【正文】 身患重病不能行動(dòng)，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產(chǎn)科研究所，時(shí)時(shí)刻刻惦記著她的臨床醫(yī)療工作。這項(xiàng)小發(fā)明的作者是瞿溪鎮(zhèn)第三小學(xué)五年級學(xué)生黃健健和周恩琪。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實(shí)用、獨(dú)特的地方。 （ 1） 交流設(shè)計(jì)的方案，評一評每個(gè)小組方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可取性。 不參加比賽的同學(xué)，怎樣為集體爭光呢？ 大家一起來訓(xùn)練。 確定采訪對象、合理分工、整理材料、把 整理好的材料給被采訪者確認(rèn) （ 3）如何寫采訪提綱 教師提供采訪搞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，說說可以采訪哪些內(nèi)容？ （ 4）學(xué)習(xí)采訪的秘訣 分組確定采訪對象，討論并寫下采訪提綱。 課外實(shí)踐： 采訪你最喜歡的老師或其他人，寫好采訪稿，作為班級報(bào)的材料。 交流編報(bào)體會，感受班級的美好。 教學(xué)過程： 課前：發(fā)動(dòng)學(xué)生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集自己一年四季的戶外活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察、調(diào)查動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)將收集到的資料進(jìn)行分類，整理并完成簡單的研究報(bào)告。 （ 3）以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報(bào)告，格式不要求統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備制作警示牌的材料。 你生活在這么一個(gè)環(huán)境中感覺會怎樣？ 游戲場：下棋環(huán)保 這是一個(gè)模仿分行棋的游戲，再以下棋的方 式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集世界各國或中國各地的一些環(huán)保措施。 從身邊小事做起，保護(hù)美好的家園。 全班交流，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的設(shè)施最多。 教學(xué)過程： 調(diào)查結(jié)果交流：社區(qū)中有哪些不文明的行為？這些不文明的行為給社區(qū)、給人們的生活帶來了哪些害處？ 小評判：出示學(xué)生平時(shí)在社區(qū)的一些不文明行為，辨析。 這樣的行為是否文明？文明在哪？不文 明在哪？ 社區(qū)中還有哪些不文明鄰里相處言行？以組為單位用小品的方式表演體驗(yàn)。 評比宣傳卡。 《家鄉(xiāng)有個(gè)魔術(shù)師》詩 歌補(bǔ)充。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置讓學(xué)生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。 師：再猜猜看。 師：明明是我們班的同學(xué)，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砹四兀? 生 6：因?yàn)槲覀冏兓艽蟆Ｐ〗M長對各位參與的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)“五角星”。想知道從小到大的你在父母眼中是一個(gè)怎樣的孩子嗎？ 學(xué)生讀爸爸媽媽的信。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！ 最后，老師祝愿小朋友們能快樂健康地成長，將來成為有用的人。學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為劇中哪些行為是對的？哪些是錯(cuò)的？同學(xué)的表演怎樣？教師隨機(jī)點(diǎn)撥：你為什么要這樣做？ 評比最佳表演獎(jiǎng)。 成長的檔案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道成長過程中有許多值得紀(jì)念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。 學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生分類。 教學(xué)過程： 交流各自的檔案袋，互相評價(jià)。 制作檔案袋 成長的檔案 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過互相參觀同學(xué)的檔案袋，感受自己的成長與變化，并為此高興。 “我能留住什么”討論會。 交流方案，評比最佳方案：最佳合理獎(jiǎng)、最佳節(jié)約獎(jiǎng)、最佳愛心獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等 小結(jié)。 教學(xué)過程： 關(guān)心家人小短劇表演。（背景音樂） 學(xué)生寫心語卡，與伙伴交流自己的愿望。老師 祝賀你們，同時(shí)希望你們以后能掌握更多的本領(lǐng)。選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給大家聽聽，還可以帶上有關(guān)的照片或物品等。（教師繼續(xù)播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。 教學(xué)過程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入： 猜猜他是誰 師：今天張老師給小朋友帶來了一個(gè)非?？蓯鄣男⊥尥?，猜猜他是誰？（出示班中學(xué)生的寶寶照） 生 1：我猜是張老師的兒子。 過程與方法：積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：分組 收集資料，了解家鄉(xiāng)的變化和歌頌家鄉(xiāng)的詩、歌曲。 教學(xué)過程： 交流前幾次活動(dòng)的感受，確立自己宣傳卡的主題。 教學(xué)過程： 說說你的鄰居，平時(shí)你和鄰居有什么交往。 能參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。 教學(xué)過程： 說說自己的社區(qū)。最后評出最佳家園獎(jiǎng)和一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行布置。 小結(jié)。 教學(xué)過程： 關(guān)于“美好家園”的大討論 先全班討論：生活環(huán)境應(yīng)包括那些方面：初步得出應(yīng)包括：水、空氣、周圍環(huán)境、風(fēng)景等等方面的結(jié)論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面？最后把討論的公約寫在書上。 “我喜愛的動(dòng)植物”知識大賽 教師補(bǔ)充有關(guān)我國瀕危動(dòng)植物的知識。教師指導(dǎo)四人小組如何進(jìn)行交流：每個(gè)隊(duì)員先交流自己收集到的資料，不重復(fù)介紹有疑義進(jìn)行商榷。如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。策劃時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的可行性，應(yīng)可能考慮全面，能有效的幫助開展好的戶外活動(dòng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂趣，喜愛大自然。 學(xué)會簡單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法。 課后分工收集或撰寫資料。 （ 3）選擇主持人 等。動(dòng)手填寫明星卡，并給同學(xué)發(fā)明星卡 我認(rèn)為（ 誰 ）是班級（ ）小明星，因?yàn)椋? ）。 教學(xué)過程： 出示班中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會中振奮人心的場面。 教學(xué)重點(diǎn) ；能為班級美化做些力所能及的事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 知 道班級美化的重要性。鮑爾士在他的著作《西方醫(yī)學(xué)在中國宮殿 —— 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院》中寫道：“林巧稚在國民黨時(shí)期的中國開始了優(yōu)異的醫(yī)學(xué)事業(yè)，而在中華人民共和國時(shí)期達(dá)到了頂峰。 1978年 12 月，她和楚圖南率領(lǐng)中國人居友好代表團(tuán)赴西歐四國訪問，在英國時(shí)患腦血栓，回國后便長臥病榻，一病不起。她歷任中國學(xué)科學(xué)院副院長、北京協(xié)和醫(yī)院她產(chǎn)科在任、北京婦產(chǎn)醫(yī)院院長、中國醫(yī)學(xué)會婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)委員會主任。為了治療新生兒溶血癥，林巧稚邀集有關(guān)專家座談，終于創(chuàng)造出用臍換血的醫(yī)療方法，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白?？谷諔?zhàn)爭勝利后，協(xié)和醫(yī)院恢復(fù)，林巧稚重回醫(yī)院任職。她解除婦女的痛苦，分享母子的歡樂，忙得連自己的婚姻與家庭都未能顧及。主考官被她舍已為人的精神以及卷面的才華所感動(dòng)，錄取她入學(xué)。 3“心中的大師” —— 參觀記 參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視。 說說你在生活中看到哪些 東西是要改進(jìn)的，怎么改。他逐漸走向了成熟。 這是當(dāng)代藝術(shù)大師齊白石在他青年時(shí)代進(jìn)行的一次最大規(guī)模的繪畫實(shí)踐。一邊看，一邊比劃著，他后悔自己沒有帶紙筆來。 1983 年底至 1984 年 1 月于中國美術(shù)館舉辦《經(jīng)念齊白石誕辰 120周年作品展覽》。 1949 年，齊白石當(dāng)造中國文聯(lián)委員、中華全國美術(shù)工作者協(xié)會委員。他的人品、繪畫、詩句、書法、篆刻，無不出類拔萃。他在美學(xué)、文藝學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)、思維科學(xué)、技術(shù)美學(xué)等方面，發(fā)表了許多閃爍著真知灼見的論文。他還在更廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域從事研究 工作，對運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系理論、人體科學(xué)、思維科學(xué)、地理科學(xué)等，均作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。等錢學(xué)森走出他的辦公室，他幾乎吼起來：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開美國！那些對于我們來說至為寶貴的情 況，他知道得太多了，無論到哪里，他都值 5 個(gè)師！”此后，美國政府將錢學(xué)森軟禁在美國加州的特米那島上長達(dá) 5年之久，他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。戰(zhàn)后，錢學(xué)森擔(dān)任了加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)研究中心的主任。到美國后，他先在麻省理工學(xué)院航空系學(xué)習(xí)，一年后決定追隨當(dāng)時(shí)在加利福尼亞理工學(xué)院的“超音速時(shí)代之父”的力學(xué)大師 T 后來，伽利略做成了一架能放大 8倍的望遠(yuǎn)鏡。他告訴我一塊鏡片用來縮小，一塊用來放大，可是這兩塊鏡片組合在一起可以把東西放大好幾倍，在我離開荷蘭時(shí)，聽說市上已經(jīng)有這種鏡筒出售了。伽利略對荷蘭 人的發(fā)明感到特別新奇，便詳細(xì)地詢問了路多維可。 2．了解古代、近代、現(xiàn)代科技發(fā)明及其發(fā)明家。準(zhǔn)備一組近視鏡片、老花鏡片，請學(xué)生自己動(dòng)手操作探索鏡片的奧秘?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫(yī)學(xué)院院長、廣州市科協(xié)主席、廣東省科協(xié)副主席等職。愛因斯坦獎(jiǎng)”。 居里夫人是一位愛國者。 1985年，瑪麗結(jié)識了法國物理學(xué)家皮埃爾媽媽很著急，一家人四下尋找。 愛迪生一心想弄清楚其中的奧秘，于是找來一根長樹枝，硬是把馬蜂窩給捅了下 來，頓時(shí)，一群大馬蜂都向愛迪生擁來，片刻之間，愛迪生已被馬蜂蜇得滿臉紅，幾乎連眼睛都睜不開了。所以每當(dāng)愛迪生問她為什么時(shí)，媽媽總是微笑著，細(xì)心地開導(dǎo)他，把其中的道理 講給他聽。 愛迪生祖居荷蘭，父親山墨爾是勤勞耕作的逐，母親當(dāng)過鄉(xiāng)村教師。在門羅公園，他發(fā)明了會說話的機(jī)器 —— 留聲機(jī)，以及為人類黑夜帶來光明的電 燈。注意對辯論方法和過程的指導(dǎo)： ； 反駁； 的話； 。 總結(jié)：大師是對人類社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)的人，他們中既有科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家、民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。 2．了解幾個(gè)師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。 第二課時(shí) 1大師童年故事會 課前布置學(xué)生查找一些大師童年的資料，準(zhǔn)備故 事會。 3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)師童年的故事，并請打分。 1．愛問為什么的孩子 1847年 2月 11日，在美國俄亥俄州的一個(gè)叫米蘭的小鎮(zhèn)上，一個(gè)長著圓臉蛋、藍(lán)眼睛、淡色頭發(fā)的小男孩降生了。后來在媽媽耐心周到的照料下，愛迪生的身體一天天壯實(shí)起來。 2．愛迪生捅馬蜂窩 四歲的時(shí)候，有一次，他和小伙伴們一起大樹下玩兒。愛迪生“咚”的一下撞開了門，連跳帶蹦跑進(jìn)來了，嚇得媽媽把手都扎了。 一家人笑得前仰后合，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整“孵”了一天。 1906年，居里因意外事故死亡，居里夫人抑制著巨大的悲痛，獨(dú)立繼續(xù)進(jìn)行鐳的單獨(dú)提取工作，獲得成功?；艚?1942生于英國牛津， 1965年在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位，時(shí)年 23歲。他在 1988年出版的《時(shí)間簡史》一書，以通俗淺顯的語言說明了宇宙產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。作為中國乃至世界呼吸疾病方面的權(quán)威，鐘南山臨危受命，勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，以科學(xué)的精神、高超的醫(yī)術(shù)，搶救了一個(gè)又一個(gè)危重病人，總結(jié)并提出救治非典病人的醫(yī)療方案，被譽(yù)為“科學(xué)抗擊非曲第一人”。 第二課時(shí) 1“尋找成才的秘訣” 2大師成才秘訣討論會 先個(gè)人總結(jié)大師成才秘廖，參加小組討論，說明自己的理由。 與伽利略同一時(shí)代，有一個(gè)名叫簡森的荷蘭人，他是一個(gè)眼鏡商的兒子，他寧可整日整日地玩弄各種樣的鏡片消磨時(shí)光，但卻從不愿意為老人配制一副眼鏡。這時(shí)，對面河岸上有一個(gè)漂亮的姑娘