【正文】 ?情感態(tài)度與價值觀通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。（放大鏡、互相撞擊等）（2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。?過程與方法學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。二、探究過程、研究花崗巖師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。（4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。?過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度H、小結(jié)：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。面對幾種不知名礦物?科學概念綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。）c、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）②研究我們的礦物A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學生猜測c、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）D、學生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。三、課外延伸做一個巖石展示盒?你想做個怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？巖石、礦物和我們?科學概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。調(diào)查人員：調(diào)查地點：調(diào)查結(jié)果生活、學習用品所用巖石、礦物課堂進行資料整理活動。?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。教學過程：一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌。教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標本標著序號，請各組同學集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來。教師播放錄像，介紹地質(zhì)學家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡要介紹：（1）巖漿巖的形成。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。提問：你認識這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？下面我們一起來看看美麗的礦物標本，認識一下它們都叫什么，有什么特點?；顒铀?、鞏固練習找朋友（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途，讓學生將其進行連線。學生準備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。教師對學生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源。指名說剛才看到了什么，聽到了什么。討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展。●安全意識教育。對照圖畫講解實驗步驟。匯報結(jié)果，統(tǒng)計人數(shù)。那么我們現(xiàn)在丟棄的這些東西都是沒用的嗎？垃圾回收利用資料顯示④集體討論劃去前面我們剛報的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。（2）這個實驗模擬的是（）的變化。補充：建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金。自學本介紹。2小組合作實驗，匯報：（1）這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場?，F(xiàn)我國超過三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局?？磮D，讓學生講解實驗注意事項。教師講述：神經(jīng)分為感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。知識與技能：●知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；●知道神經(jīng)分感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)；●知道神經(jīng)遍布全身。剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。教學過程設(shè)計：一、活動導入?；顒佣⒔榻B有關(guān)資料學生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應該保護好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源?？陬^完成填空題。教學準備：礦物標本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關(guān)礦物資料。●認識幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途。為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。采用討論交流，課外查詢，課內(nèi)探究等方式解答。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件，五種常見巖石基本特征表。分類標準巖石或礦物名稱冶煉金屬建筑材料生活用品醫(yī)藥在這一過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？③交流反饋猜猜它是“誰”請一學生描述礦物，其他人猜。教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學過程：一、引入我們已經(jīng)學習了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程、它們是什么礦物①研究礦物的方法A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學生交流匯報。三、課外延伸、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。二、探究過程、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？B、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。教學過程：一、引入上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學習幾種簡單的方法。四、課外延伸制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。巖石的組成 ?科學概念學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。（5）匯報交流觀察結(jié)果，教師指導。教學過程一、引入上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。?過程與方法能用多種方法觀察巖石，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。三、給巖石分類、指導分類方法。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程、開個石頭展覽會師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。選定觀察路線和重點觀察點。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。教學準備：放大鏡、毛線、棉花。（），我們的各種事物都是大自然提供的。（1）爭當美食小導游。是大自然給我們提供了食物。教學難點培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步能力。討論怎樣吃才安全（1）提問：通過前面的學習，你們有什么問題嗎？（2）討論：應該怎樣吃才安全？（3）匯報討論結(jié)果三、鞏固總結(jié)提問：今天我們一起探討的是什么問題？是怎樣研究的？擴充知識面：常見食物變質(zhì)現(xiàn)象。但多吃含有人造色素的食品會損害健康。?意識到科學技術(shù)會給人類社會帶來好處，也會產(chǎn)生負面影響。交流對食物在體內(nèi)的“旅行”及變化的推測。但是，再坐一會兒，體重又漸漸少了。認識消化器官，了解人體的消化過程。如果要用到卡片上沒有的菜，自己用水彩筆簡單地畫出來。三、課外拓展提要求：努力做一個不挑食、偏食的孩子制作宣傳標語，號召全校學生不挑食、不偏食，不浪費午餐糧食 〖板書設(shè)計〗我們吃什么食物營養(yǎng)成分 糧食類碳水化合物 魚、肉、蛋、奶、豆類蛋白質(zhì) 油脂類脂肪蔬菜水 果維生素、礦物質(zhì)不偏食，不挑食教學反思怎樣搭配食物〖教學目標〗過程與方法● 做出自己一天的“食物金字塔”；● 設(shè)計一天的食譜，并用食物卡片模擬配午餐。情感態(tài)度與價值觀：?增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。難點：運用所學知識按指定標準給食物分類?！冀虒W課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月19日 〖教學班級〗 四（2）班 〖教學準備〗學生準備： 紙餐盤、白卡紙、彩色筆。（1）小朋友每人設(shè)計一份晚餐菜單，記錄在《科學活動手冊》上。：我們每天吃的食物中，各種營養(yǎng)種類要齊全，數(shù)量要充足，營養(yǎng)素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要合理而且科學，并舉例說明?！冀虒W課時〗 一課時 〖教學時間〗 2015年11月25日 〖教學班級〗四（2）班 〖教學準備〗教師準備：小饅頭、消化器官分解圖、人體消化器官模型、小組探究記錄卡。說說人體的消化器官有哪些？在身體上指指它們的位置。（四）科學健康的飲食習慣教育：交流日常的飲食習慣?？墒?，你們在吃食物的時候，想過這樣一個問題嗎？（板書課題）講述：有興趣研究嗎？今天我們就來研究這個問題。（4）學生匯報調(diào)查結(jié)果。、記錄生活中的食物。板書課題：我們的食物二、新課學習？同學們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（學生簡單匯報）教師適時把學生的卡片在實物投影儀上展示并總結(jié)板書：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。師：現(xiàn)在各小組來匯報一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。四、課堂練習 輕松演練（）和（）。、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。二、選擇衣料設(shè)計服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常