真分數(shù)和假分數(shù)教學設計范文大全(存儲版)
【正文】 突出了本節(jié)課的重點，便于學生回顧和梳理所學知識，起到了畫龍點睛的作用。老師也想畫一畫，只是我畫的和你們畫的都不一樣。（1）表示9/4。教材分析：學生在三年級已有了初步認識分數(shù)的經(jīng)驗基礎，但那時主要是從部分與整體的關系角度來學習的，認識的分數(shù)都是真分數(shù)，而現(xiàn)在，引入了假分數(shù)，這就需要學生打破原有的認知結構。但都是從部分與整體的關系角度來學習的，認識的分數(shù)都是真分數(shù)，另外本課的概念比較抽象，假分數(shù)表示什么？在單位“1”不夠的時候怎樣理解？學生的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。85的意義是，分數(shù)單位是，它含有 個這樣的分數(shù)單位。分子等于分母。（課本70頁做一做）三、總結回顧暢談本節(jié)課的收獲。情感目標 ：培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學思想。（課件出示）請學生分別說出每個分數(shù)的意義。⑤ ．小結：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。再請學生分別說出另外兩個分數(shù)。4帶分數(shù)有整數(shù)部分和真分數(shù)部分組成。（）我能行①、分母是②、分子是6的真分數(shù)有：（）。分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)，叫假分 數(shù)。大于 真分數(shù)和假分數(shù)。分母是5的真分數(shù)分別有幾個？真分數(shù) 的個數(shù)與它的分母有什么關系？分母是6的真分數(shù)有 幾個？分母是10的呢？（五）總結通過本節(jié)課的學習，分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。（））））④、分母能被分子整除的假分數(shù)可化成整數(shù)?？磮D學習帶分數(shù)①、教師提問：我吃了一個半？一個半怎么表示？ ②、讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。學生觀察后，試著回答。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。７＝ １５ 247。112第五篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學設計人教版五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計 課型：新授課備課人 ：趙宏利執(zhí)教時間 ：教 學 目 標知識目標 ：使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。交流真分數(shù)和假分數(shù)的特征并說明理由。(2)按分子與分母關系分：分子比分母小。教學難點：建立假分數(shù)的表象，理解其概念，掌握其特征。這些直觀材料都具有數(shù)形結合的特點，用好這些材料有利于從兩個方面幫助學生建構概念的意義。四、全課小結師：下面請大家回顧一下我們這節(jié)課的內容，想一想，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師：這節(jié)課，我們不但通過分類認識了真分數(shù)和假分數(shù)以及它們的各自特點，而且我們對分數(shù)的意義的理解由最初局限在真分數(shù)意義的理解擴展到對整個分數(shù)意義的理解，這就是我們進行深入學習的過程。畫一畫，說出這個假分數(shù)的意義。問：分數(shù)的意義是什么呢？ ?說一說你所表示的分數(shù)是什么？二、活動嘗試、探究新知 。真分數(shù)分數(shù)假分數(shù)：分子比分母大或分子假分數(shù)≥1等于分母的分數(shù)。（2）爺爺把一塊菜地的種了西紅柿，種了茄子，種了辣椒。這就是這節(jié)課我們研究的內容，真分數(shù)和假分數(shù)。這一環(huán)節(jié)的設計充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的學習意識，提高學生的觀察、分析和概括能力。突破本節(jié)課的難點。感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，樂于探究的學習態(tài)度。1351571333366661414看一看，表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上。：說出分母是8的真分數(shù)。4=，說說是怎么得來的？學生結合分餅的過程說：把圓餅看做單位“1”，把單位“1”平均分成4份，取其中的5份，就是每人分到；把把圓餅看做單位“1”，把單位“1”平均分成4份，取這樣的5份，就是每人分到。）二、探究新知師：到底誰的理解是正確的呢？等我們學完這節(jié)課的內容再來判斷。第一篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學設計《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計教學內容：教科書第53頁例例2和第54頁“做一做”，第55頁練習十三第13題。和1誰大？那1里面有幾個？？里有幾個？再有（）就是1？ 444444大家知道也就是1，那你能說說表示什么呢？：4你們認為它是分數(shù)嗎？（學生可能說法不一，可以讓學生先說說自己對的看法。：5247。：讓學生觀察第一類分數(shù)，這一類分數(shù)的共同之處是什么？ 使學生明白：A真分數(shù)的分子小于分母。三、小結:說說這節(jié)課自己有哪些收獲？四、鞏固練
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