【正文】 漠。由此可見，祥林嫂本人也是個受封建禮教思想毒害很深的人，她把封建禮教思想和迷信思想當(dāng)作救命稻草，結(jié)果反而使自己陷入更恐怖的深淵。不僅世人認為祥林嫂再嫁是罪惡，就連她自己也一直以再嫁為恥，精神萎靡，心懷恐懼。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。當(dāng)時是處于猶豫彷徨的一個狀態(tài)。第三篇：《祝福》教案《祝?！方贪傅谝徽n時一、教學(xué)目標(biāo)熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。（掃描式閱讀，關(guān)注時間性和事件性的詞匯和句子）學(xué)生合作探究，通過閱讀文本，查找關(guān)鍵信息，探尋出祥林嫂“二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三歲；三十七八歲”這幾個重要的時間點以及祥林嫂所經(jīng)歷的事件。需要明確幾點：A、提問：“臉色青黃”這個告訴我們什么？明確：生活條件不好，遭遇丈夫去世，打擊比較重。與第一次進行對比：，臉頰是紅的，這一次“只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”。B、“黃中帶黑”強化了這幾年所受的苦。對比以上兩個句子，哪個更好？將“空的”單獨進行強調(diào)，說明在祝福的時候祥林嫂并沒有乞討到什么東西，突出人情的冷漠，祥林嫂的悲哀。所以, 《祝?！返闹黝}, 應(yīng)該是魯迅先生對所有那些先知先覺者(也包括他自己)的深深祝?！@正好也是魯迅先生這篇小說篇名“祝福”二字的真義?！澳昴耆绱?，家家如此”，“今年自然也如此”，也是社會環(huán)境描寫，顯示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的落后狀況：階級關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、人們的思想意識沒有變化，封建勢力和封建迷信思想仍然統(tǒng)治著中國的農(nóng)村。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。這時著色，表面寫雪的有聲，實寫世人的冷漠，還表現(xiàn)了“我”的無奈和憤懣。再在全班選出四個同學(xué)擔(dān)任審判長，根據(jù)同學(xué)的陳述理由給予審判結(jié)果）第三課時一、教學(xué)目標(biāo)能夠通過具體語句分析出人物的性格特征能理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的吃人本質(zhì)。我們細細分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒有絲毫是對祥林嫂的同情。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他通過“祝?！弊钄嗔讼榱稚┑纳罚阉葡蛩赖?。在這個方面，封建思想又不可能原諒祥林嫂的“罪”。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷?！拔摇狈锤恤斔睦蠣?，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助?！保ㄈ┙涣髡故荆ńY(jié)合小組討論結(jié)果舉手發(fā)言，教師根據(jù)同學(xué)的論辯內(nèi)容進行總結(jié)）導(dǎo)致祥林嫂死亡的原因祥林嫂自己：貞節(jié)觀祥林嫂是普通的農(nóng)村婦女，但是卻深受封建思想的節(jié)烈觀的影響。于是“她有如在白天出穴游行的小鼠”，自絕于這個人的社會了。魯迅先生說過：“要極節(jié)省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。B、再到魯鎮(zhèn)：祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。這些，說明在尋個封建禮教思想占統(tǒng)治地位的社會，祥林嫂享受不到一個普通人的權(quán)利，要忍受巨大的精神壓力。她希望憑借親親的勞動來換取起碼的生活，尋求一條活路。第二課時 教學(xué)目標(biāo)分析祥林嫂、四叔的形象，體會祥林嫂的命運學(xué)習(xí)人物描寫的手法一、人物的描寫有哪些手法 肖像描寫、動作描寫、語言描寫二、比較幾次描寫，講析作者刻畫人物的特色。因為有了這樣的罪惡感，“怕暗夜，怕黑影”，她想擺脫，想贖罪，自然乞求于迷信。小說反封建的深刻主題，也就不難理解了。魯鎮(zhèn)上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現(xiàn)出一種冷漠厭煩的態(tài)度，他們也是深受封建思想和封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統(tǒng)治了他們的靈魂，所以，他們鄙視祥林嫂，他們的態(tài)度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺一起，把祥林嫂逼上了死路。祥林嫂受到了致命的打擊。柳媽：臉上已經(jīng)打皺，眼睛已經(jīng)干枯，可是還要給地主去幫工（受壓迫的勞動婦女）對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落的態(tài)度善意地把陰司故事講給祥林嫂聽，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，就她跳出苦海，結(jié)果適得其反。在這個角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆婆可以支配媳婦的命運。這一切都能可看出魯四老爺是地主階級知識分子的典型。尋人時，也仍然是“踱”。（將全班同學(xué)分為兩組：一組同學(xué)擔(dān)任原告祥林嫂和她的辯護律師，向上述五個群體提起控訴，要求：有理有據(jù)。第一處出現(xiàn)于序幕，祝福的社會環(huán)境與飛雪的自然環(huán)境結(jié)合，為祥林嫂悲慘的結(jié)局和人間的冷酷渲染了氣氛。這一次環(huán)境描寫，不僅推動了情節(jié)發(fā)展，而且清楚地告訴我們，是誰害死了祥林嫂?！边@段描寫屬自然環(huán)境，作者從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度描繪出一幅陰暗、低沉的景象，為悲劇主人公的活動提供了背景，襯托出祥林嫂的悲苦命運。初到魯鎮(zhèn)：順著眼 安分再到魯鎮(zhèn)：順著眼，眼角帶著淚痕 受打擊，內(nèi)心痛苦將阿毛故事：直著眼 精神有些麻木捐門檻：分外有神 又有希望不讓祝福：失神，窈陷 再受打擊 絕望行乞：眼珠間或一輪 麻木問魂靈有無：忽然發(fā)光 一絲希望題目“祝?！钡挠靡猓治霏h(huán)境描寫起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關(guān)；祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增強了作品的悲劇色彩，深化了小說的主題。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。（2）再到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。（1）初到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。（三）交流展示（1）請學(xué)生回答倒敘在本文中的作用？把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題?；旧隙加幸韵绿攸c：針砭在中國傳統(tǒng)文化浸淫下國民性的卑怯對于卑怯者的恃強凌弱更為痛恨對封建節(jié)烈觀念和等第思想十分憎惡同時老師還希望同學(xué)們能夠閱讀魯迅先生的另一部小說集《吶喊》，以及散文《涓生》（品味不一樣的魯迅）。老師再為同學(xué)們推薦一些魯迅先生的其他作品，希望大家通過這些作品，能更好的了解魯迅作品的意義和思想，對他的作品更感興趣，并通過大量閱讀具有一定的小說審美評價能力。總結(jié)： 社會原因：封建禮教封建迷信思想人性的弱點：冷漠，自私、虛偽《祝?！愤@篇課文我們學(xué)習(xí)完了?？梢姺饨ㄋ枷雽χ袊说亩竞Χ嗝瓷钪?，不僅在魯四老爺這樣保守的鄉(xiāng)紳頭腦中根深蒂固，而且深入到社會最底層。那大家看看，我們剛才找到的5個“殺人兇手”是殺害祥林嫂的“主謀”嗎？恩，那我們現(xiàn)在一起看一下祥林嫂身上存在的那些因素殺死了自己。祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時，人們“音調(diào)和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”對于她的故事，開始是同情，很快就感到厭煩，常打斷她的話，走開去，后來還故意用別的孩子去逗引她，戳她的痛處，對她進行嘲弄。在這個方面，封建思想又不可能原諒祥林嫂的“罪”。a．祥林嫂被搶前： b．祥林嫂被搶時：c．當(dāng)他為尋淘籮，“踱”到河邊時： d．緊接著，午飯之后，衛(wèi)婆子又來時： e．對四嬸的暗暗告誡： f．祥林嫂死后：作為這六次開口背景的是魯四老爺虛偽寒暄后的“大罵其新黨”，它恰恰深刻地揭示了那六次開口的根源。他政治上迂腐、保守，頑固地維護舊有的封建制度，反對一切改革與革命。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。）（板書）（教學(xué)目標(biāo)1）找眼睛析心理初到魯鎮(zhèn)：順著眼安分再到魯鎮(zhèn)：順著眼，眼角帶著淚痕受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛故事：直著眼精神有些麻木捐門檻：分外有神又有希望不讓祝福：失神，窈陷再受打擊絕望行乞：眼珠間或一輪麻木問魂靈有無：忽然發(fā)光一絲希望魯迅先生用了這四個方面的描寫給我們刻畫了一個栩栩如生地祥林嫂。就是這樣一個可以讓所有人為之動情、為之潸然淚下的遭遇，在一遍遍地重復(fù)之后，卻也成了“眾人咀嚼賞鑒的后的渣滓”，只值得煩厭和唾棄，可見，眾人所謂的同情心背后，只不過是可惡的獵奇心理，古龍說得好：有些事發(fā)生在別人身上，就是笑話，就是鬧劇，若發(fā)生在你自己身上，就變成悲劇了。）動作描寫明確：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。（2）再到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。手腳都壯大，又只是順著眼。簡要介紹了祥林嫂，那這節(jié)課，我們主要來分析祥林嫂這個人物的形象，看看作者魯迅是通過哪些手法把她栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前的。小結(jié)：（教學(xué)目標(biāo)3）祥林嫂是生活在舊中國的一個被踐踏、被愚弄、被迫害、被鄙視的勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強的勞動婦女的典型形象。Ｃ．柳媽說鬼：④祥林嫂是如何對待這如此沉重的打擊的？其結(jié)果如何？ 為了爭得做人的權(quán)利，為了求得一線生存的希望，她在竭盡全力地反抗著：她背著沉重的精神包袱，整日勞碌著，以便積夠十二元鷹洋，用“捐門檻”的方法去擺脫人們在陽世、陰世間給她設(shè)下的“罪名”，她忍受著咬嚙人心的嘲笑和侮辱，在無邊的寂寞和悲哀中，默默干了一年，這是何等堅韌的反抗精神??！而反抗的結(jié)果，出乎柳媽、祥林嫂的預(yù)想，這血淋淋的事實深刻地說明了：祥林嫂是無法“贖罪”的，祥林嫂陷入了求生不得，欲死不能的境地。魯四老爺站在頑固維護封建宗法制度的立場上，從精神上殘酷地虐殺她。（若不是忙著“打柴摘茶養(yǎng)蠶”，能讓年僅兩三歲的孩子去剝豆嗎？）因此，實質(zhì)上，是罪惡的政權(quán)奪走了祥林嫂的丈夫和兒子的生命，使她陷于嫁而再寡的境地。然而，勤勞、善良的祥林嫂想通過加倍的勞動來擺脫悲慘的命運的愿望，很快破滅了。誰能告訴老師《祝?！啡墓灿卸嗌僮匀欢喽?？文章可以分為幾個部分？每一部分講述了些什么內(nèi)容？（我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生疏通文章大意，和同學(xué)共同整理出段落大意，以下是梳理過程。i）桌幃（w233。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。不錯，看來同學(xué)們下去認真預(yù)習(xí)了課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。季春：春季的最后一個月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。五倫：舊指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五種倫理關(guān)系?！吨芤?恒》：“曰婦人貞潔，從一而終也。迷信思想迷信也同樣毒害著祥林嫂的心靈。因此，我們可以說，祥林嫂也是殺害自己的兇手之一，她的死，既是他殺，也是自殺。祥林嫂死后，短工“簡捷地說”“我說不清”“淡然地回答”，漠不關(guān)心 ——被封建思想支配，不覺悟。可是四嬸在祭祀時的一句話使祥林嫂陷于絕境。但封建思想又教育女子們：生是夫家人，死是夫家鬼。祥林嫂的出格反抗也不可能改變她的命運?！叭欢闭业较裣榱稚┻@樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。死后罵她是個“謬種”（自私偽善，冷酷無情，自覺維護封建制度和封建禮教）魯四老爺對雇用祥林嫂最初的態(tài)度是“皺眉，討厭她是寡婦。同學(xué)們下來之后一定要細細體會并學(xué)習(xí)魯迅先生在細節(jié)描寫方面的方法。第一處出現(xiàn)于序幕，祝福的社會環(huán)境與飛雪的自然環(huán)境結(jié)合，為祥林嫂悲慘的結(jié)局和人間的冷酷渲染了氣氛。這一次環(huán)境描寫，不僅推動了情節(jié)發(fā)展，而且清楚地告訴我們，是誰害死了祥林嫂。這段描寫屬自然環(huán)境，作者從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度描繪出一幅陰暗、低沉的景象，為悲劇主人公的活動提供了背景，襯托出祥林嫂的悲苦命運。起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關(guān)；祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增強了作品的悲劇色彩，深化了小說的主題。練習(xí)：“隋朝的大運河千年不變的拍打著江岸。D、“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”說明祥林嫂站在那里像一個木雕，只有眼珠動一動，才知道原來是個活人?？傮w明確：被迫改嫁，喪父失子，精神備受打擊，內(nèi)心極度悲傷又訴說不出。D、“兩頰還是紅的”以及來了之后，在勞動中“有了笑影，白胖了”。這對我們寫作的提高是有幫助的。（迷信思想）三十七八歲：最后來到魯鎮(zhèn)，死于魯鎮(zhèn)的大街上。這個時候的人生相對平穩(wěn)。二十六七歲，明確兩個信息，二十六歲之前與祥林結(jié)婚。據(jù)說是一個沒有春天的年輕的老婦人在新年祝福的時候死在了冰天雪地里。第一篇：祝福教案123語文必修三教學(xué)合案課題《祝?！分鱾淙耍好先A使用時間：【三維目的】，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。【課前預(yù)習(xí)】：三分鐘介紹魯迅及《祝福背景》讀課文，做優(yōu)化設(shè)計的自主梳理部分第一課時一、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：在辛亥革命后的某一天，浙江紹興魯鎮(zhèn)發(fā)生了一樁命案。（1）老師首先進行示范：看到第二大部分第二自然段，看到揭示時間和年齡的詞語。（為什么會撞破頭？老師補充封建禮教思想：三綱五常、三從四德）二十八九：得到消息，改嫁，年底生小孩，孩子叫阿毛。祭祖事件?，F(xiàn)在我們?nèi)ふ乙幌孪榱稚┤蝸眙旀?zhèn)，因為處境不同，表現(xiàn)在精神面貌和言行舉止上的三處不同表現(xiàn)，找出來之后，我們來分析對比，不同的生命狀態(tài)，進而向魯迅先生去學(xué)習(xí)外貌描寫、肖像描寫的寫作方法。C、“順著眼”是順從的樣子，二十六七歲從現(xiàn)在的角度來看，是年輕女性，很活潑、開朗、率性，但是祥林嫂二十六七歲的時候卻是順著眼，這應(yīng)當(dāng)是長期受到一些無形的規(guī)則