學(xué)生與老師的對(duì)話”。 3．班級(jí)交流，看看誰(shuí)的進(jìn)步多，得到的星星多。 第一課時(shí)完成教材 P34頁(yè)內(nèi)容，話題為“進(jìn)步就是比以前做得好”。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)： （ 1）疊被子 （ 2）一顆星，一個(gè)進(jìn)步 （ 3）擊鼓傳花話進(jìn)步 第二課時(shí)： （ 1） 同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn) （ 2） 制作進(jìn)步記錄本 （ 3）分享進(jìn)步的快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己的進(jìn)步，相信自己一定比以前做得好 行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而受 益終生。 孩子都渴望進(jìn)步，而二年級(jí)的孩子大多都不知道進(jìn)步就是比過(guò)去做得好。 6．師：大家還有什么好點(diǎn)子？ 7．教師介紹電子辦公的過(guò)程，體會(huì)節(jié)約的效果和現(xiàn)代科技的作用。 【設(shè)計(jì)意圖：采用 課前收集資料和統(tǒng)計(jì)紙的用量使學(xué)生明白紙的用途廣。 教學(xué)難點(diǎn) 明確生產(chǎn)紙張的原材料來(lái)源，了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，懂得愛(ài)惜每一張紙的重要意義， 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路 本課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng) 地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 【設(shè)計(jì)意圖：介紹節(jié)電竅門，讓學(xué)生把生活中觀察到的好的做法進(jìn)行總結(jié)歸納，制定節(jié)電公約，把習(xí)得的知識(shí)又運(yùn)用于生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要。讓我們牢記：生命從水中走來(lái)，水是生命之源！ 【設(shè)計(jì)意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以力所能及的方法把節(jié)約水的意識(shí)落在實(shí)踐中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。對(duì)著龍頭說(shuō)再見(jiàn)，龍頭對(duì)我微微笑。 【設(shè)計(jì)意圖：以看科教片或 聽童話故事的形式講解自來(lái)水的制作過(guò)程，學(xué)生樂(lè)于接受，模擬凈水過(guò)程的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，讓他們深深地感到干凈的水來(lái)之不易，并進(jìn)行情感鋪墊?！? 活動(dòng)四 情景再現(xiàn)，感知重要 1．師：老師 相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，停水給我們的生活帶來(lái)哪些麻煩？咱們先來(lái)看看樂(lè)樂(lè)家停水的一天。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格，實(shí)物演示、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“寶貴的水”。），填寫調(diào)查表。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度 ：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛(ài)惜水電的情感。但我國(guó)是水、旱災(zāi)害頻繁，人均資源短缺的國(guó)家。 ：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語(yǔ)，強(qiáng)化分類丟垃圾的意識(shí)。你們能幫他們分分家嗎？ 2. （演示課件：垃圾的分類。 ：同學(xué)們，看了剛才的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對(duì)的行為， 這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康?！? 活動(dòng)三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 1. 師：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？ 2. 學(xué)生小組討論后集體交流。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。） 2. 師生唱兒歌律動(dòng)。（演示課件：出示小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路 本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用 一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過(guò)程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。 6．全班交流。從前面的學(xué)習(xí)中，你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 3．師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了家鄉(xiāng)的美，那怎樣才能讓沒(méi)到過(guò)我們這里的人也知道我們這里的美呢？ 5．小結(jié)：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。瞧，這是建成的樣子。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請(qǐng)大家欣賞。 第二課時(shí)完成教材 p14頁(yè)內(nèi)容，話題為“歡迎你來(lái)做客”。 過(guò)程與方法：通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與 能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)： （ 1）新舊對(duì)比，感悟變化 （ 2）參與活動(dòng)，尋找變化 （ 3）走進(jìn)明天，暢想未來(lái) 第二課時(shí)： （ 1) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （ 2）用自己的方式，介紹我們生活的地方 （ 3）給自己的親友送邀請(qǐng)函 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 1．體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛(ài)之情。 4．全班評(píng)選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。 4．小結(jié)：這里的特色小吃這是多?！? 活動(dòng)三 湖北物產(chǎn)真豐富 1．師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2．師：課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學(xué)中，讓學(xué)生先了解不同地區(qū)會(huì)有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過(guò)看圖片、聽故事、飾品小展示等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。并且他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矎亩喾矫娉醪礁惺艿郊亦l(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。 5．小結(jié)：號(hào)稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的城市象征。 3．學(xué)生閱讀課本第 7頁(yè)的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 4．說(shuō)說(shuō)黃鶴樓的傳說(shuō)。（黃鶴樓、武當(dāng)山、龜山和蛇山、古琴臺(tái)、歸元寺 、東湖楚天臺(tái)、武漢長(zhǎng)江大橋、漢口中山公園、武昌 紅樓廣場(chǎng)??） 5．師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光和名勝古跡？ 6．學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。 (2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美?！? 板書設(shè)計(jì) 我們這里很美 湖光山色美 城市建設(shè)美 第二課時(shí) 活動(dòng)一 看，我們多快樂(lè)！ 1．師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第 45頁(yè)的照片和圖片，你是不是覺(jué)得照片和圖片上的情景很熟悉呢？ 2．師：仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．學(xué)生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂(lè)。】 活動(dòng)二 小朋友介紹武漢 1．師：孫悟空覺(jué)得這些地方真是太美了。 （ 2）師評(píng)價(jià)后小結(jié)。 課時(shí)安排 3課時(shí)。初步掌握搜集、材料整理材料與表達(dá)的方法。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)：孫悟空喜游武漢、小朋友介紹武漢、小導(dǎo)游接待孫悟空旅行團(tuán)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解自己生活的地方的自然 風(fēng)光、人文景致、名勝古跡。但是，二年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要從各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。更重要的是能夠以此為范例指導(dǎo)學(xué)生多渠道多角度的認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)其收集整理信息的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。 3．課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。（課件顯示：輕軌開過(guò)） （ 1）學(xué)生介紹輕軌的特點(diǎn)、作用。 【設(shè)計(jì)意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學(xué)生的興趣，孫悟空貫穿整個(gè)教學(xué) 活動(dòng)，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風(fēng)光和人文景致。學(xué)生可扮游客，可扮導(dǎo)游 ，可扮擬人化的山水樹木等?? 【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)三是活動(dòng)二的延伸與升華，學(xué)生在活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn)到了自然風(fēng)光的美、人文景致的美，真切的激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 3．師：讓我們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！ (1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 3．師：說(shuō)一說(shuō)在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中，你看到了哪些名勝古跡？ 4．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的名勝古跡。 2．教師簡(jiǎn)介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過(guò)程。再交流其它的關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)?！? 板書設(shè)計(jì)