【正文】 問題。技能目標——會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補繪完整。3．教材的地位和作用：本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。（3）讀圖。（2）區(qū)別。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。）第四篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿一、說教材：1．說課內(nèi)容：（課件出示）本節(jié)課的內(nèi)容是新課標五年級數(shù)學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。四、談學習收獲結(jié)課。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。(一)有關(guān)籃球的練習題（舉一反三，學以致用）（二）有關(guān)跳繩的練習（心靈手巧）先繪制后展示點評，再回答問題。(4)你還能提出什么問題？三、鞏固練習其實，在我們的生活中還有很多地方會用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計圖。（1）五（1）班和五（2）班分別在哪一場定點投籃的數(shù)量最多?（2）哪一場五（1）班和五（2）班投籃數(shù)量相差最多? 哪一場相差最少？(3)根據(jù)統(tǒng)計圖,簡單分析兩個班級在每場投籃比賽的表現(xiàn)。師：折線統(tǒng)計圖具有這樣的特點，就可以幫助我們解決生活中的很多問題。復(fù)式折線統(tǒng)計圖把兩條折線合在一起便于比較。）相同點:都是折線統(tǒng)計圖，都能反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的變化趨勢?，F(xiàn)在請同學們把自己的作品修改完美一下。要標圖例。板書：名稱圖例描點連線師：現(xiàn)在你們知道這樣合成的統(tǒng)計圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計圖合在一起叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起就叫復(fù)式折線統(tǒng)計圖。師；你們覺得他合的這幅統(tǒng)計圖怎么樣？ 師可引導(dǎo)學生從三方面點評。（知識遷移）師：你的想法很好！你能用以前學習的知識來學習新知識，你真是個會學習的學生！老師補充一句:其實在我們的實際生活中，當我們只有一種顏色的筆時，我們還可以用不同的線型來區(qū)分兩條折線。）繪制完，指定23名學生上臺展示自己作品并談自己的想法。）師：那么怎樣把兩個折線統(tǒng)計圖合成一個呢？怎么合在一塊呢？同學們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學習要求把你的想法悄悄說給你的同桌聽一聽，然后按照你們的想法動手把一幅統(tǒng)計圖合在另一統(tǒng)計圖上；畫完同桌小聲交流自己是怎么做的，準備展示自己的作品。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學都有困難。課件出示每個班級投籃情況的折線統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在請同學們結(jié)合剛才的點評，把自己統(tǒng)計圖中存在的問題修改一下，使其更完美。師：請繪制五（2）班的上來展示并引導(dǎo)學生點評，這次可以完全放給學生點評師：看了這兩位同學的統(tǒng)計圖，我覺得在繪制折線統(tǒng)計圖時主要注意三點：第一，統(tǒng)計圖的名稱要完整，第二，描點（標出數(shù)據(jù)）。第二，點描得是否準，并且標出了數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學生從三方面點評，教師可以適當引導(dǎo)。）師：誰愿意把你的統(tǒng)計圖拿上來展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計圖。同學們動手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請同桌左邊的同學完成五（1）班折線統(tǒng)計圖，同桌右邊的同學完成五（2）班的折線統(tǒng)計圖。請看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個班級每場定點投籃的數(shù)量和變化趨勢，選制什么樣的統(tǒng)計圖合適？（生:折線統(tǒng)計圖）繪制時應(yīng)注意什么問題？（1名學生回答后，教師適當補充。第一步：繪制兩個單式統(tǒng)計圖，展示、點評、修改。回答完后直接揭示：這節(jié)課我們繼續(xù)學習和研究折線統(tǒng)計圖（板書）。我和同學們先一起復(fù)習以前學過的統(tǒng)計圖。教學過程：課前教師自我介紹，自由談話。第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教案【教學目標】感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應(yīng)讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。然后，在正確畫圖的基礎(chǔ)上，要從圖中發(fā)現(xiàn)一些有用的信息，并加以分析，得出有用的結(jié)論。（視情況）六、布置課外作業(yè)完成課本85頁練一練第一題。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的理解。，解決問題。③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。②討論怎樣讀復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（1）猜想復(fù)式折線統(tǒng)計圖：請大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計圖的知識想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些特點呢？(學生自由交流)（2）讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖。提問：如果要在一個統(tǒng)計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計圖比較合適呢？讓我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖。）三、結(jié)合課本，加深體驗。：如何一眼看出中韓金牌變化情況？ 合并，把兩幅圖畫到一起?！暗?—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表”（1）第9～14屆亞運會中國金牌情況統(tǒng)計圖。（設(shè)計意圖：學生通過復(fù)習體驗了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，也為本節(jié)課的重點“比較趨勢”做了思想上的鋪墊。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導(dǎo)入1．我們已學過了怎樣的統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。教學重點：了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。五、知識梳理,總結(jié)體驗第二篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級下冊8486頁。(2)根據(jù)“中國是否可能在今年奧運會上金牌趕超美國”,引導(dǎo)學生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖中反映的兩國奪金