【正文】 復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學生試總結出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。主要是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較。4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內(nèi)容進行總結：這節(jié)課你學會了哪些知識和本領?有哪些收獲? 你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點? 按要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?五、板書設計：以下是我的板書設計。（2）通過學生對現(xiàn)實生活中存在的問題的認識和理解引導學生主動探究，使學生們在學習的過程中，領悟探索知識和探索、觀察、嘗試的一些基本方法。直觀演示法，比較研究法，、說學法指導: 數(shù)學教學，必須根據(jù)學科特點、學生的年齡特征及認識規(guī)律進行。（二）、引導探索，知識構建課件出示王芳915歲體重變化的單式折線統(tǒng)計圖。課件動畫演示修改后的復式折線統(tǒng)計圖。出示各單元小明和平均成績的復式折線統(tǒng)計圖.(各單元平均成績分別是98857880分)此時再讓學生觀察復式折線統(tǒng)計圖，對小明的成績作出正確的評價。讓學生說一說在制圖的過程中需要注意的問題。(六)、聯(lián)系生活，拓展延伸 出示課件圖片。師：希望同學們關注2012年，關注我們中國的奧運健兒，為他們加油，為他們喝彩！設計意圖： 借助中美兩國歷屆奧運會金牌統(tǒng)計圖，使學生借助問題了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，讓學生充分分析、思考、發(fā)言，體驗民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。學生通過投影展示作品，全班交流。學生交流匯報，都認為小明第四單元成績很差。學生觀察合并之后的統(tǒng)計圖，尋找這幅圖中需要修改的地方。四、說教學結構：（一）、談話引入,激發(fā)興趣課一開始，讓學生交流早餐的資料，說說早餐的重要性。學生準備：讓學生上網(wǎng)搜集一些關于早餐的資料，如早餐的重要性、早餐該吃些什么、青少年如何進行合理飲食等。（2）在自主、合作、探究的學習中提高學生觀察、分析、操作和實踐能力。通過這個練習，一方面增強學生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學知識，一方面讓學生體驗經(jīng)理的角色，對下個月的彩電購進進行篩選、預測，激發(fā)學生的學習熱情，體會統(tǒng)計在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題。3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應用新知。現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖，教師巡視指導。四、教學程序：以下是我的教學設計。技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。師：折線統(tǒng)計圖具有這樣的特點，就可以幫助我們解決生活中的很多問題。要標圖例。）繪制完，指定23名學生上臺展示自己作品并談自己的想法?，F(xiàn)在請同學們結合剛才的點評，把自己統(tǒng)計圖中存在的問題修改一下，使其更完美。）師：誰愿意把你的統(tǒng)計圖拿上來展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計圖?；卮鹜旰笾苯咏沂荆哼@節(jié)課我們繼續(xù)學習和研究折線統(tǒng)計圖（板書）。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。，解決問題。（1）猜想復式折線統(tǒng)計圖：請大家遷移復式條形統(tǒng)計圖的知識想一想，復式折線統(tǒng)計圖有哪些特點呢？(學生自由交流)（2）讀懂復式折線統(tǒng)計圖?！暗?—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”（1）第9～14屆亞運會中國金牌情況統(tǒng)計圖。能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。鞏固練習屏幕呈現(xiàn)電腦銷售復式折線統(tǒng)計圖(圖略),簡單讀圖(1)請生根據(jù)統(tǒng)計圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請生設想銷售公司將會采取的銷售對策四、落實技能、強化體驗教師指導,學生嘗試繪圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”,要求學生將其繪制成復式折線統(tǒng)計圖。課件演示,加上一條“標準體重”折線(圖6)。(4)引發(fā)思考師:我們能不能再想個辦法,對這兩張圖作個處理,使得我們能一下子就看出張明比劉輝進步得更快喚醒舊知、初步感悟生:我們可以把兩張統(tǒng)計圖合并在一起。下面是兩人1分鐘跳繩的具體比賽成績，我們一起來看一下：張明:201 205 208 213 217 王星:206 204 210 209 202 師:誰去更合適生:張明,因為從數(shù)據(jù)的變化趨勢中發(fā)現(xiàn)張明在不斷進步,“數(shù)據(jù)的變化趨勢”。使學生進一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學生參與統(tǒng)計的興趣。教學準備：學習紙、簡易多媒體課件。簡單讀圖,感悟趨勢。師:看了現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖,你怎么一下子就看出張明的成績進步快呢 生:虛線一開始在下面,慢慢到了實線上面,這就說明張明進步得比較快。生3:他說的有道理,遠遠超過標準體重。對比舊知、實現(xiàn)溝通(1)(圖8),請生分析一下中美情況。教學難點：能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理。板書：復式折線統(tǒng)計圖（設計意圖：通過兩條折線的先后呈現(xiàn)，使修正了之前的認知和判斷，從而使深刻體會到了復式折線統(tǒng)計圖相比單式折線統(tǒng)計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。小組討論，得出：讀復式折線統(tǒng)計圖的方法與讀復式條形統(tǒng)計圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。）四、總結：今天這節(jié)課你有哪些收獲?五、鞏固練習。【教學重點】了解復式折線統(tǒng)計圖特點，能對數(shù)據(jù)進行簡單分析和推測。首先展示的是其中兩個班的定點投籃情況。第一，統(tǒng)計圖名稱是否補充完整了。師提出問題：這是兩