【正文】 我用廢報(bào)紙使勁反復(fù)地擦。我學(xué)會(huì)了擦玻璃星期天，我做完了作業(yè)，爸爸、媽媽外出還沒(méi)回來(lái)，我想：爸爸、媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是三年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、媽媽多做些家務(wù)活，可做什么好呢？我看了看四周，對(duì)，擦玻璃。不但球沒(méi)有發(fā)出去，羽毛球拍還重重地砸了自己的頭頂一下。小作者能夠結(jié)合自己的感受具體寫(xiě)出自己的經(jīng)歷，給讀者以生動(dòng)的感受。太棒了！第二天，教練讓我們幾個(gè)人進(jìn)行比賽。我在水里跑不能跑，跳不能跳。我特別興奮，快樂(lè)到了極點(diǎn)?！睗u漸地，我找到了感覺(jué)，越騎越穩(wěn)，感覺(jué)車(chē)子輕了起來(lái)，一回頭，爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)松開(kāi)了手。當(dāng)天下午，我就急不可待地催著爸爸帶我出來(lái)練習(xí)。詩(shī)歌的表現(xiàn)方法：象征、聯(lián)想、想像等。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（用幻燈片打出）。（打出幻燈，提示人物、時(shí)間、地點(diǎn)）（故事梗概：因小武整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，家長(zhǎng)阻止，小武偷偷玩，被發(fā)現(xiàn)后大吵大鬧，被家人關(guān)起來(lái)，懊惱萬(wàn)分，不知所措。⊙過(guò)程 【教法學(xué)法】為學(xué)生提供自主、合作的交流環(huán)境和原則性指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自由組合，自主編寫(xiě)劇本進(jìn)行排演，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，并在課堂上積極發(fā)言，進(jìn)行互動(dòng)式交流。五、試一試，在活動(dòng)中深化情感體驗(yàn)，并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生放聲地自讀課文二遍。在那里，一種與國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。1．詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了39。（媒體示）（朗讀時(shí)注）（2）學(xué)生輕讀，作畫(huà)（媒體音樂(lè)）（3）說(shuō)一說(shuō)，適當(dāng)評(píng)論（學(xué)生自評(píng)，師評(píng)結(jié)合）（4）結(jié)合媒體所示，問(wèn)：第四小節(jié)表達(dá)的情感，跟前三節(jié)比有何不同？（5）請(qǐng)一生再次有感情地讀一讀，或齊讀 新課標(biāo)語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教盛孝華連續(xù)號(hào)（）我為少男少女們歌唱教學(xué)目標(biāo)：、清新、優(yōu)美、明快的藝術(shù)美。深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸??一位少年，目光堅(jiān)定，背著一個(gè)大包，步履匆匆?? 一位母親，滿臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著?? 只聽(tīng)見(jiàn)他們腳下的落葉嚓嚓地響。二、了解余光中學(xué)生根據(jù)所積累的資料，簡(jiǎn)要地介紹。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！绷⒄?qǐng)學(xué)生談本詩(shī)的特點(diǎn) 教師明確:詩(shī)歌的意象及其內(nèi)涵?！保浚?）詩(shī)的第一節(jié)有什么特點(diǎn)？（6）詩(shī)的第一節(jié)的破折號(hào)起何作用？能否去掉？（7）詩(shī)的第二節(jié)有什么特點(diǎn)和作用？四、教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題。 新課標(biāo)語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教盛孝華連續(xù)號(hào)（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容作者的介紹、詩(shī)歌的節(jié)奏及朗讀的情感等導(dǎo)入課文。增、減字的朗讀錯(cuò)誤。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上加深對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和思想感情的理解。附：板書(shū)設(shè)計(jì)身陷絕境（極度危險(xiǎn)）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）方式：踏板跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場(chǎng)面：凄美悲壯走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）結(jié)果：無(wú)悔新生教學(xué)反思：本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。文章也贊揚(yáng)了頭羊在危機(jī)四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過(guò)程之后，又從容赴死。文中重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。從文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上分析，再次體會(huì)作者塑造斑羚形象的意義。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，她發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)是如此偉大！在這次雪崩災(zāi)難中，在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動(dòng)脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來(lái)一直都擁有著一份人世間最珍貴的財(cái)富，那就是比血更濃的母愛(ài)!同學(xué)們，故事中的這位母親，不正像那群老斑羚一樣嗎？她為了女兒的生存，毅然放棄了自己的生命，從容的走向了死亡。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠(yuǎn)??他們的愛(ài)是世間最偉大最純潔的愛(ài)，那么面對(duì)著這么博大的愛(ài)??五、體驗(yàn)反思 提出問(wèn)題：假如你是飛渡過(guò)去的小斑羚，此時(shí)你會(huì)想些什么呢？又會(huì)對(duì)老斑羚說(shuō)些什么呢？（要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，或許有些學(xué)生會(huì)談到父母對(duì)自己的愛(ài)，自己應(yīng)如何報(bào)答?！皭?ài)”的再理解、再認(rèn)識(shí)。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒(méi)有被藏羚羊的行為所打動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。獲取更大的信息量，理解生活與自然的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁(yè)。三、拓展應(yīng)用：做“做一做”。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。開(kāi)放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。（觀察物體）二、自主探究：把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。想一想的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)一說(shuō)方法，自己是怎樣想的。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。在（）里填上“+”、“－”或“”。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：讀口訣，寫(xiě)算式。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開(kāi)放題：12=（）（）=（）（）第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第62～63頁(yè)。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁(yè)“做一做”。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52介紹算得快的方法。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。然后認(rèn)真觀察畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？練習(xí)十二第2題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？開(kāi)放題：小車(chē)5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”第1題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。教具準(zhǔn)備： 卡片、掛圖。開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。計(jì)算并說(shuō)口訣。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。0 5 ？ ？ ？ ？對(duì)口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對(duì)，再生生對(duì)。（4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫(xiě)作：（）（），6乘5 寫(xiě)作：（）（）出示4盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)3個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫(xiě)出乘法算式。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力?；貞?，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。這兩句話的特點(diǎn)是（句中都包含了意思相反的詞語(yǔ)），文中與它們相同類型的句子還有（頭頂天，腳踏地。課文的最后一個(gè)自然段（總結(jié)了全文，概括了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)。l隆243。nɡ起l隆243。）《普羅米修斯盜火》是古希臘神話故事，記敘了（普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不饒斗爭(zhēng)的傳說(shuō)，）頌揚(yáng)了(普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神)。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（關(guān)鍵）35或53 問(wèn)：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是（）個(gè)（）相加。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。交流，完成板書(shū)。豬媽媽找孩子。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。55二、拓展練習(xí)：比一比。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：對(duì)口令，記口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學(xué)生計(jì)算，說(shuō)計(jì)算方法，第3題還有什么方法？實(shí)際操作：用學(xué)具展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。（1）3輛小汽車(chē)多少元？（2）4個(gè)娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。教具準(zhǔn)備： 情境圖。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開(kāi)放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。在（）里填上合適的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。教材66頁(yè)第2題。3．通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)。教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問(wèn)：這些是什么？你通過(guò)什么方法可以知道？回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？開(kāi)放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間