【正文】 線段的走勢我們可以分為哪幾類？思考：不同類型的線段各表示什么？你能說一說哪一年到哪一年數(shù)量增加了、減少了、不變？小結(jié)：說到這，老師想起了，在音樂課中一個個音符串聯(lián)起來變成了美妙的旋律，這個線啊，把一個個表示數(shù)量的點連接起來，化靜為動，讓我們看到了數(shù)量之間的變化。讓學生感受到條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗，也為接下來的“選一選”做了鋪墊。：這節(jié)課你學會了什么？小結(jié)：這節(jié)課，在不知不覺中，我們經(jīng)歷了統(tǒng)計的完整過程，由課前的收集數(shù)據(jù)、通過各種方式對數(shù)據(jù)進行了整理，在整理的過程中分析數(shù)據(jù)并作出合理的預測。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧舊知 1談話：師：同學們，你知道它是誰嗎？你喜不喜歡機器人？知道青少年機器人大賽嗎？這里是一幅2006年2012年全國青少年機器人大賽統(tǒng)計表，你能根據(jù)這個統(tǒng)計表繪制成我們學過的條形統(tǒng)計圖嗎？課件演示條形統(tǒng)計圖的繪制過程，說出它有什么優(yōu)點？ 師：觀察老師比劃過程中手指的運動路線。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：第五篇：折線統(tǒng)計圖教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學五年級下冊第10105頁授課時間:2015年4月21日教材分析《折線統(tǒng)計圖（三）》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學數(shù)學五年級下冊第七單元的內(nèi)容。教學用具多媒體、數(shù)學題紙、課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課師：同學們，請看大屏幕，你們在大屏幕上看到了什么？ 大屏幕出示圖形（學生說）師：同學們回答的真踴躍，你們再來看看，屏幕上又出現(xiàn)了什么？在我們的生活中，有很多這樣的圖，我們一起來看看?。ù笃聊簧铣鍪菊劬€統(tǒng)計圖）師：在我們的生活中廣泛的應(yīng)用了這種圖形，你能給這種圖形起個好聽又好記的名字嗎？生自由發(fā)言師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容——折線統(tǒng)計圖?！驹O(shè)計意圖：通過觀察折線統(tǒng)計圖，逐漸把折線統(tǒng)計圖的特點展現(xiàn)出來。說說本節(jié)課你學會了什么?！咳㈧柟踢\用，實踐創(chuàng)新師：我們掌握了兩種統(tǒng)計圖的特點，你能正確的選擇使用的統(tǒng)計圖嗎？四、總結(jié)收獲通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲？誰來說一說?！浚ǘ┓治稣劬€統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖上的特點 師：從折線統(tǒng)計圖上你看出了什么？ 同桌之間相互交流師：你能快速的找出哪兩年之間參賽的人數(shù)增加的最多嗎？從哪看出來的？ 師：你能快速的找出哪兩年之間參賽的人數(shù)下降的最多嗎？從哪看出來的？如果人數(shù)沒有變化，我們應(yīng)該怎么樣表示呢？用你的手勢表示出來。教學重點認識單式折線統(tǒng)計圖，掌握折統(tǒng)計圖的特點：除了能直觀地表示數(shù)據(jù)的多少,更能清楚的反映出數(shù)據(jù)的增減變化。三、拓展延伸，鞏固提高（1）分析折線統(tǒng)計圖問：你讀懂了什么？這里的這條橫線表示什么？（2）嘗試繪制折線統(tǒng)計圖，完成第105頁的“做一做”。教學目標：在認識條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖及特征；會看折線統(tǒng)計圖，根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的分析；初步感受在具體情境下能選擇合適的統(tǒng)計圖進行制作。：猜猜這幅折線統(tǒng)計圖有可能表示什么？【設(shè)計意圖】將折線統(tǒng)計圖去情境化，留下更能反映其本質(zhì)的線，鼓勵學生在尋找與之匹配的情境的過程中，有效地激發(fā)他們的生活經(jīng)驗。：同樣一組數(shù)據(jù)，可以用統(tǒng)計表、條形圖統(tǒng)計圖表示，還可以用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)。作品一：我們一起欣賞這位同學的作品？畫的怎樣？請小老師為大家講解一下是如何繪制的？作品二：你有什么想說的？所以你想提醒大家什么？ 作品三：你想說什么？你對大家的提醒是？在探究畫法的過程中，同學們對折線統(tǒng)計圖有了越來越清晰的認識，下面我們跟隨電腦回顧一下折線統(tǒng)計圖的繪制過程。【教學重點】 理解折線統(tǒng)計圖的特點；會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)變化，并能讀懂圖意，分析問題。課堂浸漫著恒久的思/ 11 維魅力，數(shù)學學習的內(nèi)涵、折射出的統(tǒng)計思想也更深入人心。為了保證學生在課堂上有充分的時間參與學習，教師最大限度地調(diào)動起學生的學習積極性，盡可能讓學生人人動腦思考、人人動口交流、人人動手繪圖。）師：有興趣的同學課后可以繼續(xù)查閱這方面的相關(guān)資料。師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 生1：我知道了折線統(tǒng)計圖的特點。關(guān)注學生對第（4）小題的回答，鼓勵學生的個性化思考?！驹u析：獨立制圖并分析、預測的過程發(fā)展了學生的數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。）師：觀察上面的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：臨江市20042012年人均公共綠地面積逐漸增加。通過自主探究，學生于不知不覺中感受著折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會著折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。生2：折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以表示數(shù)量的變化情況。師：也就是說折線統(tǒng)計圖中的點的位置是表示數(shù)量的多少的。（屏幕動態(tài)展示在繪有縱軸、橫軸的空白圖上描點連線的過程。那有沒有能更加直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？（學生沉思。/ 11（學生活動。（1）認識折線統(tǒng)計圖?！瓗煟何覀兌贾谰G色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用。教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點進行預測和推斷。三、檢測導結(jié)目標檢測讓我們再次回憶這節(jié)課的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。大家分析的都很詳細，用折線統(tǒng)計圖的知識解決了生活中的實際問題。（板書）線：大家整體來看這些折線，這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢呢？如果是這樣（手勢），說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（上升）趨勢，如果是這樣，說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（下降）趨勢。）根據(jù)學生回答板書：特點、畫法好，我們剛才一起制定了今天的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。教學目標：，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。學習目標：。（課件出示）：對比折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么變化？什么沒變？ 折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖相比有什么優(yōu)勢呢？自主學習學生觀察思考后以組交流。這是1992年到2013年國家財政性教育經(jīng)費投入情況統(tǒng)計圖，看了這張圖，你有什么想法呢？這是近50年來全球平均氣溫變化情況統(tǒng)計圖，整體來看，全球平均氣溫有什么樣的發(fā)展趨勢呢？任務(wù)二：運用折線統(tǒng)計圖的知識分析折線統(tǒng)