【正文】 抽生總結(jié)焚燒爐焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)。實驗中的細(xì)石子和清水模擬（）；浸過墨水的紙巾模擬（）；慢慢往上噴水模擬（）。國外現(xiàn)狀記錄表（二）、德國和日本對垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？請在資料中用紅筆劃一劃德國和日本對垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？我認(rèn)為：小組研討交流：①德國和日本對垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？預(yù)設(shè)：垃圾分類處理細(xì)致，扔垃圾收費(fèi)教師適時補(bǔ)充兩國對垃圾處理的圖片資料，增強(qiáng)學(xué)生的感受②德國和日本對垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？預(yù)設(shè)：非常重視垃圾的分類回收；節(jié)約資源你③我們再回想下：什么是垃圾？預(yù)設(shè)：沒用的東西。學(xué)生分組實驗。三、測試神經(jīng)的敏感性。情感、態(tài)度與價值觀：●培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心，善于動腦的好習(xí)慣；●愿意開啟智慧之門，活學(xué)活用。教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。談話：同學(xué)們坐得真好，老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎？教師行間巡視，然后猛地用書敲一個同學(xué)的手。學(xué)生全班匯報交流情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發(fā)的有關(guān)資料。我的名字叫 金剛石，是最堅硬的礦物，可以制成堅硬的鉆頭。教學(xué)過程活動一、認(rèn)識常見的礦物你們有沒有參觀過奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧?！癯醪綍煤唵蔚姆椒ê凸ぞ哒J(rèn)識常見的礦物。三、指導(dǎo)學(xué)生給巖石分類：分組討論，制定分類方法、依據(jù)，做好分類卡片、分類小報。二、研究巖石的特征，了解巖石的性質(zhì)。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本，查閱的有關(guān)巖石的資料。保護(hù)我們的巖石與礦物?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。教學(xué)過程：、課前調(diào)查研究活動。舉例說一說選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。c、選擇自己喜歡的方法來驗證D、交流匯報（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。?情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。c、匯報交流D、你還有其他方法進(jìn)行比較？E、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。二、提出問題，討論觀察和描述的方法那你準(zhǔn)備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準(zhǔn)備怎樣觀察、描述它的特點(diǎn)？（1）學(xué)生討論（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等（5）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、觀察和描述、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。觀察、描述礦物（一）?科學(xué)概念指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識。（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報。教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。怎樣識別它們（1）通過我們對巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（P68），來識別它們并說說理由。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點(diǎn)呢？二、探究過程、進(jìn)一步觀察巖石師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學(xué)生交流反饋。并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。師：你們能對它們進(jìn)行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？生：按顏色、形狀、光滑不光滑……給巖石分類。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學(xué)方法：交流活動法、觀察法、小組協(xié)作 教學(xué)用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學(xué)過程：一、我們身邊有多種多樣的植物講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動，并做好實驗記錄。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：觀察五幅不同時期服裝的圖片。（）五、板書設(shè)計 我們的食物饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧?。總€小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。3．我們來給食物分類。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與 小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。四、布置作業(yè)對于學(xué)生感興趣的有關(guān)食品方面的問題，展開課后調(diào)查，并出一份小報。調(diào)查加工食品里添加了什么（1）談話：在我們吃的食品中除了添加色素外，你知道還添加了什么嗎？（2）(投影P51圖片)看看飲料標(biāo)簽上寫了些什么?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識加工食品中的色素，指導(dǎo)學(xué)生正確對待加工食品。學(xué)生觀察食物消化流程圖，驗證自己的推測。（教師邊講邊板畫）吃下去的東西哪去了？師：我們推測食物是被消化了，這與科學(xué)家們的研究結(jié)論是一樣的。知道什么樣的飲食習(xí)慣好。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物合理搭配的原則：怎樣的搭配才算合理呢？你的搭配合理嗎？（教師用多媒體出示“膳食結(jié)構(gòu)金字塔基本方案”）（1）組織學(xué)生自主探究： ① “金字塔”分為幾層？ ② 每層有哪些食物？ ③ 各是哪類食物？ ④ 一共有幾大類食物？ ⑤ “金字塔”的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ ⑥ 我們在搭配食物時應(yīng)注意什么？（2）小組交流討論結(jié)果。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，挑選出自己最喜歡的一份食物，最不喜歡哪一份，同時說明理由。知識與技能 ● 知道如何科學(xué)搭配食物，通過搭配食物，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；● 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取知識的初步能力。?培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗重點(diǎn)：認(rèn)識食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。情感、態(tài)度與價值觀● 增進(jìn)對自己健康負(fù)責(zé)的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。： 怎樣才能做到合理搭配食物？（問老師、問家長、同學(xué)討論、問廚師、問飯店里的服務(wù)員、上網(wǎng)瀏覽、到圖書館查資料、自己嘗試一下……）：為什么不自己嘗試一下？二、指導(dǎo)學(xué)生開展趣味性的配餐實踐活動 。（需要把幾大類食物搭配著吃，而且下層的食物要吃得多，上層的食物相對要吃得少等等）（3）學(xué)生對照比較自己的設(shè)計，看是否符合上述原則，作簡要分析，并將分析結(jié)果記錄下來。關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，自覺培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。（板書：食物的消化）（二）初步認(rèn)識消化器官說說人體的消化器官有哪些？出示人體消化器官模型，教師講解人體主要的消化器官及位置。教師小結(jié)。〖教學(xué)課時〗 一課時 〖教學(xué)時間〗 2015年11月26日 〖教學(xué)班級〗四（2）班 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 教師—— 分組—— 〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課提問：老師手上拿了包什么？（薯片）喜歡吃嗎？喜歡吃什么樣的零食？（展示課件各種食物的照片）談話：各種各樣的食物是我們身體所必不可少，零食只是我們吃的眾多食品中的一種。（3）對帶來的食品包裝袋和飲料瓶標(biāo)簽進(jìn)行調(diào)查、記錄?！及鍟O(shè)計〗我們的食物安全嗎 天然色素 食用色素人造色素（少吃）注意安全飲食第二篇：二年級科學(xué)第四單元教案我們的食物教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識植物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，平時你們都常吃些什么食物呢？（生答）看來，同學(xué)們對食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識呢？這節(jié)課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書課題。同學(xué)們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？（學(xué)生根據(jù)想法簡單匯報）師：食物分類的方法很多很多，接下來每個小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！小組活動，學(xué)生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類，教師巡視，及時指導(dǎo)。）三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的活動，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說一說。植物 動物 微生物我們的衣服教學(xué)目標(biāo)：，初步認(rèn)識制成衣服的材料。說說各個時期服裝的材料。小結(jié)。（結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別）。各組成果交流，教師將收集的資料展示。?過程與方法．學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。觀察“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準(zhǔn)備怎樣觀察？生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……教師引導(dǎo)并板書：（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等）（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。