復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖123-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測。四、談學(xué)習(xí)收獲結(jié)課。(一)有關(guān)籃球的練習(xí)題（舉一反三，學(xué)以致用）（二）有關(guān)跳繩的練習(xí)（心靈手巧）先繪制后展示點(diǎn)評(píng)，再回答問題。（1）五（1）班和五（2）班分別在哪一場定點(diǎn)投籃的數(shù)量最多?（2）哪一場五（1）班和五（2）班投籃數(shù)量相差最多? 哪一場相差最少？(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,簡單分析兩個(gè)班級(jí)在每場投籃比賽的表現(xiàn)。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖把兩條折線合在一起便于比較?，F(xiàn)在請同學(xué)們把自己的作品修改完美一下。板書：名稱圖例描點(diǎn)連線師：現(xiàn)在你們知道這樣合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起就叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（知識(shí)遷移）師：你的想法很好！你能用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生！老師補(bǔ)充一句:其實(shí)在我們的實(shí)際生活中，當(dāng)我們只有一種顏色的筆時(shí)，我們還可以用不同的線型來區(qū)分兩條折線。）師：那么怎樣把兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)呢？怎么合在一塊呢？同學(xué)們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學(xué)習(xí)要求把你的想法悄悄說給你的同桌聽一聽，然后按照你們的想法動(dòng)手把一幅統(tǒng)計(jì)圖合在另一統(tǒng)計(jì)圖上；畫完同桌小聲交流自己是怎么做的，準(zhǔn)備展示自己的作品。課件出示每個(gè)班級(jí)投籃情況的折線統(tǒng)計(jì)圖。師：請繪制五（2）班的上來展示并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這次可以完全放給學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：看了這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，我覺得在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)主要注意三點(diǎn)：第一，統(tǒng)計(jì)圖的名稱要完整，第二，描點(diǎn)（標(biāo)出數(shù)據(jù)）。引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評(píng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。同學(xué)們動(dòng)手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請同桌左邊的同學(xué)完成五（1）班折線統(tǒng)計(jì)圖，同桌右邊的同學(xué)完成五（2）班的折線統(tǒng)計(jì)圖。第一步：繪制兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖，展示、點(diǎn)評(píng)、修改。我和同學(xué)們先一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖。第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案【教學(xué)目標(biāo)】感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。然后，在正確畫圖的基礎(chǔ)上，要從圖中發(fā)現(xiàn)一些有用的信息，并加以分析，得出有用的結(jié)論。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。②討論怎樣讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。提問：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？讓我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。：如何一眼看出中韓金牌變化情況？ 合并，把兩幅圖畫到一起。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過復(fù)習(xí)體驗(yàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，也為本節(jié)課的重點(diǎn)“比較趨勢”做了思想上的鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。五、知識(shí)梳理,總結(jié)體驗(yàn)第二篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊8486頁。(3)投影反饋糾錯(cuò),課件演示繪制過程,得出完整統(tǒng)計(jì)圖(圖7)。出示5次測驗(yàn)的班平均。生2:,因?yàn)槊總€(gè)人不可能都是像標(biāo)準(zhǔn)體重一樣的。生2:我看出王芳的體重增加得很平均,很好。師:我們可以用不同的顏色或線型來表示不同的對象,可以在統(tǒng)計(jì)圖旁事先說明,這就是圖例.(圖4)揭題:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(板書)。(2)設(shè)問:如果張明和劉輝要一決高下,誰獲勝的可能性更大一些課件切換,將張明和劉輝兩人的折線統(tǒng)計(jì)圖并排呈現(xiàn)在一起,學(xué)生交流。師:我們已經(jīng)學(xué)過了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,你覺得用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示比較合適呢 學(xué)生討論,得出應(yīng)選用折線統(tǒng)計(jì)圖,并說理“可以清楚地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況”。師：我們學(xué)校一年級(jí)的小朋友在每天的大課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)開展跳繩比賽。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。第一篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖123《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）P126例2 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過程，了解其特點(diǎn)，并能根據(jù)要求制作（補(bǔ)畫）簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：正確地制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測。師：不知道你們跳繩的水平如何？誰能告訴老師你1分鐘能跳多少個(gè)??？ 學(xué)生匯報(bào)自己的跳繩水平。引導(dǎo)轉(zhuǎn)換,復(fù)習(xí)舊知師:如果我們要想更清楚直觀地看出兩人成績的變化趨勢,還可以用什么方法來表示 生:我們可以統(tǒng)計(jì)圖表示。師:王星成績怎樣 生::張明呢？ 生:、學(xué)習(xí)新知,初步感悟設(shè)疑問難,引發(fā)思考(1)呈現(xiàn)劉輝的成績(圖3),分析其進(jìn)步趨勢。師:以前我們學(xué)過把兩張條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起,.(合并后,兩條折線都是黑線)師:現(xiàn)在老師把兩條折線合在了一個(gè)圖上,你們可以怎樣來看這個(gè)圖呢 生:張明的可以用實(shí)線表示,劉輝的用虛線表示。課件呈現(xiàn)“王芳715周歲體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖”.(圖5)師:仔細(xì)觀察一下這張統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了什么 生1:我知道王芳的體重在不斷增加。師:現(xiàn)在你能不能再來評(píng)價(jià)一下王芳的體重發(fā)展情況生1:現(xiàn)在我看出了王芳的體重一直高于標(biāo)準(zhǔn)體重,有點(diǎn)不正常。師:張亮爸爸看了這個(gè)成績后,也很不高興,批評(píng)了張亮,但張亮覺得很委屈,那你覺得張亮可以通過怎樣的方式說明自己并不差呢生:可以給爸爸看班平均。(2)學(xué)生獨(dú)立繪圖,教師巡回指導(dǎo)。(3)課件演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)化成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程(圖9),再次觀察趨勢。體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。2．如果我們知道了我們班男女生人數(shù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)成績升降變化怎么辦呢？（學(xué)生議論）5．看單式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片。（2）第9～14屆亞運(yùn)會(huì)韓國金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。以表格形式出示4月7～10日我國南
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