整理與復(fù)習(xí)第四單元課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 在這三個(gè)月里，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，掌握了很多的本領(lǐng)。ｃ回憶課文重點(diǎn)內(nèi)容。４復(fù)習(xí)《日月明》 ａ指名背誦課文。同學(xué)們我會(huì)認(rèn)的字讀的真棒。１ 學(xué)生自由練習(xí)。④ 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)，使說明更有說服力。雖然多數(shù)細(xì)菌是無害的，但再多無害甚至有益的細(xì)菌，也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實(shí)。經(jīng)過這樣處理，細(xì)菌量會(huì)減少到初始量的十萬分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細(xì)菌量也不會(huì)長到對(duì)人有害的地步。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。對(duì)稱①對(duì)稱，是自然界一種普遍而又奇妙有趣的現(xiàn)象。人的軀干、四肢也不完全對(duì)稱，左肓往往較高。③對(duì)稱，又不完全對(duì)稱，這就是瑰麗多姿的自然界。研究發(fā)現(xiàn)，不對(duì)稱原生質(zhì)的新陳代謝，比起左右結(jié)構(gòu)相等的化學(xué)物至少要快3倍。仔細(xì)觀察有中脈葉子的細(xì)微結(jié)構(gòu)，兩邊葉脈的數(shù)量和分布、葉緣缺刻或鋸齒的數(shù)目和分布都是不同的。尤其是很多特價(jià)的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特價(jià)的原因就是積壓了很長時(shí)間，再買回家保存，簡直就是考驗(yàn)自己對(duì)細(xì)菌的抵抗力。然而到目前為止，最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的還是加熱。通常的食品加工，只是把細(xì)菌的量減少到一定濃度，不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害就行了?！锎痤}模式：Ｂ、“”詞能不能刪掉？為什么？例如：“我國的石拱橋幾乎到處都有。② 分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。（四）第四場比賽，當(dāng)堂練習(xí)。３ 開火車讀。（辣椒)長個(gè)尖尖嘴，(南瓜)越老皮越黃。復(fù)習(xí)《比一比》。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵。我們不必回避這個(gè)問題。文中寫彩虹的地方主要有三處。二、出示課時(shí)目標(biāo)體味作者深沉而強(qiáng)烈的思想感情。今天的作業(yè)是：六、作業(yè)摘抄課文的生動(dòng)詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。2002年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費(fèi)拉茨谷地發(fā)生了一起雪崩，一對(duì)正在滑雪的母女被大雪埋葬。教師配樂朗讀。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊！同學(xué)們，動(dòng)物亦是生命，動(dòng)物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。獲取更大的信息量，理解生活與自然的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：體味作者深沉而強(qiáng)烈的思想感情。問題：誘惑人的“魚”指的是什么？（3）.道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。師： 誰寫的《落花生》？ 生 ： 許地山師： 對(duì)，那就請(qǐng)翻到67頁資料袋，齊讀師： 能聽寫66頁帶生字的詞語嗎？（老師念，學(xué)生寫，再交換批改）師： 請(qǐng)男生讀第十段并對(duì)比填空。師 ：本單元課文的題目是什么？生： 13課《釣魚的啟示 》14課《通往廣場的路不止一條》15課《落花生》16課《珍珠鳥》師： 同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示； ，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。師：快速翻到62頁，邊找課文中的四字詞語，邊跟老師讀：星羅棋布 大喜過望垂頭喪氣 心靈手巧 源源不斷 與眾不同 絡(luò)繹不絕師： 請(qǐng)關(guān)上書，你們能將這些詞語領(lǐng)會(huì)家嗎？ 生 ：（在作業(yè)本上填寫。請(qǐng)翻到61頁。世上無難事…… 生：（齊背誦日積月累）（根據(jù)意思，選擇性地填在作業(yè)本上）。對(duì)“愛”的再理解、再認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備階段：（課前兩分鐘）（大屏幕投出下面一段話，創(chuàng)設(shè)氛圍）有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報(bào)；她經(jīng)得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動(dòng)地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做“愛”。二、出示課題及目標(biāo)（大屏幕投影展示），理解作者的思想感情。（講述過程中屏幕按順序投出下列內(nèi)容）身陷絕境——峰回路轉(zhuǎn)——斑羚飛渡——走向彩虹 教師繼續(xù)講述這一幅幅畫面帶給我們的不僅是心靈的震顫，更有深刻的反思，那么在這一幅幅畫面中，最讓你感動(dòng)的是哪一幕呢？（估計(jì)同學(xué)們會(huì)比較集中的選擇“斑羚飛渡”這一畫面）好吧，那么就讓我們將目光定格在這幅畫面上，再一次感受這驚心動(dòng)魄、感人肺腑的慘烈一幕吧！四、研讀賞析學(xué)生各自大聲朗讀課文第9——14自然段，同時(shí)思考下列問題：（大屏幕投出思考題目）老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？找出你認(rèn)為寫的最好，給你印象最深或最能表達(dá)作者感情的語句，并體會(huì)其作用。當(dāng)女兒醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是
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