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真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計范文大全-wenkub

2024-10-21 12 本頁面
 

【正文】 師:選擇合適的圓涂色表示分?jǐn)?shù)、在涂的過程中思考以下三個問題:(1)這些分?jǐn)?shù)分別表示什么含義?(2)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位分別是多少?它們各有幾個相應(yīng)的分?jǐn)?shù)單位?(3)這些分?jǐn)?shù)是把什么作為單位“1”?(學(xué)生涂色,師選個別學(xué)生作品貼黑板上,學(xué)生回答上述問題)【設(shè)計意圖:借助涂色幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)的意義,三個問題的設(shè)計為后面涂色表示假分?jǐn)?shù)以及對假分?jǐn)?shù)意義的理解作鋪墊。通過引導(dǎo),讓學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)情分析:學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,基本掌握了分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的單位、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來判斷分?jǐn)?shù)的大小。三、小結(jié):說說這節(jié)課自己有哪些收獲?四、鞏固練習(xí)?哪些是假分?jǐn)?shù)?在直線上表示出來。:說出分子是4的假分?jǐn)?shù)。:讓學(xué)生觀察第一類分?jǐn)?shù),這一類分?jǐn)?shù)的共同之處是什么? 使學(xué)生明白:A真分?jǐn)?shù)的分子小于分母。,可以分幾類?說說自己的分類依據(jù)。:5247。,每人分到幾張? 課件展示分餅過程和分的結(jié)果。和1誰大?那1里面有幾個??里有幾個?再有()就是1? 444444大家知道也就是1,那你能說說表示什么呢?:4你們認(rèn)為它是分?jǐn)?shù)嗎?(學(xué)生可能說法不一,可以讓學(xué)生先說說自己對的看法。教學(xué)重點:理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。第一篇:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第53頁例例2和第54頁“做一做”,第55頁練習(xí)十三第13題。教學(xué)難點:真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分。)二、探究新知師:到底誰的理解是正確的呢?等我們學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容再來判斷。師:用算式怎么表示?為什么用除法計算?1247。4=,說說是怎么得來的?學(xué)生結(jié)合分餅的過程說:把圓餅看做單位“1”,把單位“1”平均分成4份,取其中的5份,就是每人分到;把把圓餅看做單位“1”,把單位“1”平均分成4份,取這樣的5份,就是每人分到。1234567:說出分母是8的真分?jǐn)?shù)。分母是4的假分?jǐn)?shù)。1351571333366661414看一看,表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點,分別在直線的哪一段上。學(xué)生的邏輯思維能力不強,對一些簡單的知識能通過自己的思考去獲得,但對難一點的知識就要借助老師的幫助和同學(xué)的討論才能掌握,因此,要達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、多讓學(xué)生參與課堂討論至關(guān)重要。感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度?!浚ǘ┩可硎炯俜?jǐn)?shù)出示一個圓,對折再對折。突破本節(jié)課的難點。(學(xué)生看書自學(xué))誰來說說你給黑板上這些分?jǐn)?shù)分成幾類?(學(xué)生匯報,師板書真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義及特征)板書歸納完追問:為什么真分?jǐn)?shù)小于1?假分?jǐn)?shù)大于或等于1?(學(xué)生匯報)(師指著黑板上的圖引導(dǎo):這些真分?jǐn)?shù)只取了單位“1”中的一部分,而假分?jǐn)?shù)取了一個圓和另一個同樣圓的,取了兩個圓和另一個同樣圓的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。(板書)是由(就是2)和合成的數(shù),可以寫作:2,讀作:二又五分之一。這就是這節(jié)課我們研究的內(nèi)容,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(進一步抽象對真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)意義的理解)(4)通過觀察,驗證前面的猜測。(2)爺爺把一塊菜地的種了西紅柿,種了茄子,種了辣椒?!克?、總結(jié)回顧中延伸暢談本節(jié)課的收獲。真分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù):分子比分母大或分子假分?jǐn)?shù)≥1等于分母的分?jǐn)?shù)。、比較、分析、概括、猜想、驗證等學(xué)習(xí)活動過程中,有條理、有根據(jù)地思考、探究問題,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。問:分?jǐn)?shù)的意義是什么呢? ?說一說你所表示的分?jǐn)?shù)是什么?二、活動嘗試、探究新知 ??磥矸?jǐn)?shù)的意義第一次呈現(xiàn)在我們面前的時候就已經(jīng)涵蓋了分?jǐn)?shù)的所有情況。畫一畫,說出這個假分?jǐn)?shù)的意義。(每一個分?jǐn)?shù)都可以在直線上找到它對應(yīng)的點了。四、全課小結(jié)師:下面請大家回顧一下我們這節(jié)課的內(nèi)容,想一想,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?師:這節(jié)課,我們不但通過分類認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)以及它們的各自特點,而且我們對分?jǐn)?shù)的意義的理解由最初局限在真分?jǐn)?shù)意義的理解擴展
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