真分數(shù)和假分數(shù)的教學反思(存儲版)
【正文】 理解概念。）（2）猜測真分數(shù)和假分數(shù)在直線的位置。（5）按列觀察：每一列分數(shù)的分母、子都相同。板書設計：真分數(shù)和假分數(shù)1/3 3/4 5/6 分子比分母小 真分數(shù)（小于1）4/4 分子等于分母 假分數(shù)（等于1）7/4 11/5 分子大于分母（大于1）教學反思：一、為了幫助學生建立真分數(shù)和假分數(shù)的概念，我把教材上例1和例2進行合并，借助教材提供的直觀素材，用分數(shù)表示出各圖的涂色部分，引導學生按分數(shù)的分子和分母的大小進行分類，結合直觀圖，通過辨析，學生自己總結真假分數(shù)的概念，給予學生更大的思考空間。對于本節(jié)課的教學我主要采用自主探究、合作交流的教學方法，在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，自己領悟出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。由于學生對數(shù)軸的認識不是很清晰，把數(shù)軸跟線段混淆了，因此在獨立完成此題時有一定難度。本節(jié)課的教學基本上達到自己的預設，讓學生真正成為了課堂的主人，體驗了知識的形成過程。第五篇：《真分數(shù)和假分數(shù)》教學反思《真分數(shù)和假分數(shù)》教學反思今天和孩子們一起研究了分數(shù)中的一個重要的知識《真分數(shù)和假分數(shù)》，本節(jié)課的學習是在學生已經(jīng)學習分數(shù)的意義、分數(shù)單位和分數(shù)與除法的基礎上進行教學的。用一個分數(shù)來評價自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。（3）進一步觀察真分數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？（真分數(shù)的個數(shù)比它的分母小1）（4）按行觀察：每一行分數(shù)的分母都相同?！咳?、鞏固練習教材70頁“做一做”第1題：下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？判斷一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)關鍵要看什么？教材70頁“做一做”第2題【學生直接在直線上描點困難很大，為了更加有效加深認識和提升，我把這道題有梯度的呈現(xiàn)。（板書：真分數(shù)和假分數(shù)）辨析真分數(shù)和假分數(shù)的特征。（2）生匯報分類情況。【教學準備】多媒體課件 【教學流程】一、激趣導入 根據(jù)成語猜分數(shù)：七上八下十拿九穩(wěn)說說這個分數(shù)表示的意義。第二個層次，提高性練習，考慮到學生在數(shù)軸上描點是個難點，有意識的將它分解為幾個層次，先是判斷真、假分數(shù)，接著借助于對單位“1”的認識引入數(shù)軸，然后讓學生猜測真、假分數(shù)在數(shù)軸上的位置，隨后在老師的引導下共同描點。之后，一個有效地設問，把誰看作單位“1”？充分估計到了學生認知上的誤區(qū)，通過對比、觀察、辨析，讓學生深刻感悟到了同樣的圖形，單位“1”的不同，得出的分數(shù)竟存在如此大的差異，從而強調(diào)了單位“1”的重要性?？赡苁呛⒆觽儎邮植僮鬏^慢，有些耽誤時間。本課我主要采用自主探究、合作交流的教學方法，在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，自己概括出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。所以教學中我緊緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數(shù)，使學生從直觀上清晰地
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