【正文】 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)進(jìn)一步研究和觀察巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。（放大鏡、互相撞擊等）（2）師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來(lái)觀察。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。?過(guò)程與方法學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。二、探究過(guò)程、研究花崗巖師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。（4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。?過(guò)程與方法組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程。（3）師解說(shuō)：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。F、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察云母、石英、花崗巖的硬度G、學(xué)生描述云母、石英、花崗巖的硬度H、小結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)花崗巖硬，有的同學(xué)說(shuō)石英硬，這個(gè)結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。面對(duì)幾種不知名礦物?科學(xué)概念綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫(xiě)出特征卡片。）c、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）②研究我們的礦物A、猜測(cè)：打開(kāi)盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學(xué)生猜測(cè)c、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。三、課外延伸做一個(gè)巖石展示盒?你想做個(gè)怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？巖石、礦物和我們?科學(xué)概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。調(diào)查人員：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查結(jié)果生活、學(xué)習(xí)用品所用巖石、礦物課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。?礦物開(kāi)采完后，還有可能再產(chǎn)生出來(lái)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開(kāi)采而帶來(lái)生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌。教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號(hào)，請(qǐng)各組同學(xué)集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細(xì)觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來(lái)。教師播放錄像，介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類(lèi)的，并簡(jiǎn)要介紹：（1）巖漿巖的形成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？下面我們一起來(lái)看看美麗的礦物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)一下它們都叫什么，有什么特點(diǎn)。活動(dòng)四、鞏固練習(xí)找朋友（出示各種礦物的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生將其進(jìn)行連線。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類(lèi)關(guān)系的資料。教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源。指名說(shuō)剛才看到了什么，聽(tīng)到了什么。討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展?！癜踩庾R(shí)教育。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)講解實(shí)驗(yàn)步驟。匯報(bào)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。那么我們現(xiàn)在丟棄的這些東西都是沒(méi)用的嗎？垃圾回收利用資料顯示④集體討論劃去前面我們剛報(bào)的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是（）的變化。補(bǔ)充：建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金。自學(xué)本介紹。2小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場(chǎng)?，F(xiàn)我國(guó)超過(guò)三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局?？磮D，讓學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。教師講述：神經(jīng)分為感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。知識(shí)與技能：●知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；●知道神經(jīng)分感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；●知道神經(jīng)遍布全身。剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋?zhuān)渌搜a(bǔ)充說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)導(dǎo)入。活動(dòng)二、介紹有關(guān)資料學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開(kāi)發(fā)新資源?？陬^完成填空題。教學(xué)準(zhǔn)備：礦物標(biāo)本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關(guān)礦物資料?！裾J(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物，知道這些礦物的用途。為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過(guò)多。采用討論交流，課外查詢(xún)，課內(nèi)探究等方式解答。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件，五種常見(jiàn)巖石基本特征表。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)巖石或礦物名稱(chēng)冶煉金屬建筑材料生活用品醫(yī)藥在這一過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩Ｕf(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？③交流反饋猜猜它是“誰(shuí)”請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學(xué)過(guò)程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過(guò)程、它們是什么礦物①研究礦物的方法A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學(xué)生交流匯報(bào)。三、課外延伸、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。二、探究過(guò)程、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來(lái)驗(yàn)證？又如何來(lái)描述這些紙的透明情況？B、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對(duì)著陽(yáng)光等。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。教學(xué)過(guò)程：一、引入上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？今天這節(jié)一起來(lái)學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。四、課外延伸制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。巖石的組成 ?科學(xué)概念學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。（5）匯報(bào)交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、引入上節(jié)課我們給巖石開(kāi)了個(gè)展覽會(huì)，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺(jué)得比較粗糙，有聞起來(lái)有點(diǎn)氣味、還有的稱(chēng)了一下比較重。?過(guò)程與方法能用多種方法觀察巖石，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。三、給巖石分類(lèi)、指導(dǎo)分類(lèi)方法。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過(guò)程、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)師：你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類(lèi)別。選定觀察路線和重點(diǎn)觀察點(diǎn)。懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛(ài)大自然。分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、毛線、棉花。（），我們的各種事物都是大自然提供的。（1）爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游。是大自然給我們提供了食物。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。討論怎樣吃才安全（1）提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你們有什么問(wèn)題嗎？（2）討論：應(yīng)該怎樣吃才安全？（3）匯報(bào)討論結(jié)果三、鞏固總結(jié)提問(wèn)：今天我們一起探討的是什么問(wèn)題？是怎樣研究的？擴(kuò)充知識(shí)面：常見(jiàn)食物變質(zhì)現(xiàn)象。但多吃含有人造色素的食品會(huì)損害健康。?意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)好處，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。交流對(duì)食物在體內(nèi)的“旅行”及變化的推測(cè)。但是，再坐一會(huì)兒，體重又漸漸少了。認(rèn)識(shí)消化器官，了解人體的消化過(guò)程。如果要用到卡片上沒(méi)有的菜，自己用水彩筆簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。三、課外拓展提要求：努力做一個(gè)不挑食、偏食的孩子制作宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召全校學(xué)生不挑食、不偏食，不浪費(fèi)午餐糧食 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗我們吃什么食物營(yíng)養(yǎng)成分 糧食類(lèi)碳水化合物 魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)蛋白質(zhì) 油脂類(lèi)脂肪蔬菜水 果維生素、礦物質(zhì)不偏食，不挑食教學(xué)反思怎樣搭配食物〖教學(xué)目標(biāo)〗過(guò)程與方法● 做出自己一天的“食物金字塔”；● 設(shè)計(jì)一天的食譜，并用食物卡片模擬配午餐。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按指定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類(lèi)?！冀虒W(xué)課時(shí)〗 一課時(shí) 〖教學(xué)時(shí)間〗 2015年11月19日 〖教學(xué)班級(jí)〗 四（2）班 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗學(xué)生準(zhǔn)備： 紙餐盤(pán)、白卡紙、彩色筆。（1）小朋友每人設(shè)計(jì)一份晚餐菜單，記錄在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。：我們每天吃的食物中，各種營(yíng)養(yǎng)種類(lèi)要齊全，數(shù)量要充足，營(yíng)養(yǎng)素之間的比例要合適，各食物之間的搭配要合理而且科學(xué)，并舉例說(shuō)明?！冀虒W(xué)課時(shí)〗 一課時(shí) 〖教學(xué)時(shí)間〗 2015年11月25日 〖教學(xué)班級(jí)〗四（2）班 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師準(zhǔn)備：小饅頭、消化器官分解圖、人體消化器官模型、小組探究記錄卡。說(shuō)說(shuō)人體的消化器官有哪些？在身體上指指它們的位置。（四）科學(xué)健康的飲食習(xí)慣教育：交流日常的飲食習(xí)慣?？墒牵銈?cè)诔允澄锏臅r(shí)候，想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題嗎？（板書(shū)課題）講述：有興趣研究嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（4）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。、記錄生活中的食物。板書(shū)課題：我們的食物二、新課學(xué)習(xí)？同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你吃了些什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書(shū)：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚(yú)肉 豬肉??（肉類(lèi)）等。師：現(xiàn)在各小組來(lái)匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來(lái)分享。四、課堂練習(xí) 輕松演練（）和（）。、記錄制成衣服的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來(lái)越豐富。二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝：我們從事不同類(lèi)型的工作、參加不同的活動(dòng)通常